Развитие интеллектуальных и творческих способностей в спорте и туризме: методический опыт

Отчет об использовании современных образовательных технологий в учебном процессе.

Кекелидзе Георгий Агалиевич

тренер-преподаватель

МБОУ ДОД ДЮСШ «Виктория»

по тхэквондо

МО Темрюкский район

Современные образовательные технологии сегодня являются необходимым условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся. «Развитие» становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.

Главной целью современного образования считаю развитие социально значимых качеств обучающихся в процессе воспитания и обучения:

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, нравственных ценностей с тем, чтобы выпускник был способен к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений;

воспитание ответственности учащегося за успех спортивной деятельности;

формирование способности к объективной самооценке – рефлексии.

Достижению этих целей способствует построение учебного процесса, ориентированного на личность обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей и способностей. В центре учебного процесса – ученик, его познавательная и творческая деятельность.

В своей практике систематично применяю технологию личностно-ориентированного обучения. Основой содержания личностно-ориентированного обучения является формирование у воспитанников необходимых двигательных умений и навыков, на базе которых строится учебно-тренировочный процесс.

Личностно-ориентированное обучение воспитанников в учреждениях спортивной направленности – это целенаправленное формирование личности воспитанника посредством его физического развития с учетом его способностей. Определение уровня физического развития каждого воспитанника с помощью тестов и нормативов. Определение состояния здоровья воспитанников с помощью регулярных медицинских осмотров.

Технология личностно-ориентированного обучения ориентирует воспитанников на развитие своей индивидуальности. При применении данной технологии у тренера-преподавателя появляется возможность работы с каждым воспитанником индивидуально, при этом индивидуальная работа ведется в рамках работы со всей учебно-тренировочной группой. Благодаря данной технологии тренер-преподаватель имеет возможность учитывать индивидуальные особенности каждого воспитанника при планировании и проведении учебно-тренировочного процесса.

С целью организации активной самостоятельной деятельности воспитанников и развития у них необходимых мыслительных и физических навыков, которые позволят решать проблемы в соревновательной деятельности использую метод проблемного обучения в учебно-тренировочной деятельности. Основой проблемного обучения является целенаправленное формирование таких условий, при которых воспитанники должны применять умения и навыки для преодоления искусственно-созданных препятствий на пути к достижению поставленной цели. Технология проблемного обучения дает возможность тренеру-преподавателю определить уровень сопротивляемости воспитанников к условиям, которые могут возникать при участии в соревнованиях. При планировании и проведении учебно-тренировочных занятий с учетом результатом применения технологии проблемного обучения тренер-преподаватель имеет возможность проводить психологическую работу с воспитанниками, направленную на преодоление сложных ситуаций.

При проведении учебно-тренировочного процесса применяю также игровые технологии: включение в учебно- тренировочные занятия не только общеразвивающих упражнений, но и эстафеты, подвижные игры, спортивные игры; включение в учебно-тренировочные занятия элементов из тактических и технических приемов таких спортивных игр, как бадминтон, волейбол, баскетбол, ручной мяч; проведение соревнований как внутри учебно-тренировочных групп, так и между группами; применение принцип системности и связи теории с практикой, принцип наглядности, принцип всестороннего развития личности.

Игровая образовательная технология способствует созданию дружеской атмосферы в спортивном коллективе, при этом позволяет сохранить элемент конкуренции внутри учебно-тренировочной группы; профилактика сколиоза;

улучшению спортивных показателей; информированности воспитанников о других видах спорта.

В своей педагогической практике стараюсь построить учебно-тренировочный процесс таким образом, при котором воспитанники переходят с одного этапа подготовки на следующий в зависимости от уровня спортивной подготовленности; достигнуть наивысших спортивных результатов, то есть применяю технологию разноуровневого обучения. Основой технологии многоуровневого обучения является такой подход к построению учебно-тренировочного процесса в спортивной школе в целом, при котором воспитанник группы начальной подготовки может быть переведен на следующий этап подготовки при достижении им соответствующего спортивного результата вне зависимости от возрастных рамок. При применении данной технологии подразумевается свобода тренера в планировании и проведении учебно-тренировочного процесса на всех этапах спортивной подготовки. Технология многоуровневого обучения способствует достижению воспитанниками высоких спортивных результатов, так как при применении данной технологии у воспитанников групп начальной подготовки возникает наглядный ориентир в виде воспитанников групп следующих этапов подготовки.

При планировании и проведении учебно-тренировочных занятий учитываю возрастные особенности воспитанников; с учетом особенностей каждого этапа подготовки формирую благоприятный психологический фон на занятиях; распределяю физическую нагрузку с учетом физических возможностей воспитанников; применяю методы и приемы, которые способствуют появлению, развитию и сохранению интереса к занятиям настольным теннисом у каждого воспитанника; обязательный врачебный контроль за учащимися не реже 2 раз в год, для спортсменов высокой квалификации – диспансеризация; организация каникулярного отдыха воспитанников.Здоровьесберегающая технология способствует снижению вероятности травм на учебно-тренировочных занятиях и во время участия в соревнованиях; способствует снижению усталости после значительной физической нагрузки; укреплению здоровья воспитанников и формированию стойкого интереса к систематическим занятиям спортом.

Использование современных образовательных технологий в тренерской практике помогают проводить занятия максимально эффективно, добиваясь стабильных положительных результатов.

Директор МБОУ ДОД

ДЮСШ «Виктория» Т.Н. Чуйкина

Тренер-преподаватель Г.А.Кекелидзе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73822-obobschenie-opyta-raboty