Открытый урок по немецкому языку в 10 классе по теме «Любовь»

Урок немецкого языка в 10 классе

Учитель 1 категории Сетяева Марина Геннадьевна

МБОУ «Дракинская средняя общеобразовательная школа»

Торбеевского района

Тема: «Первая любовь»

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизация знаний.

Цели урока:

Образовательная : повторить лексический материал в различных речевых ситуациях ;

тренировка в чтении и переводе, контроль орфографических навыков, умений восприятия речи на слух.

Воспитательная: воспитание нравственного отношения к ближнему.

Развивающая : развивать умение высказывать свое мнение по теме, развитие мысленной деятельности, языковой догадки.

Оборудование: презентация, запись «Лунная соната», газетные статьи, листы самооценки ,

ХОД УРОКА

1.Начало урока.

Bcтупительное слово учителя (cлайд 1)

Wir beginnen die Stunde mit einer schonenΜelodie der Liebe

Das Thema unserer Stunde heißt «Die erste Liebe".

Сообщение темы и девиза урока:

«Ohne Liebe
wäre die Welt
nicht die Welt».

J.W. Goethe

Das ist richtig. Wir werden heute űber die Liebe sprechen. Wir beantworten folgende Fragen: was ist “die Liebe”?

Was bedeutet die Liebe? Welche Arten der Liebe unterscheidet man? " Braucht der Mensch die Liebe? Welche Rolle spielt die Liebe im Leben der Menschen?"

Речевая зарядка

1) Заполнениеассоциограммы: Die Liebe…

2) “Welche Bedeutung hat die Liebe in unserem Leben?

Ответы обучающихся:

…begeistert den Menschen,

… macht uns schöner, geistig reicher,

… regt uns zur Entwicklung an,

…lässt niemanden kalt usw

Работа над лексическим материалом

Kinder, welche Arten der Liebe unterscheidet man?

Erklärt bitte, was “Mutterliebe”bedeutet? (undsoweiter)

Информация о Пеликане.

4.Работа над аудированием

Die Liebe begeistert und beflügelt Dichter,Maler, Komponisten…

Hört den Text und setzt das richtige Wort ein.

In Beethovens Leben war eine unglückliche Geschichte, die zu einem der grössten Meisterwerke der Welt führte. Das war eine Tragödie für den berühmten Komponisten. Er war taub, arm, aber sehr verliebt. Sie, die Grȁfin Gwitschardi, war seine Lieblingsschülerin. Aber seine Liebe fand keine Antwort. Die Eltern von Julia waren dagegen. Der taubte Beethoven war zu schlecht für das junge, hübschte Mädchen. Schmerz, Traue, Unglück und Leidenschaft drückte der Komponist in seiner Sonate aus. . Er nannte sie “Sonate Phantasie”. Nach seinem Tod wurde sie Mondscheinsonate genannt.

In Beethovens Leben war eine…. Geschichte.

Das war eine…

Seine Liebe war Grȁfin Julia Gwitschardi, seine…

Die Liebe fand keine….

Seine Gefühle:……,…….,….drückte der Komponist in seiner Sonate aus.

a) Schmerz, b)unglückliche, c) Lieblingsschülerin, d) Antwort, e)Tragödie, f)Trauer, g) Leidenschaft.

Г.З. «Лунная соната»

5. Чтение газетных текстов с извлечением нужной информации

Работа в группах.

Jetzt lesen wir zwei Texte. Das sind die Meinungen der deutschen Jugendlichen über Liebe. Macht die Aufgaben zu dem Text.

№1. «Die Liebe existiert (cyществует) undalle Menschen brauchen sie.

Ich habe Mitleid (coчувствую) mit denen, die meinen, daß es keine Liebe gibt, daß die Menschen Liebe nicht brauchen. Unglücklich sind die Menschen, die von der Liebe keine Ahnung haben (неимеютпредставления). Als ich mich verliebt habe, war ich von diesem Gefühl erschüttert (noтрясенный). Anders sind meine Vorstellungen von den Lebenswerten geworden, besser ist jetzt mein Verhalten zu den Mitmenschen. Mein Leben hat endlich einen bestimmen Sinn bekommen. Mit einem Wort - ich bin glücklich»

№2. «Raul meint: Die Liebe ist Unsinn und die Menschen brauchen die Liebe nicht».

" «Liebe? Quatsch! Das ist nur ein erdachtes Märchen für Kinder! Altmodisch ist das alles! Die Zeit der Leidenschaften (cтрастей), der Eifersucht (peвности), der Liebeserklärungen (объясненийвлюбви) ist schon längst vorbei. Die heutigen Mädchen brauchen überhaupt keine Liebe. Sie sind sachlich (деловой) und männlich geworden.

Es gibt doch andere Gefühle. Man kann sich an jemanden gewöhnen, sogar an ihm

hängen (привязаться) Aber lieben?»

Задания к тексту:

№1. Beantwortet die Fragen:

Wie sind die Menschen, die keine Ahnung von der Liebe haben?

Wovon war Monika erschüttert?

Wie wurde ihr Leben, als sie sich verliebte?

Ist die Liebe ein schönes Gefühl?

№2. Sucht deutsche Äquivalente:

Любовь? Чепуха!

Bpeмя объяснений в любви прошло.

Девушкам сегодня не нужна любовь.

Они стали деловыми и похожими на мужчин.

Und wie meint du? Brauchen die Menschen Liebe?

Составить синквейны в группах, кратко передав содержание текстов.

6.Развитие речи.

Ситуация 1

Kinder, sie sind verliebt was passiert dann? nennt die Symptome einer Krankheit.

Описание состояния влюблённости по ключевым словам.

Nervös sein, werden rot, reden Blödsinn., haben Herzklopfen. (слайд)

Ich bin nervös. Ich werde rot. Ich rede Blödsinn. Ich habe Herzklopfen, alles klappt. MeineBeinesindweich

Ситуация 2.

Das Wort “Liebe” und die Worte “Ich liebe dich” klingen in allen Sprachen gleich wunderschon, weich und angenehm. Nicht wahr?

Работа со слайдом

Ситуация 3

Работа со слайдом. Ответы учащихся.

7. Чтение наизусть стихотворения о любви.

Viele Dichter und Schriftsteller haben über Liebe gesagt und Gedichte geschrieben. Sagt die Gedichte auf.

Woher sind wir geboren?

(J.W. von Goethe)

Woher sind wir geboren? Kann man auch Liebe finden?

Aus Lieb. Durch Lieb.

Wie wären wir verloren? Was lässt uns lange weinen?

Ohn Lieb. Die Lieb.

Was hilft uns überwinden? Was soll uns stets vereinen?

Die Lieb. Die Lieb.

Краткое высказывание уч-ся о любви. Стр.49

Заключительный этап урока.

Рефлексия.(самооценка учащихся)

Г.З. «Нежность»

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