Интегрированный урок по математике и истории

Конспект открытого интегрированного урока по математике

( история) в 4 классе.

Программа « Школа России»

Тема:Закрепление изученного материала по теме « Многозначные числа».

Русские путешественники. (История)

Цели:

-Регулятивные УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи; закреплять умения читать и записывать многозначные числа; закреплять вычислительные навыки.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие, развитие математического мышления.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, логично рассуждать.

Оборудование: кораблики с числами и буквами, лента времени, карточки с годами, картинка со скакуном, барьеры с числами, модели человечков с разными эмоциями ( улыбается, грустит), тучки настроения, перфокарты.

Ход урока:

Организация класса.

Постановка учебной цели.

- Сегодня мы с вами будем закреплять умения читать и записывать многозначные числа, решать примеры и задачи, но в начале мне хотелось бы узнать ваше настроение. Поднимите ту тучку которая соответствует вашему настроению ( голубая- есть сомнения, белая -хорошее настроение).

- И хотя наше «небо» немного в темных облачках, мы все равно двинемся вперед.

3. Устный счет.

_- Кроме всего мы сегодня узнаем с вами много интересного об одном русском путешественнике и купце, попутешествуем с ним по странам, где был он.

- Его имя спряталось между этими числами, расположив эти числа в порядке возрастания, узнаем кто он.

- Я начну с того числа, когда он начал свое путешествие ( 1466 г.) , а вы по одному выходите к доске берете нужную карточку и ставите на место. ( работа у доски)

Какое имя и фамилия получились? ( Афанасий Никитин)

- В каком году он начал свое путешествие? (1446 г.)

- Что можно сказать об этом числе, по сравнению с другими числами ( самое маленькое число).

- Назовите самое большое число. (9287)

- Какое число следует за числами. ( 2976, 5438)

-Какое число предшествует числам ( 1466, 7548)

- Молодцы!

-Как можно назвать по- другому эти числа? ( многозначные, 4-хзначные)

- Дайте характеристику числу 7548.

4. – Запишем в тетради эти числа.

- Итак, А. Никитин держал путь в Индию весной этого года ( на ленте времени число.)

- Прочитайте число ( 1469 г. )

- Путешественник узнал, что в Индии очень ценятся персидские лошади, поэтому он купил породистого персидского скакуна.

- Сейчас мы выполним следующие задание ( на доске лошадь с препятствиями)

- Я буду читать число, а вы его записывать, правильно записанное число, барьер преодолён. ( многозначные числа.)

- Записали, а теперь проверим я ставлю карточку, а вы проверяете.

- Хорошо, выдержали испытание.

5.Физминутка.

- Присядьте столько раз сколько единиц 1 класса в этом числе ( 1053)

- Поднять руки столько раз сколько единиц 2 класса в числе ( 3115)

-Вращать головой столько, сколько десятков 1 класса в числе (40.854)

- Наклониться столько раз, сколько сотен 1 класса в числе( 52307)

- Подпрыгнуть столько раз сколько единиц тысяч 2 класса в числе (90000)

6. Работа над задачей

- Путешествия Афанасий Никитин, наблюдал за оживленной торговлей в восточных странах, и на обратный путь он закупил товар.

- Решим задачу в учебнике на с. 38 № 20

- Прочитаем задачу вслух.

- О чем говориться в задаче? ( о рисе и пшене.)

- Что известно о рисе?

- Что известно о пшене?

- Вслух еще раз прочитайте вопрос задачи.

Составим схему задачи.

р

40

5

130

?

?

+

п

35

7

140

*

- Вам подскажет цепочка.

7.Игра- молчанка.

- В те времена путешествия были небезопасными, и купцам не повезло: на них напали астраханские татары, но Афанасию Никитину удалось спастись. Мы сейчас решим примеры. Чтобы на нас не напал враг у нас есть оружие-это: ум, быстрота и смелость. Враг хитер и прикрылся неправильными ответами, найдите его и уничтожьте.

- Я показываю пример с ответом, если правильно человечек радуется, неправильно грустит.

4200*10=42000

4200+10=4210

3100:100=310

3100-100=3000

61000:1000=6

61000-1000=60000

8.Работа с перфокартами

- Дорога была не легкой, но интересной, Собравшись домой он ждал попутного ветра и поэтому составил свои сочинения получившие название: « Хождение за 3 моря»

- Наше путешествие подходит к концу и вам тоже нужно сделать записи, возьмите карточки и соедините пример с правильным ответом.

9. Итог урока

- Только весной этого года ( 1473)

Прочитайте число. Никитин отправился на Русь, мечтая поскорее добраться домой: однако он заболел по дороге и умер. Спутники доставили его записки в Москву к княжескому двору.

- Итак, ребята какие числа мы сегодня повторяли?

- Почему их называют многозначными?

- О ком вы узнали сегодня на уроке?

- А сейчас поднимите тучку и покажите изменилось ли ваше настроение к концу урока?

- Вот и хорошо на нашем « небе» ни одного облачка!

Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74322-integrirovannyj-urok-po-matematike-i-istorii