- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Безопасная образовательная среда: действия при БПЛА, ракетной опасности и иных угрозах»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по познанию мира
945
0
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков познания мира
Тема раздела: Организм человека и уход за ним - 8 часов
Цель: расширить знания учащихся о организме человека, через использование парной и групповой работы
Критерии:
Я могу объяснять свои учебные действия ( я знаю, что такое организм человека)
Я могу рассказать почему я так сделал ( я могу рассказать об организме человека, ЗОЖ, через парную и групповую работу )
урока | 1.Основные цели обучения | 2. Формы работы, используемые при активном обучении | 3. Результаты обучения | 4. Оценивание, включая оценку в целях обучения | 5. ресурсы урока |
1 | Человек– часть природы. Части организма и его функции. Цели: Обобщить знания об устройстве организма человека, о здоровом образе жизни, о закаливании организма. Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление об устройстве организма человека, знать о правилах здорового образа жизни, уметь проводить процедуры закаливания. | Коллективные, работа в группах. Приемы критического мышления: «Корзина идей» | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу. | Взимооценивание, формативное оценивание | Использование ИКТ (для физминутки), учебник, карточки, бумага, фломастеры |
2 | Кожа. Функции кожи. Цель: : Обобщить знания об устройстве организма человека, о здоровом образе жизни, о закаливании организма. Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление об устройстве организма человека, знать о правилах здорового образа жизни, уметь проводить процедуры закаливания. | Коллективные, работа в группах. Приемы критического мышления: «Корзина идей» | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу | Взимооценивание, формативное оценивание | Использование ИКТ (для физминутки), учебник, карточки, бумага, фломастеры |
3 | Скелет. Мышцы. Органы движения. Практическая работа. (Наблюдение за движениями рук, ног). Цель:Дать общие понятия о скелете человека как опоре организма, познакомить с его строением, на основе самонаблюдений и наблюдений. Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление о скелете человека, знать гигиенические навыки, уметь делать выводы, анализировать. | Групповая работа.: «Корзина идей», чтение текста с пометками | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу | Суммативное оценивание | Учебник, использование ИКТ (для физминутки), плакат |
4 | Органы кровообращения. Сердце. Практическая работа. «Подсчет пульса» Цель: Познакомить учащихся с органами кровообращния Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление о том, какую роль в движениях человека играют мышцы, знать приемы сравнения и анализа, уметь проводить самонаблюдение. | Групповая , работа в парах | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу | Суммативное оценивание, взаимооценивание | Плакаты, учебник, сантиметровая лента, тетрадб |
5 | Органы дыхания Цель: Способствовать формированию знаний о строении органов дыхания, дать представление об их работе; рассказать о значении чистого воздуха для органов дыхания. Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление об строении органов дыхания, знать о значении чистого воздуха для органов дыхания, уметь правильно дышать. | Групповая , работа в парах «Перепутанные цепочки» | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу | Взаимооценивание, формативное оценивание | Плакат, учебник, таблица |
6 | Органы пищеварения. Их функции. Цель: Способствовать формированию знаний о пищеварительной системе. Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление о пищеварительной системе, знать о необходимых организму питательных веществах, уметь устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы. | Парная, групповая работа «Да. Нет» | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу | Формативное, суммативное оценивание | Учебник, плакат, схема |
7 | Нервная система. Взаимосвязь функций органов. Цель: Способствовать формированию знаний о строении, значении и работе мозга, нервной системы Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление о строении, значении и работе мозга, учить беречь органы чувств | Групповая , работа в парах. «Я знаю….» | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу | Взаимооценивание | Учебник, таблица |
8 | Органы чувств. Их значение и функции. Цель: Способствовать формированию знаний об органах чувств, значении и работе органов чувств, Цель ученика: Учащиеся должны иметь представление об органах чувств, , учить беречь органы чувств | Парная, групповая работа «Да. Нет» | А: - уметь отбирать необходимый материал В: - группировать отобранный материал -задавать вопросы низкого и высокого порядка С - уметь убедительно защитить свои идеи по изучаемому материалу | Формативное, суммативное оценивание | Учебник, постер,ИКТ |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.