Эффективность применения ИКТ и ЭОР в практической деятельности

Эффективность применения в практической деятельности современных образовательных технологий

Подготовила : Рубцова Ирина Викторовна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 49

г.о.Самара

В современном мире особенное значение для развития цивилизации, для обеспечения благосостояния людей приобретает образование. Только высоко и всесторонне образованные специалисты смогут обеспечить дальнейший прогресс науки, техники, технологии и обратить их достижения на пользу общества. В этих условиях, несомненно, должна измениться и сама школа. Сегодня во всем мире идет интенсивный поиск новых форм обучения на основе информационно-компьютерных технологий (ИКТ), разрабатываются программные средства учебного назначения, которые могут быть использованы в обучении учащихся различным школьным предметам , а также рекомендации по практическому внедрению ЭОР в общеобразовательных учреждениях. Назрела насущная необходимость вовлечения компьютера в массовое образование.

Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

Опыт применения ИКТ в педагогической практике учителями старшего звена нашей школы и восторженные отзывы об этих уроках моих бывших учеников заставили меня задуматься о необходимости практического освоения ИКТ и ЭОР и внедрения их в свою личную педагогическую практику.

С этой целью я прошла обучение методике и практике применения информационно-компьютерных технологий в школьном учебно-воспитательном процессе:

в 2010-2011 гг.посетила несколько уроков с использованием ИКТ, которые проводили учителя нашей школы Иванова С.Ю., Суворова В.А. и Юдакова Е.А.;

с 27.10.2011 по 19.11.2011 обучалась на курсах при Самарском государственном педагогическом университете, где освоила дисциплину "Формирование ИКТ-компетентности";

с 03.10.2014 по 07.10.2014 обучалась на курсах в Центре образовательных услуг и консалтинга (при СамГУ) по программе: «Web-технологии как инструмент образовательного процесса».

Свои первые уроки я создавала при помощи программы Power Point. В них ещё не было анимации и сложных спецэффектов, которые я освоила позднее. Но эти уроки помогли моим второклассникам совершить увлекательные виртуальные путешествия по «Самарской Луке», «своими глазами» увидеть животный и растительный мир Жигулевского заповедника.

Яркая, необычная форма подачи учебного материала способствовали более прочному усвоению новых знаний у детей и вызвали у меня огромное желание создавать и применять подобные уроки в рамках различных школьных предметов. Осознанность чтения проверяется при помощи разнообразных викторин, кроссвордов и тестов. На уроках русского языка мы используем возможности специальных программ, которые позволяют проверить знание словарных слов, проводим тестирования по изучаемым темам. На уроках математики появилась возможность наглядного иллюстрирования одной из сложнейших тем – задач на движение. Видя наглядно, куда и как движутся объекты, дети лучше понимают, о каком из видов движения идёт речь в задаче. Также для уроков математики разработаны программы устного счёта, которые дают возможность проверить знания отдельных учеников, либо использовать программу фронтально.

Использую в образовательном процессе следующие электронные материалы:

Мультимедийный учебно-методический комплект «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия». Это электронные образовательные ресурсы нового поколения, ориентированные на инновационное развитие российского образования;

Детские электронные презентации и клипы с сайта http://viki.rdf.ru/;

Начинаю использовать на уроке электронные формы контроля: как самостоятельно разработанных тестов, так и взятые на сайте http://vneuroka.ru/;

Электронное приложение к комплекту учебников для 1 класса по программе " Школа России"

Использование информационных технологий помогает перейти на новую коммуникативную и интерактивную по своей форме технологию, основанную на методе постановки и решения учебной задачи.

Я считаю, что использование ИКТ и ЭОР в учебно-воспитательном процессе повышает интерес детей к обучению и делает процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся. Но одновременно применение ИКТ и ЭОР требует от учителя постоянно учиться, осваивать новое, а не стоять на месте.

Учитель Рубцова И.В.

Какова эффективность применения ИКТ учителем Васильевой Л.Г.?

Мониторинговые исследования показали, что учащиеся Васильевой Л.Г. не только овладевают учебным материалом, но и демонстрируют:

умения отделять известное от неизвестного и высказывать предположения;

выделять главное в полученной информации и возможность её практического применения;

умение работать с различными источниками информации;

отсутствие трудностей в общении со сверстниками; отсутствие агрессивности;

положительное эмоциональное отношение к школе;

Результаты тестирования учащихся 2 «А» класса на конец 1-го полугодия

2011-12 учебного года

Вывод: качество знаний учащихся 2 «А» класса соответствует результатам административного срезового контроля знаний по математике и русскому языку, который проводился 28 сентября и 4 октября 2011 года руководством МОУ - СОШ № 49.

Заместитель директора МОУ СОШ №49 по УВР Т.А. Борисова

«___» __________________ 2011г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71697-jeffektivnost-primenenija-ikt-i-jeor-v-prakti