- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по литературному чтению для УМК Школа 2100 в рамках ФГОС НОО
1009
0
Муниципальная общеобразовательная бюджетная организация средняя общеобразовательная школа села Аркаулово имени Баика Айдара МР Салаватский район РБ | ||
Рассмотрен на заседании кафедры начальных классов протокол № ____ от ___________2014 года Руководитель: _____/______________ | Согласовано: заместитель директора по учебно-воспитательной работе ________И.Р. Идрисова «___»________________2014 год | Утвержден: директор школы ____________Н.Х.Бабаджанова «___»__________________2014 год Приказ №___ от _________2014 года |
Рабочая программа по учебному курсу «Литературное чтение» 2014-2015 учебный год, 3 класс |
Учитель начальных классов
МОБУ СОШ с.Аркаулово
имени Баика Айдара
Галимова Алина Раисовна
Аркаулово, 2014.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературному чтению создана на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования; авторской программы «Чтение и начальное литературное образование»Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой.
Рабочая программа ориентирована на использование следующего учебного пособия для четырехлетней начальной школы:
Литературное чтение «В одном счастливом детстве». Учебник для 3 класса. Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Москва «Баласс» 2012 г.)
Тетрадь по литературному чтению для 3 класса. Авторы : Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. (Москва «Баласс» 2014 г.)
Поурочные планы по литературному чтению по учебнику Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, 3 класс, автор Н.В.Лободина, Волгоград
Рабочая программа рассчитана на:
количество часов в год – 105;
количество часов в неделю – 3.
Образовательная технология - обновленная традиционная
Образовательная модель – «Школа 2100».
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;
развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;
приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико>литературными понятиями.
Планируемые результаты освоения предмета. Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Литературное чтение» в третьем классе является формирование следующих умений и качеств:
- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
- эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать людям, сопереживать;
- чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
- этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты - диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в третьем классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Регулятивныеуниверсальные учебные действия:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Средством формирования регулятивных универсальных учебных действий служа технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательныеуниверсальные учебные действия:
- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; и сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);
- строить рассуждения.
Средством развития познавательных универсальных учебных действий служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Средством формирования коммуникативных универсальных учебных действий служат технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих учебных действий:
- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
- осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
- самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
- самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
- делить текст на части, составлять простой план;
- самостоятельно формулировать главную мысль текста;
- по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили - высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
-относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;
- различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;
- видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений
Виды контроля:
Проверочная работа: 13
Проверка техники чтения: ежемесячно
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
Чтение наизусть.
Оценка "5" - твердо, безподсказок,знаетнаизусть, выразительно читает.
Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка"3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка"2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст
Выразительное чтение стихотворения. Требования к выразительному чтению:
1. Правильная постановка логического ударения
2. Соблюдение пауз
3. Правильный выбор темпа
4. Соблюдение нужной интонации
5. Безошибочное чтение
Оценка "5" - выполнены правильно все требования
Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования
Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям
Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям
Чтение по ролям. Требования к чтению по ролям: 1. Своевременно начинать читать свои слова. 2. Подбирать правильную интонацию
3. Читать безошибочно
4. Читать выразительно
Оценка"5" - выполнены все требования
Оценка"4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию
Оценка"3" - допущены ошибки по двум требованиям
Оценка"2" -допущены ошибки по трем требованиям
Пересказ.
Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка "4" -допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их
Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.
Норма техники чтения в начальной школе. 3 класс
1 четверть : меньше 40 слов "2", 40-54 слова "3", 55 - 70 слов "4", больше 70 слов "5".
2 четверть: меньше 45 слов - "2", 45-59 слов - "3", 60 - 75 слов "4", больше 75 слов - "5".
3 четверть: меньше 55 слов "2", 55-69 слов "3", 70-85 слов "4", больше 85 слов "5".
4 четверть: меньше 60слов "2", 60-74 слова "3", 75-90 слов "4", больше 90 слов "5".
Календарно-тематическое планирование
по литературному чтению, 3 класс
№ | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Форма контроля | Оснащение | Домашнее задание | Примечание | |
план | факт | ||||||||
1 | Введение в раздел «Прощание с летом» Г.Сапгир Нарисованное солнце | 1 | УНЗ | текущий | Портрет Г.Сапгира, | выучить наизусть стихотворение | |||
2 | В.Драгунский Англичанин Павля | 1 | КУ | текущий | презентация | подготовить выразительное чтение по ролям 3-й части; ответить на вопрос 3 | |||
3 | Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот | 1 | КУ | текущий | книги Э. Успенского; иллюстрации героев из мультфильма «Трое из Простоквашино» | подготовить чтение по ролям 2-й части; ответить на вопрос 4 (с. 18). | |||
4 | Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот | 1 | КУ | текущий | Презентация, отрывок из мультфильма | в тетради по чтению нарисовать кадр к мультфильму по повести и подписать строчками из произведения. | |||
5 | К.Бальмонт Капля, Б. Заходер Что красивей всего | 1 | КУ | текущий | Портрет писателей | выучить наизусть стихотворение | |||
6 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | Тестовые задания | нарисовать рисунок «Что красивей всего?» | |||
7 | Введение в раздел «Летние приключения и путешествия» Ю.Ким Отважный охотник | 1 | УНЗ | текущий | Портрет писателя, выставка книг | Выразительное чтение | |||
8 | Ю.Ким Отважный охотник | 1 | КУ | текущий | презентация | выучить наизусть | |||
9 | С.Галицын Сорок изыскателей | 1 | КУ | текущий | портрет С. Голицына; иллюстрации к произведению (профессии людей); запись песни «Веселый ветер» | выразительное чтение первой главы; пересказ по плану | |||
10 | С.Галицын Сорок изыскателей | 1 | КУ | текущий | портрет С. Голицына; толковый словарь | пересказ 4-й части по ключевым словам. | |||
11 | С.Галицын Сорок изыскателей | 1 | КУ | текущий | портрет С. Голицына; толковый словарь | краткий пересказ по цитатному плану; | |||
12 | И.Дик В дебрях Кара-Бумбы | 1 | КУ | текущий | портрет И. Дика; ребус; толковый словарь; карточки «эпитеты», «сравнения», «олицетворения» | выразительное чтение 1–5-й частей | |||
13 | И.Дик В дебрях Кара-Бумбы | 1 | КУ | текущий | портрет И. Дика; толковый словарь | выразительное чтение 6–10-й частей повести; заполнить сравнительную таблицу «Повесть и рассказ» | |||
14 | М.Твен Приключения Тома Сойера | 1 | КУ | текущий | портрет М. Твена; выставка книг писателя | : выразительно прочитать 1, 2, 3, 4-ю части VIII главы | |||
15 | М.Твен Приключения Тома Сойера | 1 | КУ | текущий | Толковый словарь | выразительное чтение по ролям шестой части VIII главы. | |||
16 | М.Твен Приключения Тома Сойера | 1 | КУ | текущий | иллюстрации из книги «Приключения Тома Сойера»; изображение Робин Гуда | составить рассказ по иллюстрации на с. 65; ответить на вопросы 2 и 3 (с. 68) | |||
17 | Б.Емельянов Игра | 1 | КУ | текущий | портрет А. Гайдара; выставка книг А. Гайдара; иллюстрации к произведениям писателя. | пересказ по плану; ответить на вопросы (с. 73) | |||
18 | К.Паустовский Кот - ворюга | 1 | КУ | текущий | портрет К. Г. Паустовского; выставка книг писателя | выразительное чтение текста; нарисовать портрет кота | |||
19 | К.Паустовский Кот - ворюга | 1 | КУ | Текущий | портрет К. Г. Паустовского; выставка рисунков «Кот-ворюга» | устный рассказ о коте: от имени автора, Рувима или Леньки. | |||
20 | К.Паустовский Жильцы старого дома | 1 | КУ | Текущий | портрет К. Г. Паустовского; иллюстрации к произведению «Жильцы старого дома». | выразительное чтение 1-й и 2-й частей; прочитать 3-ю часть, придумать или подобрать загадки о героях рассказа | |||
21 | К.Паустовский Жильцы старого дома | 1 | КУ | Текущий | Толковый словарь | задание 1 на с. 85; подготовить устный рассказ об одном из жильцов старого дома; | |||
22 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | Тестовые задания | написать сочинение-фантазию «Жильцы моего дома». | |||
23 | Введение в раздел «Природа летом» С.Есенин С добрым утром | 1 | УНЗ | текущий | запись мелодии из пьесы П. И. Чайковского «Времена года»; портрет С. Есенина | Выразительное чтение |
24 | А.Чехов Степь | 1 | КУ | текущий | портрет А. Чехова; иллюстрации с изображением степи | выразительное чтение, выписать в тетрадь цитаты, которые содержат сравнения | |||
25 | А.Толстой Детство Никиты | 1 | КУ | текущий | портрет А. Толстого; книга «Детство Никиты»; толковый словарь; барометр | прочитать до конца главу. В части 2-й отметить слова и выражения, с помощью которых автор передает настроение Никиты | |||
26 | А.Толстой Детство Никиты | 1 | КУ | текущий | толковый словарь; барометр | выразительное чтение главы «Стрелка барометра»; | |||
27 | И.Тургенев Голуби, И.Бунин Розы | 1 | КУ | текущий | портрет И. Тургенева; схема «Стихотворение» | выучить наизусть | |||
28 | В.Бианки Неслышимка | 1 | КУ | текущий | портрет В. Бианки; рисунки «купальницы»; карточка с фрагментом рассказа «Купание медвежат» | выразительное чтение 2-й части | |||
29 | В.Бианки Неслышимка | 1 | КУ | текущий | запись «Голоса птиц»; игра «Натуралист»; рисунки птиц | выучить описание тишины | |||
30 | М. Пришвин Золотой луг. Б.Пастернак За поворотом | 1 | КУ | текущий | портрет М. Пришвина; книги М. Пришвина; толковый словарь. | придумать (подобрать) загадки про одуванчики, другие цветы; выразительное чтение | |||
31 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | выучить наизусть стихотворение Б. Пастернака | ||||
32 | Введение в раздел «Уроки и переменки» Э.Успенский Школа клоунов | 1 | УНЗ | текущий | портрет Э. Успенского; школьные частушки; толковый словарь. | выразительное чтение главы «Первый день занятий»; составить объявление об открытии школы | |||
33 | Э.Успенский Школа клоунов | 1 | КУ | текущий | схема героев повести «Школа клоунов»; иллюстрации к повести | пересказ «Приложения первого» | |||
34 | Э.Успенский Школа клоунов | 1 | КУ | текущий | толковый словарь. | выразительное чтение текста «Приложение третье»; | |||
35 | Э.Успенский Школа клоунов | 1 | КУ | текущий | толковый словарь. | написать сочинение-фантазию «Школа моей мечты» (вопрос 3, с. 127) | |||
36 | Б.Заходер Перемена | 1 | КУ | текущий | портрет Б. Заходера; толковый словарь; выставка книг Б. Заходера. | выразительное чтение | |||
37 | Г.Куликов Как я влиял на Севку | 1 | КУ | текущий | портрет Г. Куликова; толковый словарь | выразительное чтение первой главы;. | |||
38 | Г.Куликов Как я влиял на Севку | 1 | КУ | текущий | портрет Г. Куликова; толковый словарь | выразительное чтение 2-й главы; подготовить чтение диалога по ролям. | |||
39 | Г.Куликов Как я влиял на Севку | 1 | КУ | текущий | толковый словарь | Пересказ 1-3 части | |||
40 | Б. Заходер Вредный кот | 1 | КУ | текущий | портрет Б. Заходера; выставка книг Б. Заходера; толковый словарь. | выучить наизусть; нарисовать рисунок к стихотворению. | |||
41 | Л.Гераскина В стране невыученных уроков | 1 | КУ | текущий | портрет Л. Гераскиной; книга «В Стране невыученных уроков» | подготовить выразительное чтение 2–3-й частей |
42 | Л.Гераскина В стране невыученных уроков | 1 | КУ | текущий | портрет Л. Гераскиной; толковый словарь; карточки с шарадами. | нарисовать жителей замка Страны невыученных уроков; пересказ 6-й части | |||
43 | Л.Гераскина В стране невыученных уроков | 1 | КУ | текущий | портрет Л. Гераскиной; толковый словарь; маски «Знаки препинания» | чтение 7–9-й частей повести | |||
44 | О.Григорьев Витамин роста. После уроков. Кто прав? | 1 | КУ | Текущий | веселые правила русского языка в стихах; схема «Главные герои». | выучить наизусть стихотворение О. Григорьева | |||
45 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | Тестовые задания | написать сочинение на одну из тем: • Если бы я был учителем… • На каких уроках мне не бывает скучно. | |||
46 | Введение в раздел «Глухая пора листопада» Стихи А.Пушкина, К.Бальмонта, Ф.Тютчева. | 1 | УНЗ | текущий | Портреты писателей, презентация | выучить наизусть понравившееся стихотворение | |||
47 | К.Паустовский Мой дом | 1 | КУ | текущий | портрет К. Паустовского; выставка рисунков «Приметы осени»; толковый словарь | выразительное чтение рассказа; ответить на вопросы на с. 181 | |||
48 | Г.Сапгир Четыре конверта | 1 | КУ | текущий | портрет Г. Сапгира; рисунки животных, загадки о животных; карточки с творческим заданием | выучить наизусть стихотворение; подготовить сообщение о любом жителе леса | |||
49 | К.Паустовский Прощание с летом. С.Есенин Нивы сжаты, рощи голы… | 1 | КУ | текущий | презентация | выучить наизусть 1-й, 2-й и 8-й абзацы 4-й части | |||
50 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | запись пьес из альбома «Времена года» П. И. Чайковского; репродукции картин про осень | написать сочинение на тему «Разная осень». | |||
51 | Введение в раздел «И кот учёный свои мне сказки говорил…» Г.Сапгир Леса – чудеса | 1 | УНЗ | текущий | портрет Г. Сапгира; схема «Сказки»; ребус; кроссворд. | выучить наизусть стихотворение | |||
52 | Кот и лиса (русская сказка) | 1 | КУ | текущий | иллюстрации к сказке, толковый словарь. | прочитать 3-ю часть сказки «Кот и лиса»; нарисовать иллюстрацию к сказке | |||
53 | Никита Кожемяка (русская сказка) | 1 | КУ | текущий | выставка книг «Русские народные сказки»; толковый словарь; схема «Герои сказки». | пересказ | |||
54 | Как мужик гусей делил (русская сказка) | 1 | КУ | текущий | толковый словарь; схема «Герои сказки». | чтение по ролям 2-й части сказки. | |||
55-56 | Арабские сказки Синдбад-мореход | 2 | КУ | текущий | выставка книг «Сказки народов мира»; толковый словарь. | пересказ | |||
57 | Ш.Перро Ослиная шкура | 1 | КУ | текущий | портрет Ш. Перро; кроссворд; ребусы; толковый словарь. | пересказ; выписать ключевые слова. | |||
58 | Г.Х.Андерсен Стойкий оловянный солдатик | 1 | КУ | текущий | портрет Г.-Х. Андерсена; выставка книг; толковый словарь | подготовить пересказ; ответить на вопросы (с. 29); |
59 | А.Волков Элли в плену у Людоеда | 1 | КУ | текущий | выставка книг; толковый словарь; портрет А. Волкова; иллюстрации к книге «Волшебник изумрудного города»; | выразительное чтение 1–3-й частей; нарисовать портрет Людоеда | |||
60 | С.Маршак Сказка про козла | 1 | КУ | Текущий | портрет С. Маршака; толковый словарь | подготовить чтение по ролям; составить план из пословиц. | |||
61 | В.Высоцкий Песня Кэрролла | 1 | КУ | текущий | портрет В. Высоцкого; книга Л. Кэрролла «Приключения Алисы в Стране Чудес» | выразительное чтение | |||
62 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | карточки для игры «Сказочная эстафета»; тест «Мои любимые сказки». | дописать сочинение; выполнить рисунки к своей сказке | |||
63 | Введение в раздел «Поёт зима, аукает» Стихи о зиме С.Есенина, К.Бальмонта, И.Бродского | 1 | УНЗ | текущий | портрет С. Есенина, К.Бальмонта, И.Бродского; толковый словарь; | выучить одно стихотворение наизусть | |||
64 | Ю.Мориц Настоящий секрет. А.Барто В защиту Деда Мороза | 1 | КУ | текущий | портреты Ю. Мориц и А. Барто; толковый словарь; рисунки Деда Мороза. | выучить стихотворение наизусть (по выбору) | |||
65 | В.Драгунский Кот в сапогах | 1 | КУ | текущий | портрет В. Драгунского; толковый словарь | выразительное чтение рассказа; нарисовать новогодний костюм. | |||
66 | Стихи Б.Пастернака, А.Башлычёва, Д.Самойлова | 1 | КУ | текущий | портреты Б. Пастернака, А. Башлачева, Д. Самойлова; запись пьесы «У камелька» из альбома «Времена года» П. И. Чайковского; | выучить наизусть стихотворение (по выбору) | |||
67 | В.Бианки По следам | 1 | КУ | текущий | портрет В. Бианки; толковый словарь; книги В. Бианки. | Пересказ по плану; озаглавить части рассказа | |||
68 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | проверочная работа; толковый словарь. | дописать сочинение | |||
69 | Введение в раздел «Животные в нашем доме» В.Берестов Прощание с другом. Ю.Мориц Пони. Любимый пони. | 1 | УНЗ | текущий | иллюстрации ежа; энциклопедия животных | выучить наизусть стихотворение; подобрать загадки и стихотворения про ежика. | |||
70 | Д.Мамин-Сибиряк Медведко | 1 | КУ | текущий | портрет Д. Мамина-Сибиряка; толковый словарь; энциклопедия о животных; иллюстрации с изображением медведей | подготовить пересказ текста от 3-го лица; выписать слова, которыми Д. Мамин-Сибиряк называет медвежонка | |||
71 | Ю.Коринец Ханг и Чанг | 1 | КУ | текущий | портрет Ю. Коринец; схемы-характеристики персонажей; толковый словарь | выразительное чтение рассказа; выполнить иллюстрации к произведению; | |||
72 | В.Драгунский Дымка и Антон. Г.Сапгир Морская собака. | 1 | КУ | текущий | портреты В. Драгунского и Г. Сапгира; толковый словарь; книги Г. Сапгира | выучить наизусть стихотворение «Морская собака» Г. Сапгира |
73 | Ю.Коваль Капитан Клюквин | 1 | КУ | Текущий | портрет Ю. Коваля; толковый словарь; рисунки с изображением клеста. | выразительное чтение 1–6-й частей; пересказ 6-й части; подготовить рассказ о клесте | |||
74 | Ю.Коваль Капитан Клюквин | 1 | КУ | текущий | рисунки с изображением клеста; толковый словарь | подготовить выразительное чтение произведения; выполнить рисунок Клюквина. | |||
75 | Ю. Мориц. Пони, Любимый пони. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | портрет Ю. Мориц; рисунки с изображением пони; | выучить наизусть стихотворение (по выбору) | |||
76 | Введение в раздел «Мы с мамой и папой». Э,Успенский Все в порядке. Если был бы… | 1 | УНЗ | текущий | портрет Э. Успенского; толковый словарь. | выучить наизусть стихотворение (по выбору); подобрать и записать пословицы и поговорки о семье. | |||
77 | В.Драгунский …Бы | 1 | КУ | текущий | портрет В. Драгунского; толковый словарь | пересказ близко к тексту. | |||
78 | Стихи Ю.Коренца, А.Барто, И.Дика | 1 | КУ | текущий | портреты Ю. Коринца и А. Барто, И.Дика | выучить наизусть стихотворение А. Барто «Перед сном»; написать мини-сочинение «Что нужно сделать мне для того, чтобы мои родители были счастливы». | |||
79 | В.Драгунский Девочка на шаре | 1 | КУ | текущий | портрет В. Драгунского; ребус; толковый словарь | придумать продолжение рассказа | |||
В.Драгунский Тайное становится явным | 1 | КУ | Текущий | толковый словарь | озаглавить иллюстрацию словами из текста; подготовить выразительное чтение рассказа | ||||
80 | С.Маршак Хороший день | 1 | КУ | текущий | портрет С. Маршака; толковый словарь; книги С. Маршака. | выучить наизусть отрывок; подписать иллюстрации строчками из стихотворения С. Маршака. | |||
81 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | стихи о семье; запись песни Л. Лещенко «Родительский дом». | нарисовать «фотографию» своей семьи | |||
82 | Введение в раздел. Наполним музыкой сердца». О.Мандельштам. Рояль. К.Паустовский Корзина с еловыми шишками | 1 | УНЗ | портрет О. Мандельштама; | выразительное чтение | ||||
84 | К.Паустовский Корзина с еловыми шишками | 1 | КУ | портрет К. Паустовского; книги К. Паустовского; толковый словарь; | пересказ | ||||
85 | Г.Цыферов Тайна запечного сверчка | 1 | КУ | портрет Г. Цыферова; ребусы; толковый словарь; | подготовить чтение по ролям. | ||||
86 | Г.Цыферов Тайна запечного сверчка | 1 | КУ | портрет В.-А. Моцарта; записи «Менуэт ля-мажор», «Весенняя песенка» В.-А. Моцарта. | прочитать и пересказать часть «О танцующем снеге. О Вене и серебряной шпаге принца» | ||||
87 | И.Тургенев Певцы (отрывок) | 1 | КУ | портрет И. Тургенева; русские народные песни; толковый словарь | прочитать 4-ю часть рассказа; выписать ключевые слова. | ||||
88 | В.Драгунский Независимый Горбушка | 1 | КУ | портрет В. Драгунского | пересказ |
89 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | проверочная работа | написать письмо своему любимому писателю. | |||
90 | Введение в раздел «День смеха» Г.Сапгир Смеянцы | 1 | УНЗ | Текущий | портрет Г. Сапгира, выставка книг | выучить наизусть фрагмент стихотворения | |||
91 | Г.Сапгир Людоед и принцесса, или всё наоборот | 1 | КУ | текущий | портрет Г. Сапгира, запись песни «Людоед и принцесса». | Выразительное чтение | |||
92 | Стихи В.Драгунского, О.Григорьева, Ю.Мориц | 1 | КУ | текущий | запись песни «Мы к вам заехали на час» | Выразительное чтение | |||
93 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | Написать сочинение о смешном случае из вашей жизни | ||||
94 | Введение в раздел «О, весна, без конца и без края» Стихи о весне А.Макаревич, Ф.Тютчева, А.Блока, В.Маяковского, О.Мандельштама, С.Чёрного, Б.Окуджава | 1 | УНЗ | Текущий | портреты Ф. Тютчева, А. Блока, А. Макаревича; загадки; запись песни А. Макаревича | выучить стихотворение наизусть (по выбору) | |||
95 | А.Толстой Детство Никиты | 1 | КУ | Текущий | портрет А. Толстого; ребус; загадки о птицах; запись мелодии «Голоса птиц»; | подготовить выразительное чтение текста; выписать сравнения, эпитеты, олицетворения. | |||
96 | А.Толстой Детство Никиты | 1 | КУ | Текущий | толковый словарь. | пересказ | |||
97 | Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | Дописать сочинение | ||||
98 | Введение в раздел «День Победы» А.Ахматова Памяти друга | 1 | УНЗ | текущий | музыкальные записи песен о войне; портрет А. Ахматовой | выучить наизусть | |||
99 | В.Высоцкий. Он не вернулся из боя | 1 | КУ | текущий | портрет В. Высоцкого; записи песен | выучить наизусть | |||
100 | Б.Окуджава. Король | 1 | КУ | текущий | Портрет Б.Окуджава | Выразительное чтение | |||
101 | А.Твардовский. Я знаю, никакой моей вины | 1 | КУ | текущий | Портрет А.Твардовского | Выразительное чтение | |||
Введение в раздел «Родная земля» К.Паустовский. Бескорыстие | 1 | КУ | Текущий | Портрет К.Паустовского | Пересказ | ||||
102 | Б.Бахревский, Г.Цыферов. Дубенка. | 1 | КУ | Текущий | Портреты авторов, рисунок дуба, книга «Ты, Россия моя» | пересказ | |||
103 | М.Цветаева. Домики старой Москвы | 1 | КУ | текущий | Презентация о родине | Выразительное чтение | |||
104 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | КЗ | проверочная работа | Тестовые задания | Написать сочинение о Родине | |||
105 | Заключительный урок. С.Козлов, Г.Цыферов. Где живет солнце. | 1 | КЗ | итоговой | Читать книги детских писателей |
УНЗ - Урок усвоения новых знаний, ПЗУ - Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления), АЗУ - Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения), СЗ - Урок систематизации и обобщения знаний и умений, КЗ - Урок контроля знаний и умений, КУ - Урок комбинированный
16
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75097-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.