Методическая разработка исследовательского урока химии 10 класса по теме "Кислородсодержащие органические вещества"

Предлагаю вниманию коллег методическую разработку исследовательского урока химии 10 класса.Урок на тему «Фенол» является четвертым уроком в системе уроков химии 10 класса по теме «Кислородсодержащие органические соединения». Тип урока: изучение нового материала. Форма проведения урока: исследовательский урок с мультимедийным сопровождением.
Активная форма урока выбрана не случайно: на данный момент времени учащиеся 10 классов владеют теоретическим материалом, изученным в темах «Углеводороды и их природные источники», «Предельные одноатомные спирты», «Многоатомные спирты». Это дает возможность активного усвоения нового материала на основе сравнения со знакомыми классами веществ, аналогии с изученными кислородсодержащими органическими соединениями.
К данному уроку учащиеся владеют терминологией органической химии, умеют давать характеристику веществу по определенному плану, используя материал учебника и дополнительный материал, имеют опыт выполнения творческих домашних заданий: написания эссе, составления кроссвордов, электронных презентаций и плакатов.
На уроке продолжается формирование навыка лабораторного эксперимента, умений обращаться с токсическими веществами, такими как фенол, с целью создания условий для развития компетентности экспериментальных действий учащихся.
На данном уроке создаются условия для работы в группах методом кооперации. Что способствует проявлению, взаимопомощи, поддержки, а также лидерских качеств, умения взять ответственность на себя, что приветствуется в командной работе не только в учебной деятельности, но и в других сферах жизни.
При разработке урока учитывались общедидактические принципы обучения:
• научность изложения материала
• взаимосвязь различных учебных дисциплин (биология, физика, медицина);
• наличие учебной базы, на которую можно опираться учителю во время проведения урока.
• доступность изложения материала для исследования (предусматривается, что ученики имеют разную степень готовности к исследовательской деятельности);
Систему методов и приёмов,используемых на занятии составляют: педагогический монолог: вводное, инструктирующее, оценочное «слово учителя»; моно-и диалоги: устные отчеты по группам, комментарии с рабочих мест; исследовательская деятельность в парах. Для проверки полученных знаний предусмотрено тестовое задание, в результате выполнения которого, учащиеся смогут сформулировать вывод по уроку, тем самым предполагается, что будет достигнута цель урока — подтверждена одна из гипотез и опровергнута другая.
Кроме общего домашнего задания, учащиеся имеют возможность расширить кругозор, выполнив творческое задание по собственному выбору, что способствует повышению успеваемости, а это немаловажно в конце четверти.