Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках ИЗО

Инюткина Олеся Юрьевна

МОУ ООШ с. Большая Таволожка

Учитель начальных классов

Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках ИЗО

Важный путь педагогического процесса, создающего эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка и обеспечивающего его духовное развитие, - усиление внимания к эстетическому воспитанию и формирование художественно-творческих способностей у младших школьников.

Создавая изображение, младший школьник осмысливает качества изображаемого, запоминает характерные особенности и детали разных предметов и связанные с их передачей действия, продумывает средства передачи образов в рисунке.

Художественная деятельность обучающегося приобретает художественно - творческий характер постепенно, в результате накопления, уточнения образов - представлений и овладений способами изображения. Продуктом художественно - творческой деятельности является выразительный образ. С самых первых уроков изобразительного исскусства ребенка надо учить правильно пользоваться разными изобразительными материалами, т.е. учить технике рисования.

Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов на бумаге.

Творческие способности - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи. Эта способность напрямую зависят от кругозора человека. Чем больше он знает, тем легче ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных ракурсов [1].

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемой развития художественного творчества и способностей детей, отмечают, что различные виды продуктивной деятельности, работа с разными материалами влияет на развитие способностей к творческой деятельности [1,2].

Изобразительная деятельность - это специфическое образное познание действительности. И как всякая познавательная деятельность она имеет большое значение для умственного воспитания младших школьников. Овладение умением изображать невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия - наблюдения. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой-либо предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его форму, величину, конструкцию, цвет, расположение частей.

Интеграция  разных видов искусства и художественной деятельности младших школьников на основе принципа взаимосвязи обобщённых представлений (интеллектуальный компонент) и обобщённых способов действий (операциональный компонент) обеспечивает оптимальные условия для полноценного художественно-эстетического и творческого развития обучающихся.

Таким образом, занятия изобразительной деятельностью являются важным средством творческого развития младших школьников. Успешность решения задач развития творчества на уроках ИЗО в большей мере определяется правильной организацией работы с детьми и четко продуманной системой сочетания занятий разного типа.

Литература

Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. - М.: Академия, 2002. -320с.

Межиева М.В. Развиваем творческие способности у детей 5-9 лет / М.В. Межиева. - Ярославль, 2002.- 134 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75195-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-detej-mlads