разработка урока

Муравьева Юлия Николаевна, учитель начальных классов

МОУ «Кратовская СОШ №28 » 3 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: Однородные члены предложения

Задачи:

Отработка знаний словарных слов и умение их находить в тексте на слух;

знакомство с однородными членами предложения;

тренировка в нахождении однородных членов предложения;

обучение составлению предложений с однородными членами;

воспитывать внимательность и взаимопомощь.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь,

презентация к уроку,

демонстрационный материал с названием членов предложения у каждого ученика,

схемы для обозначения однородных членов предложения.

Ход урока

I. Организационный момент
II. Минутка чистописания - высказывание о русском языке СЛАЙД 2
III. Словарная работа

– Найди и запиши словарные слова из текста: Наступила осень. Птицы улетают на юг. Деревья надели золотой наряд. Красавица осина шумит на ветру своими золотыми монетками – листьями. Как бусы повисли спелые яблоки. Ребята пошли в школу. Водитель трамвая медленно повернул за поворот. На остановке я купил вкусную шоколадку.

СЛАЙД №3 Найдите допущенные ошибки, объясните их написание

СЛАЙД №4 проверь себя

IV. Актуализация знаний Чтобы успешно работать на уроке мы вспомним пройденное.

- Что изучает раздел русского языка - Синтаксис?

- Что вы узнал на прошедших уроках?

(Ответы на тест).

Тест

Грамматическая основа предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенный член предложения, который обозначаеткак совершается действие, когда, где, по какой причине, с какой целью и отвечает на вопрос Где? Куда? Откуда? Когда? Почему? Зачем? Как? – этообстоятельство.

Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросыКакой? Какая? Какие? Чей? Чья? Чьи? – этоопределение.

Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы Кого? Чего? Кому? Чему? Что? Кем? Чем? О ком? О чем? Обозначает на какой предмет направлено действие – это дополнение.

При каких условиях предложение становится распространённым?

V. Работа по теме урока.

– На каждом уроке русского языка мы знакомимся с новой темой, чтобы быть грамотными живем в России и должны не только любить, но знать свой язык.

На доске написаны два предложения разобрать по членам и сравнить (у каждого карточка работают самостоятельно).

В садах поспевают яблоки.
В садах поспевают яблоки, груши и сливы.

Верно ли высказывание: (проблемная ситуация) – стр.117

“Во втором предложении слова яблоки, груши, сливы являются одним и тем же членом  предложения, потому что они отвечают на один и тот же вопрос (что?)и зависят от одного и того же слова: яблоки, груши и сливы (чтоделают?) поспевают.

Рубрика “Тайны русского языка” (стр. 118)

– Читают определение, что такое однородные члены предложения.

– Определяют тему урока – однородные члены предложения.

– Читают цели урока (на доске):

– Узнать! Что такое однородные члены предложения?
– Узнать! Каким членом предложения могут быть однородные члены предложения?
– Узнать! Как произносятся однородные члены предложения?
– Узнать! Как можно обозначить однородные члены предложения?

Чтобы ответить на второй вопрос, нужно выполнить упр.1, стр. 118

Чтобы ответить на третий вопрос, прочитайте рубрику “Внимание!” стр. 118. (Подготовьте выразительное чтение упр. 2.)

Как можно обозначить однородные члены предложения, прочитайте рубрику “Внимание!" стр. 119.

Распределите схемы к предложениям на доске и в тетради.

V. Первичный контроль. Работа в парах. Упр. 4. (Проверка , самооценка).

Слайд 5. Творческая работа учащихся.

Написать сочинение-миниатюру об осени, употребляя однородные члены предложения.

Три вида работы:

Написать самостоятельно.

Можно использовать опорные слова с доски: ласточки, скворцы, пестрый ковер, золотистый, красный, желтый, багряный, осина, дуб, береза, ель, сосна, порывистый, холодный, кружатся, летят.

Слабым ученикам дать индивидуальные карточки:
деформированный текст об осени;
вставить подходящие по смыслу слова;
ответить на вопросы несколькими предложениями, используя слова для справок.

Работа с деформированным текстом:

Вспомни:

- Какой текст называется деформированным ?

- Какие правила нужно помнить, работая с таким текстом ?

-Выполни работу строго по алгоритму.

_____________________________________

наступила золотая осень листья на деревьях оделись в яркие красные и жёлтые платья земля покрыта разноцветным ковром

из опавших листьев небо хмурится по нему плывут облака часто льют небольшие дожди но холода пока не наступили солнце радостно светит ранним утром по субботам в сторону леса направляется народ в лесах много грибов заядлые грибники с корзинами с раннего утра ходят по лесу за грибами ходят семьями у многих людей к десяти часам утра уже полные корзины какие только грибы можно увидеть в корзинах вот крепкие крепыши - белые грибы в наших лесах много подосиновиков и подберёзовиков встречаются рыжики лисички а сколько опят живут на пнях богат русский лес своими ценностями а русский народ солит варит жарит эти грибочки всю зиму потом с большим аппетитом уплетает свои осенние заготовки

VII. Чтение учащимися сочинений с указанием используемых однородных членов предложения.

VII. Итог урока. СЛАЙД 6

Опираясь на цели урока, подвести к тому, что узнали на уроке.

IX. Рефлексия

Игра “Найди однородные члены предложения ”.(Показывают дети)

На уроке физкультуры мы бегаем, прыгаем, подтягиваемся.

В классе есть цветы глоксиния, бегония, сенколия.

На перемене мы играем в игры “Кошки-мышки”, “Ручеек”, “Третий лишний”.

X. Домашнее задание. Стр. 120, выполнить упр.3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75230-razrabotka-uroka