Обучение детей дошкольного возраста физической культуре посредством принципов дидактики

Иванова Оксана Викторовна

МБДОУ детский сад № 25 «Троицкий» г. Старый Оскол

Инструктор по физической культуре

В дошкольном возрасте огромное значение отдается физическому воспитанию. Благодаря хорошо развитым физическим качествам ребёнок более продуктивно проходит процесс онтогенеза. На каждом возрастном этапе благодаря физическому развитию воспитанник становится более выносливым в психологическом аспекте.

Осуществляя образовательную деятельность по развитию и становлению физических качеств, необходимо использовать в рамках практической работы, следующие дидактические принципы: принцип сознательности и активности, принцип наглядности, принцип доступности и индивидуализации, принцип систематичности и принцип прогрессирования.

Принцип сознательности и активности выражается в умении педагога заинтересовать детей и сформировать желание детей заниматься спортом. Именно благодаря принципу сознательности у детей развиваются такие качества, как инициативность, самостоятельность, умение самостоятельно решать поставленные перед ними задачи. Принцип сознательности неразрывен с принципом активности, который заключается в том, что дети большую часть времени, отведенную на физическую деятельность, заинтересованно выполняют двигательные задания.

У детей дошкольного возраста преобладает развитие наглядно-образного мышления. Логическое мышление развивается в старшем дошкольном возрасте. Именно опираясь на данные знания, важным является использовать в своей работе принцип наглядности: использование наглядных пособий, показ упражнений, зрительных ориентиров, звуковых сигналов и др.

С учетом функциональных возможностей, здоровья, физическая подготовленность и физическое развитие детей различны. Так же стоит отметить, что усвоение учебного материала у детей происходит по-разному. С учетом данной тенденции в работе следует применять индивидуальный подход. Он является важной частью педагогического процесса. Индивидуальный подход ориентирован на каждого ребенка, на его физические возможности и устранение ошибок и недочетов. Именно принцип индивидуализации делает процесс обучения физической культуре доступным для каждого ребенка.

Является известным факт, что любая образовательная деятельность продуктивна в случае ее систематичности. Иными словами, необходимо, чтобы материал, который предоставляется, «наслаивался» на предыдущий, фиксируя и формируя обусловленные положительные изменения. Систематично организованное воспитание и обучение предполагает учет всех факторов и условий, подбор физических упражнений в установленной систематичности и ступенчатости.

Достаточно значительным принципом в деятельности инструктора по физической культуре является принцип прогрессирования. Характерность этого принципа содержится в том, что в процессе физического воспитания последовательно и поэтапно повышаются требования, задания становятся все более трудными, растет объем, интенсивность физических нагрузок. Здесь важным является учитывать возрастные особенности развития детей, а также соизмерять интенсивность нагрузок и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Благодаря использованию данных дидактических принципов в деятельности, процесс образования, воспитания, развития и оздоровления детей дошкольного возраста становится более конструктивным и результативным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71906-obuchenie-detej-doshkolnogo-vozrasta-fiziches