Разработка урока на тему «Лексика и фразеология»

Тема урока:Лексика и фразеология

Общие цели Обобщение и систематизация знаний полученных в среднем звене

Задачи:

Повторить известные учащимся сведения по лексике, продолжить работу по обогащению фразеологического запаса учеников; совершенствовать умения «видеть» образные средства и умело использовать их в речи, проверить уровень знаний учащихся по данной теме;

2.Развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;

3.воспитание внимательного отношения к слову как к средству формирования мысли

Результат обученияУчащиеся должны:

понять, что лексика и фразеология играют огромную роль в развитии речи. Знать лексические значения слов. Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы , работать со словарем, работать индивидуально, в парах, в группах, оценивать друг друга, открыто высказывать свои мысли вслух и защищать свою точку зрения.

Оборудование:Карточки с заданиями. Тест.

2.ИКТ.презентация «Лексика и фразеология»

3.Словарь синонимов.

4. Словарь антонимов.

5. Образные фразеологизмы в русском и казахском языках. Учебно-справочное пособие. Кажаева Р.М.

6.Учебникрусского языка.10 класс. Издательство «Мектеп»2010. Жанпеисова У, Кожакеева Ш.

7. Руководство для учителя

Организационный момент. Психологический настрой класса «Круг радости».

Класс делю на 3 группы с помощью геометрических фигур

Слово учителя. Чтение притчи (играет музыка)

Гуляли однажды любившие друг друга парень и девушка и забрели на высокую кручу.

— Ты меня любишь? — спросила девушка у парня.

— Конечно!

— Докажи.

— Что же мне сделать, любимая?

— Прыгни с обрыва, если любишь…

Парень понял, что всё, что он любит в этой жизни, он сейчас же потеряет, но его не страшила смерть — он боялся потерять её. Он долго не решался шагнуть в пустоту — так как сильно любил её, но по той же самой причине не мог и остаться.

- Подтолкни… — попросил он её, уже ни на что не надеясь.

Одного этого слова хватило, чтобы девушка обняла его и уже больше никогда не проверяла их любовь. «Одно слово» ( Сергей Ванжа) .

Какова основная мысль притчи? Учащиеся высказывают свои мысли.

Слово играет огромную роль в нашей жизни, являясь основой вербальных коммуникаций. Мы каждый день говорим и слышим тысячи слов, не задумываясь подчас над тем, какое воздействие они оказывают на окружающих. Умению правильно употреблять слова нужно учиться.

Вопрос ученикам: Какой раздел языкознания изучает слово и его лексическое значение?

-О чем пойдет речь на уроке?

- Какие цели для себя вы поставите на этом уроке?

-Где могут пригодиться вам знания, полученные на уроке?

Задание 1. Метод«Своя игра». Выполняет индивидуально каждый. Взаимопроверка. .

1.. Словарный запас одного человека

2.Раздел науки о языке ,изучающий значение слова

3. Слова, обозначающие одно и то же, но отличаются оттенками значений

4. Слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение

5. Слова, схожие по написанию и произношению

6. Слова, употребляемые людьми определенной местности

7. Вышедшие из активного употребления слова

8. Слова с противоположным значением

9. Устойчивые сочетания слов

10. Слова, употребляемые людьми определенной социальной группы

Задание 2. Повторение теоретических сведений по лексике и фразеологии. Метод «Ассоциативная карта»

1 группа – Лексика русского языка, как система. Лексическое значение слова (однозначные и многозначные

слова, прямое и переносное значение слова)

2 группа – Основные лексические единицы ( синонимы, антонимы, омонимы и их разновидности)

3 группа – Фразеология. Фразеологизмы. Лексические средства выразительности.

Обсуждение вопросов в группах

Выступление группы

Вопросы от других групп

3. Дифференцированные задания:

А- (сильный)- закончите предложения фразеологизмами.

В –(средний)- работа по карточкам

С – (слабый) – распределите слова –синонимы в графы таблицы.

Задание 4. Выборочное списывание

А– выпишите фразеологизмы, подберите к ним синонимы, антонимы.

В – выпишите фразеологизмы с ключевыми словами обозначающими части тела человека, объясните их значение.

С – выпишите фразеологизмы с ключевым словом голова, объясните их значения.

Задание 5. Тестирование (самопроверка)

Задание 6.Метод «Использование фото». На слайдах показываю рисунки, учащиеся должны найти подходящий фразеологизм.

Подведение итогов урока.Оценивание.

Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73929-razrabotka-uroka-na-temu-leksika-i-frazeologi