Календарно-перспективное планирование на ноябрь в средней группе

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

СРЕДА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Ситуативный разговор «Как одеваются осенью?»

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Предложить детям построить «Заборчики» Цель: закреплять умение строить забор, устанавливая кирпичи вертикально. Уточнить представление детей о назначении забора. Развивать творчество. Воспитывать самостоятельность

Д/и по ФЭМП «Справа как слева» с Миланой, Самирой

Цель: освоение умения ориентироваться на листе бумаге

Д/и по ИЗО "Цвета вокруг нас"

Цель: закрепить знание о цветах и их оттенках; упражнять и находить заданный

цвет в окружающих предметах

Обогащение материалами игры «Больница». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

ООД1

Физ-ра в спортзале

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Продолжить наблюдение за продолжительностью дня. Цель – Расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

П/и «Цветные автомобили» с мальчиками

Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.

УМК: Д/и “Әйе-юк”

Д/и “Дөрес әйт”

Трудовая деятельность: Сбор листьев на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

ООД2

Татарский язык по подгруппам

“Әби күчтәнәче”- “Бабулины гостинцы”

Словарная работа: Ипи, рәхмәт, мә. И.с. “Әби күчтәнәче” Диалог Д.и. “Покажи, что я скажу»

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Сюжетно-ролевая игра «Мы в гостях»

Цель: закрепить знание детей о разных видах посуды

Беседа на тему «Дорожные знаки» с Аделем, Артуром З, Сашей. Рисование предупреждающих знаков

р.м. Рисование

«Осенние листья».

Задачи: Способствовать освоению и использованию разнообразных приемов рисования листьев. Совершенствовать изобразительные навыки. Воспитывать любовь к родной природе

Самостоятельная деятельность детей

"Соедини по точкам", раскраски для малышей, "Подбери матрешке бусы"

"Цветовое домино"

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя,

Инд.работа по развитию движений с Лилианой, Ксюшей.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга,

Игры с выносным материалом

Работа с род-ми

Индивидуальное консультирование

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ПЯТНИЦА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) –воспитывать желание помочь.

Чтение стихотворение А.Блока "Зайчик"

Цель: учить понимать смысл произведения

С Машей, Ксюшей закрепить названия комнатных растений.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

Сюжетные игры по выбору детей Игры с выностным материалом

ООД1

Физ-ра на свежем воздухе

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранять равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в прыжках.

ООД2

Татарский язык

“Бабай күчтәнәче”- “Дедулины гостинцы”

Словарная работа: алма

Д.и. “Бабай күчтәнәче” Диалог, Песня “ Покажи, что я скажу ”

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за тучами.

Цель: расширять кругозор.

П/и «Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

П/и «Попади в цель» с Ульяной, Миланой

Цель: развитие меткости.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Беседа с детьми на тему "Почему солнце не греет?"

Цель: формировать у детей об осенних изменениях в природе

Д/и по ФЭМП «Кому какая форма»

Цель: учить детей группировать геом. фигуры, по форме и величине

Упражнять Ксюшу.в умении определять правильный цвет.

Д/игра: «Найди по цвету»

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Учить пользоваться салфеткой.

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Д/и «Изобрази настроение» со Стёпой

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Работа с род-ми

Индивидуальное консультирование

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ПОНЕДЕЛЬНИК

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Загадки о грибах. Предложить ребятам нарисовать, ядовитые грибы.

Цель: закреплять знания о пользе и вреде грибов. Дидактическая игра Д/и «Найди гриб»

Цель: развивать умение узнавать по изображению знакомые грибы; стимулировать развитие зрительного восприятия, памяти. Воспитывать дружелюбие в игровой деятельности.

Д/ игра «Составь рассказ» Артуром К.

Цель: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Физ.развитие - сюжетно игровая ситуация «мишка промочил ноги» – учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь.

Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Автобус»

Цель: учить самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения

ООД1

Плавание

Продолжать работу ног кролем. Знакомить с сопротивлением воды.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение «Идет дождь, мокрая земля».

Цель: закреплять знания детей о дожде.

П/и «Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке с Ульяной, Аделем

П/ и: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».

Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.

Труд: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

ООД2

Татарский язык по подгруппам

“Безнең кунаклар”- “Мои гости”

Просмотр мультфильма “Безнең кунаклар”

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Д/и по экологии «Что, где растет»

Цель: формировать у детей элементарное представление о том,

где растут цветы.

Сюжетно-ролевая игра «Поезд»

Цель: обучить детей реализовывать игровой замысел

Ситуативные разговоры с Глебом, Ваней на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).

р.м. Формир-ие ЦКМ

«Мой любимый город»

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Подвижная игра «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность, развивать меткость, ловкость, выносливость.

Ходьба приставным шагом с Машей, Катей

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа с род-ми

Предложить родителям посетить музей для пополнения знаний детей о родном городе.

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ВТОРНИК

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

П/и «Перенеси предметы»

Цель: развивать координацию в пространстве, ловкость, быстроту реакции.

Д/и по развитию речи «Один - много»

Цель: Учить детей образовывать множественное число имен существительных

Разговор с Максимом, Русланом об уважительном отношении к старшим.

Ситуация-загадка «Как Мишутка играл»

Цель: развивать умение оценивать ситуацию правильного-неправильного поведения на улице

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».

ООД1

ФЭМП

Занятие 10.

Задачи: формировать представление о зависимости числа от мерки, о его абстрактности («волшебности»); развивать способность составлять логическую последовательность, распознавать нелепицы; формировать навык порядкового счёта до 5; развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение лабиринта; развивать умение соотносить фрагмент с формой и узором всего рисунка; развивать моторику руки, координацию движений, внимание.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

П/и «Перенеси предметы»

Цель: развивать координацию в пространстве, ловкость, быстроту реакции.

Труд: уборка веток и камней

Цель: формировать представление о порядке.

Ситуативный разговор «Будь осторожен с огнём» с мальчиками

Цель: закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

ООД2

Музыка

«Транспорт»

Задачи: Развивать умение импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки, умение интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Беседа с детьми на тему " Мои умные помощники"

Цель: учить детей называть части своего тела

Д/и по развитию речи «Кто больше увидит и назовет?» с девочками

Цель: учить описывать фрукты

Беседа с элементами рассуждения «Ешь больше -проживешь дольше»

Цель: воспитание культуры поведение во время ужина

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: воспитывать дружелюбие, умение принимать в расчет желания других людей, уступать

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за дождем.

Цель: продолжать знакомить с природным явление –дождем.

Беседа. «По дороге домой» со Стёпой, Лилианой

Цель: вспомнить с детьми дорожные знаки.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Работа с род-ми

Индивидуальные беседы «Как не заболеть»

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

СРЕДА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Слушание знакомых песен

Хороводные песни

Цель: поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений

УМК: Д/и “Әйе-юк, . Д/и “Дөрес әйт”

Работа по развитию речи с Катей– проговаривание сложных слов по слогам –Татарстан, горожанин, государство.

Формирование КГН

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

НРК: Рассматривание альбомов, книг «Моя страна», «Город Набережные Челны»

ООД1

Физ-ра в спортзале

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.П/и «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

Развитие движений с девочками

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Худ. сл: И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Предложить детям построить автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

ООД2

Татарский язык по подгруппам

“Сөт, чәй”- “Молоко, чай”

Словарная работа: Сөт, чәй И.с. “Акбай и Мияу сөт һәм чәй эчә”. Аудиоязма тыңлау, кабатлау. Р.т. “Найди пару”

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия по городу в общественном транспорте»

Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

Д/и «Чудесный мешочек» с Самирой, Максимом

Цель: учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, ше роховатый, колючий, мягкийт.д.)

р.м. Рисование

«Верные друзья»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы.

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд.работа по развитию движений с Лилианой, Ксюшей.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом

Работа с род-ми

Консультация «Изобразительная деятельность дома»

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ЧЕТВЕРГ

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Чтение сказки Носова «Приключение Незнайки и его друзей»

Цель: учить правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Д/и «Что здесь лишнее?» с мальчиками

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

Беседа «В каком городе ты живешь?»

Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

ООД1

Реч. развитие (коммуникация)

Занятие 11. Описание игрушки

Задачи: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке; учить ориентироваться на окончания слов при согласовании имён прилагательных с именами существительными в роде; учить образовывать слова с уменьшительными и увеличительными суффиксами; учить слышать и правильно произносить звук ш изолированно, в словах и фразах.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за птицами

Цели:

продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Развитие движений с девочками

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Худ. слово:

Голуби, голуби —

Раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Труд: Сбор листьев, подметание дорожек.

ООД2

Музыка

«Транспорт»

Задачи: Развивать умение импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки, умение интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

РНК: Чтение башкирских сказок. Цель: Познакомить детей со сказками башкирских писателей.

Труд: «Образцовый порядок группы» Цель: поддержание внешнего вида кукол, порядка в игровых зонах, помогать воспитателю подклеивать книги.

Д/и «Мозаика»

Цель: развитие мелкой моторики рук с Артуром З, Лилианой

р.м. Лепка

«Консервируем фрукты»

Задачи: продолжать учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за снегом

Цели: продолжать знакомить с природным явлением — снегом;

показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Д/и «Веселый язычок» с Глебом

Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

П/и «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Работа с род-ми

Консультация для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте»

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ПЯТНИЦА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление с природой;

Д/и «Собери картинку»

Цель: развитие логического мышления.

Д/и «Трамвай»

Цель: способствовать развитию движений, эмоций

«Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды, правильно раскладывать ножи (рядом с вилкой) с Самирой и Глебом

Труд в уголке природы: дети наблюдают и помогают педагогу рыхлить землю в цветочных горшках

Цель: трогают и изучают землю, она бывает мягкой, рыхлой, сухой, влажной.

Игры с выностным материалом

ООД1

Физ-ра на свежем воздухе

Программное содержание: упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания для рук, беге с перешагиванием через шнуры; закреплять умение действовать с мячом по сигналу

ООД2

Татарский язык

“Сөт, чәй”- “Молоко, чай”

Словарная работа: Сөт, чәй И.с. “Акбай и Мияу сөт һәм чәй эчә”. Аудиоязма тыңлау, кабатлау. Р.т. “Найди пару”

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

УМК: Д/и “Бел-әйт” с Ульяной, Машей

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Сюжетно-ролевая игра «Строители»

Цель: познакомить детей с профессией строитель, обучить детей устанавливать

Взаимоотношения в игре

Упражнять Ксюшу.в умении определять правильный цвет.

Д/игра: «Найди по цвету»

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Учить пользоваться салфеткой.

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за льдом

Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Д/и «Изобрази настроение» со Стёпой

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Работа с род-ми

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок «Вот и выпал снег»

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ПОНЕДЕЛЬНИК

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Пальчиковые игры «Прогулка», «Стенка, стенка»

Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Дианой – пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом.

Напомнить детям о последовательности одевания и раздевания.

Разговор с детьми об уважительном отношении к взрослым.

Игры с выностным материалом

ООД1

Плавание

Продолжать учить погружаться головой. Выдохи в воду в играх «Хоровод», «Насос»

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за собакой

Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке с Ульяной, Аделем

П/ и: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».

Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.

Труд: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

ООД2

Татарский язык по подгруппам

“Дустыңны сыйла”- “Угости друга”

Словарная работа: мә, рәхмәт. И.с. “Акбай и Мияу сөт һәм чәй эчә”.

Диалог. Р.т. “Найди рисунок и приклей”

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

УМК: Д/и “Кем юк?”

Д/и по ФЭМП «Угадай кто с кем»

Цель: формировать умение у детей соединять предметы по величине

Д/ и по развитию речи «Назови ласково» с Глебом, Максимом

Цель: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-

ласкательными суффиксами

р.м. Формир-ие ЦКМ

«Птицы».

Задачи: Познакомить детей с некоторыми птицами. Закрепить знания о внешнем виде птиц, их классификацию. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Подвижная игра «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность, развивать меткость, ловкость, выносливость.

Ходьба приставным шагом с Машей, Катей

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа с род-ми

Порекомендовать рассказать детям о птицах, их значении в природе, прочитать литературные произведения о птицах.

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ВТОРНИК

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Д/и по ФЭМП «Наш день »

Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Индивидуальная работа с Самирой и Миланой по развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками - выкладывание модели улицы.

Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол

Игры с конструктором

ООД1

ФЭМП

Занятие 11.

Задачи: формировать представление о зависимости числа от мерки, о его абстрактности («волшебности»); развивать способность составлять логическую последовательность, распознавать нелепицы; формировать навык порядкового счёта до 5; развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение лабиринта; развивать умение соотносить фрагмент с формой и узором всего рисунка; развивать моторику руки, координацию движений, внимание.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Подвижная игра "Воробышки и автомобиль"

Цель: развитие умения реагировать на сигналы

Наблюдение за работой дворника с девочками

Цели:

воспитывать уважение к труду людей;

учить приходить на помощь окружающим.

Худ. слово:

Ветер-ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

ООД2

Музыка

«Здоровей - ка»

Задачи: Формировать первичные представления о «изобразительных» возможностях музыки. Развивать и обогащать двигательное восприятие метроритмической основы музыкальных произведений, выполнять творческие заданияв концертах-импровизациях.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

УМК: Д/и “Кем юк?”

Упражнение «Осьминожка»

Цель: развитие мелкой моторики

Театрализованная игра-ситуация "Жили Гуси у бабуси"

Цель: Учить следить за ходом сюжета, вовлекать в беседу по его содержанию

Труд в уголке природы с Дашей. Цель: формирование

навыков полива комнатных растений.

Социально-коммуникативное развитие – д/и «покажем Жучке какой у нас порядок» - учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия)

Беседа. «По дороге домой» с мальчиками

Цель: вспомнить с детьми дорожные знаки.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга

Игры с выносным материалом.

Работа с род-ми

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок «Мой город»

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

СРЕДА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Беседа с детьми на тему "Плохо быть одному"

Цель: учить детей устанавливать и поддерживать социальные контакты Учить ребенка ориентироваться на партнера

Д/ и по развитию речи «Назови как можно больше животных» с девочками

Цель: упражнять детей в четком произношении названии животных

УМК: Д/и “Әйе-юк”. Д/и “Дөрес әйт”

Сюжетно-ролевая игра «У врача»

Цель: учить детей пользоваться игрушками заместителями

ООД1

Физ-ра в спортзале

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного

запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

П/и «Цветные автомобили» с мальчиками

Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра "Лягушки"

Цель: формировать умение прыгать левым и правым боком

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

ООД2

Татарский язык по подгруппам

“Рәхмәт әйт” – “Скажи спасибо”

Словарная работа: мә, рәхмәт. И.с. “Акбай и Мияу сөт һәм чәй эчә”.

Словесная игра “Рәхмәт әйт” “Скажи спасибо”

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Д/и по ИЗО «Клубочки»

Цель: развивать умение выполнять круговые движения при рисовании клубочков.

Упражнение "Крепкий орех"

Цель: развитие мелкой моторики

Д/и по ФЭМП «Широкое-узкое» с Миланой, Глебом.

Цель: формировать представление о «шире-уже»

р.м. Рисование

«Перчатки и котятки»

Задачи: Изображение и оформление «перчаток» по своим ладошкам – правой и левой. Создание орнамента (узор на перчатках)

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Инд.работа по развитию движений с Лилианой, Ксюшей.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом

Работа с род-ми

Индивидуальное консультирование

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ЧЕТВЕРГ

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Д/и по экологии «Собери животное из частей»

Цель: учить собирать целое из частей

Упражнение с массажными мячиками

Цель: развитие мелкой моторики

Д/и по развитию речи «Один-много» с Самирой, Денисом

Цель: учить детей образовывать множественное число существительных

Беседа «Мы -идрузья»

Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Самостоятельная деятельность детей – дорожка здоровья

Цель: укрепить систему организма

ООД1

Реч. развитие (коммуникация)

Занятие 12. Описание и сравнение игрушек (кукол)

Задачи: учить описывать и сравнивать кукол, правильно называя наиболее характерные признаки; высказываться законченными предложениями; активизировать слова с противоположным значением.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

Развитие движений с девочками

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Д/и «Ножками затопали»

Цель: развитие танцевальных движений

Труд: Сбор листьев, подметание дорожек.

ООД2

Музыка

Тема: «Здоровей - ка»

Задачи: Формировать первичные представления о «изобразительных» возможностях музыки. Развивать и обогащать двигательное восприятие метроритмической основы музыкальных произведений, выполнять творческие заданияв концертах-импровизациях.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

РНК: Чтение татарских сказок.

Цель: Познакомить детей со сказками татарских писателей.

Труд: «Образцовый порядок группы» Цель: поддержание внешнего вида кукол, порядка в игровых зонах, помогать воспитателю подклеивать книги.

Беседа с детьми на тему «Кто чем питается» с девочками

Цель: закреплять знания детей о диких животных

р.м. Лепка

«Лижет лапу сибирский кот»

Задачи: Лепка спящей кошки конструктивным способом и размещение её на «батарее» - бруске пластилина.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за снегом

Цели: продолжать знакомить с природным явлением — снегом;

показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Д/и «Веселый язычок» с Глебом

Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

П/и «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Работа с род-ми

Консультация для родителей «Роль литературного образования в жизни детей дошкольного возраста»

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ПЯТНИЦА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Чтение рассказа Прокофьева "Когда можно плакать"

Цель: учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы воспитателя развернутыми предложениями

УМК: Д/и “Хәлләр ничек?”

«Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды, правильно раскладывать ножи (рядом с вилкой) с Самирой и Глебом

Труд в уголке природы: дети наблюдают и помогают педагогу рыхлить землю в цветочных горшках

Цель: трогают и изучают землю, она бывает мягкой, рыхлой, сухой, влажной.

Разные виды конструктора, железная дорога

Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу

Приучать после игры убирать детали в коробку

ООД1

Физ-ра на свежем воздухе

Программное содержание: закреплять умение ходить и бегать между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением

ООД2

Татарский язык

“Песине сыйла” – “Угости кошку”

Словарная работа: тәмле, кил монда И.с. “Мияуны сыйла”-“Угости Мияу”

Словесная игра “Тәмле алма» Аудиоязма тыңлау

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

П/и «Кот и мышь».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

УМК: Д/и “Бел-әйт” с Ульяной, Машей

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Д/и «Кактус»

Цель: развитие эмпатии, чувства сопереживания, снятие эмоционального напряжения.

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» с Артуром, Сашей

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за льдом

Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Д/и «Изобрази настроение» со Стёпой

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Работа с род-ми

Консультация “К чему приводит нарушение режима дня”

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ПОНЕДЕЛЬНИК

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Д/и «Город»

Цели: обогатить и активизировать словарь по теме в речи; учить описывать предметы, используя прилагательные.

Прослушивание песен о родном городе (в записи) – воспитывать любовь к своему городу.

Д/ игра «Составь рассказ» Артуром К.

Цель: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

Самостоятельная игровая деятельность: «Построим улицу».

Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.

ООД1

Плавание

Передвижение по дну бассейна в различных положениях, учить принимать безопорное положение, учить работе рук кролем.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

П/и «Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение

Совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке с Ульяной, Аделем

Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания.

Труд: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

ООД2

Татарский язык по подгруппам

“Песине сыйла” – “Угости кошку”

Словарная работа: тәмле, кил монда. И.с. “Мияуны сыйла”-“Угости Мияу”

Словесная игра “Тәмле алма” Аудиоязма тыңлау.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

УМК: Д/и “Хәлләр ничек?”

Беседа по картине «Лиса с лисятами»

Цель: закрепить знания детей о повадках и жизни диких животных

Индивидуальная работа с Максимом, Стёпой (рисование) - закрепление навыков рисования прямых и волнистых линий.

р.м. Формир-ие ЦКМ

«Свойство воды (холодная, горячая)»

Цель: познакомить детей со свойствами воды

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Подвижная игра «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность, развивать меткость, ловкость, выносливость.

Ходьба приставным шагом с Машей, Катей

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей.

Работа с род-ми

Порекомендовать родителям с детьми провести дома эксперименты с водой.

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ВТОРНИК

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Д/и «Что умеют наши ручки?»

Цель: развивать умение повторять движения в соответствии с тестом

Д/и "Найди матрешке сестричку", "Что спряталось", "Чего не стало"

"Парные картинки"

Цель: развивать внимание, мышление и память

Разговор с Максимом, Русланом об уважительном отношении к старшим.

Ситуация-загадка «Как Мишутка играл»

Цель: развивать умение оценивать ситуацию правильного-неправильного поведения на улице

Упражнение с массажными мячиками

Цель: развитие мелкой моторики, речевого дыхания

Самостоятельная деятельность детей в природном уголке

ООД1

ФЭМП

Занятие 12.

Задачи: формировать представление о зависимости числа от мерки, о его абстрактности («волшебности»); развивать способность составлять логическую последовательность, распознавать нелепицы; формировать навык порядкового счёта до 5; развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение лабиринта; развивать умение соотносить фрагмент с формой и узором всего рисунка; развивать моторику руки, координацию движений, внимание.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

П/и «Перенеси предметы»

Цель: развивать координацию в пространстве, ловкость, быстроту реакции.

Труд: уборка веток и камней

Цель: формировать представление о порядке.

Д/и «Вот так пальчики гуляют»

Цель: развивать мелкую моторику руки

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

ООД2

Музыка

Кто, как готовится к зиме»

Задачи: Совершенствовать певческий голос, вокально – слуховую координацию

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Д/и на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука

Беседа «Как помириться»

Цель: учить детей простым способам выхода из конфликта

Игровое упражнение «Мама кормит малыша» с девочками

Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре.

Беседа с элементами рассуждения «Ешь больше -проживешь дольше»

Цель: воспитание культуры поведение во время ужина

Сюж.-рол. игры «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить с природным явление – снегом

Беседа. «По дороге домой» со Стёпой, Лилианой

Цель: вспомнить с детьми дорожные знаки.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Работа с род-ми

Индивидуальные беседы

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

СРЕДА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

УМК: Д/и “Әйе-юк, . Д/и “Дөрес әйт”

Д/и: «Эхо», «Чудесный мешочек»

Цель: упражнять в произношении слов со звуком [э], в определении качеств предметов на ощупь

Инд. работа с мальчиками. – закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы

Формирование КГН

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски

ООД1

Физ-ра в спортзале

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за птицами – формировать желание детей заботиться о зимующих птицах.

П/и «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

Развитие движений с девочками

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Предложить детям построить автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

ООД2

Татарский язык по подгруппам

“Кунак сыйлау”-“Угощаем гостя”

Словарная работа: Утыр. Д/и “Кунак сыйла?- “Угости гостя” Аудиоязма тыңлау И.с. “Акбайны утырт”

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Д/и по экологии «Найди, о ком расскажу»

Цель: воспитывать умение находить животное по описанию

Д/и "Подбери контур", "Чего не стало"

Цель: развивать восприятие, внимание, память

Д/и «Чудесный мешочек» с Самирой, Максимом

Цель: учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкийт.д.)

р.м. Рисование

«Моя любимая игрушка»

Задачи: Учить самостоятельно выбирать и рисовать игрушку.

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд.работа по развитию движений с Лилианой, Ксюшей.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом

Работа с род-ми

Индивидуальное консультирование

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ЧЕТВЕРГ

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Д/ и «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме –

Цель: формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность.

Д/и «Что здесь лишнее?» с мальчиками

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

Беседа «Мы - друзья»

Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

ООД1

Реч. развитие (коммуникация)

Занятие 13. Описание предметов одежды

Задачи: учить описывать предметы зимней одежды; учить правильно называть предметы зимней одежды, знать их значение; закрепить обощающее понятие одежда; учить использовать в речи сложноподчинённые предложения, согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе; учить выделять и правильно произносить звук ж.

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

Развитие движений с девочками

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

Труд: Сбор листьев, подметание дорожек.

ООД2

Музыка

«Кто, как готовится к зиме»

Задачи: Совершенствовать певческий голос, вокально – слуховую координацию

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

РНК: Чтение удмуртских сказок. Цель: Познакомить детей со сказками удмуртских писателей.

Труд: «Образцовый порядок группы» Цель: поддержание внешнего вида кукол, порядка в игровых зонах, помогать воспитателю подклеивать книги.

Д/и «Мозаика»

Цель: развитие мелкой моторики рук с Артуром З, Лилианой

р.м. Аппликация

«Полосатый коврик для кота»

Задачи: составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за рябиной

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Д/и «Веселый язычок» с Глебом

Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

П/и «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Работа с род-ми

Консультация для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте»

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

ПЯТНИЦА

утро

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Слушание «Мама», муз. П.Чайковского.

Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость, воспитывать любовь к маме.

«Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды, правильно раскладывать ножи (рядом с вилкой) с Самирой и Глебом

Труд в уголке природы: дети наблюдают и помогают педагогу рыхлить землю в цветочных горшках

Цель: трогают и изучают землю, она бывает мягкой, рыхлой, сухой, влажной.

Игры с выностным материалом

ООД1

Физ-ра на свежем воздухе

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному; упражнять в забрасывании мяча в корзину.

ООД2

Татарский язык

“Кунак сыйлау”-“Угощаем гостя”

Словарная работа: Утыр. Д/и “Кунак сыйла? - “Угости гостя”

Аудиоязма тыңлау. И.с. “Акбайны утырт”

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич.

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и«Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

УМК: Д/и “Бел-әйт” с Ульяной, Машей

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

вечер

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв

Беседа с детьми на тему "Мои любимые сказки"

Цель: развивать творческое воображение, способствовать освоению образных

действий, вспомнить знакомые сказки

Упражнять Ксюшу.в умении определять правильный цвет.

Д/игра: «Найди по цвету»

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Учить пользоваться салфеткой.

Самостоятельные игры детей

прогулка

Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ

Наблюдение за льдом

Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Д/и «Изобрази настроение» со Стёпой

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Работа с род-ми

Консультация “Игры с пластмассовым конструктором типа «Лего».