Родительское собрание: «Умеем ли мы общаться»

Родительское собрание «Умеем ли мы общаться?»

Цель: научить приемам бесконфликтного общения и обратной связи в общении, выявить семьи с проблемами в общении.

Желательно, чтобы на собрание пришли оба родителя.

В зале висит ватман с забавными детскими фотографиями, предложить родителям придумать смешные комментарии к ним (можно заранее предложить родителям принести забавные фотографии их детей. Можно ватман с фотографиями заранее вывесить в приемной группы, чтобы родители придумывали подписи, а на собрании вывесить фотографии уже с подписями). (приложение №1)

Можно оформить газету со стихами, фотографиями, детскими высказываниями (приложение №2). Детские высказывания я собираю в течение всего периода своей работы.

Начать собрание можно с сообщения «Данные социологического опроса» (приложение№3).

Игра «Хорошо ли мы знаем друг друга?»

На одни и те же вопросы отвечают мама и папа отдельно. Выигрывает та пара, у которой больше совпадений в ответах. У кого совпадений минимум или нет, имеют проблему в общении.

1.Любимое блюдо родителя, ребенка?

2. Любимое занятие родителя (в детстве), ребенка (сейчас)?

3. Что в первую очередь сделает родитель, когда придет с работы, когда придет ребенок из сада?

4. Какое качество ценит родитель в людях?

5.Назовите любимые праздники родителя, ребенка.

6. Как родитель, ребенок любит, чтобы его называли?

7. Какой цвет любит родитель, ребенок?

8. Назовите любимую музыку, песню родителя, ребенка.

9. Какую книгу любит родитель, ребенок.

10. Что может обрадовать родителя, ребенка?

Далее можно предложить семьям выполнить несколько заданий. Это поможет выявить семьи, в которых сформированы партнерские отношения и семьи, где есть проблемы в общении, в отношениях.

Принимают участие3- 4 семьи:

1 задание “ послушай и узнай”

Послушав произведения, родители должны узнать, сказать название и кто автор.

Произведения для слушания:

“Лунная соната” Л.В.Бетховен.

“Танец маленьких лебедей” П.И.Чайковский.

“Аве Мария” И.С.Бах. Ф.Шуберт.

2 задание “семейный оркестр”

Игра на музыкальных инструментах, звучит фонограмма:

“Барыня” – играет 1 семья

“Во поле береза стояла” – играет 2 семья

“Как у наших у ворот” народная музыка – играет 3 семья

3 задание « исполнение песен под фонограмму»

Всем присутствующим раздаются напечатанные слова песен

В.Шаинского: “Улыбка”, “День рождения”, “Голубой вагон”, “В траве сидел кузнечик”.

5 задание Подвижная игра (по выбору музыкального руководителя)

6 задание «Герб нашей семьи»

Далее коротко рассказать, что такое герб и затем предложить семьям нарисовать герб семьи, затем презентовать его, рассказав, что он символизирует. Важно, чтобы участие в создании герба принимала вся семья (ребенок в том числе). Обратить внимание на то, как идет работа: прислушиваются ли участники к мнению друг друга, советуются ли, учитывают ли мнение ребенка и т.д.

Дальше предложить родителям ответить на вопросы. Собрать анкеты и зачитать.

Вопросы для анонимного экспресс опроса.

Я боюсь, что мой ребенок…

Я хочу, чтобы мой ребенок…

Я хочу, чтобы ребенок простил…

Я хочу поговорить с ребенком о…

Мне приятно, когда мой ребенок…

Я хочу видеть моего ребенка…

Я благодарю своего ребенка…

Для того чтобы проверить понял ли меня ребенок, я…

Никакие игрушки, даже самые дорогостоящие, не могут заменить малышу живого общения с родным человеком. Дети, с которыми разговаривают и играют взрослые, развиваются намного быстрее, чем их сверстники, лишённые родительской ласки и внимания. И взрослые должны понимать:они не только обязаны заботиться о здоровье и материальном обеспечении своего ребёнка, но также должны играть и общаться с ним.

Конечно, общение с ребёнком требует от родителейтерпения и изобретательности. Но результат не заставит себя ждать, а счастливые минуты надолго сохраняться в памяти.

И закончить собрание можно такими словами:

Если ребенок с тех самых пор, как сознательно открыл глаза, видит, что отец прежде всего думает о матери, а мать об отце, а оба вместе о нем – ребенке, то начало правильному воспитанию его положено

Петр Каптерев

Лучшая одежда - это объятия. Они всегда и всем по размеру!

В завершение собрания раздать родителям памятки на ваш выбор (приложение № 4, 5)

Приложение №1

Приложение №2

1.На музыкальном занятии дети слушают звонок, вспоминают сказку «Кошкин дом», школьный звонок. Беседуют о том, как звучит звонок в сказке?

Дети. Тревожно, жалобно.

А как звенит школьный звонок?

Дети. Звонко, радостно.

А почему в сказке звонок звенит тревожно, а школьный радостно?

Аня 6 лет. В сказке тревожно, жалобно потому, что у кошки сгорел дом, ей теперь негде жить. Кто же ей новый дом построит?

А школьный – радостно, потому что, если школа сгорит, все равно новую построят, без школы ведь не оставят.

2. Алина – 3 года. Я хочу к маме.

- К маме нельзя, она на собрании. Там чужие дяди и тети.

- А я не боюсь.

- Все равно нельзя, они там разговаривают.

А если я заплачу?

3. Никита – 5 лет. На прогулке дерется с детьми, лезет на забор. На замечания воспитателя не реагирует. Воспитатель его наказала, посадила на лавочку. Отходит от него, а Никита ей вслед:

- Вообще, наглая такая стала!

4. Артем 5 лет. Выгоняю с горки. Ругаю, что упадет.

- Что ты тут пальцы передо мной гнешь?

5. Маша 6 лет. На репетиции поет и должна плакать. Она плачет.

- Только я на празднике буду не так плакать, по-другому. Я уже придумала как.

6. Кто такие взрослые?

Аня 4 года – Это такие большие. Они только работают и все покупают.

7. Что такое любовь?

Оля 4 года – Это Любовь Михайловна.

8. Аня 5 лет, говорит воспитателю – Если я тебя так люблю, значит ты моя мама?

9. А у нас кролики родились, 2 маленьких крольчонка: один такой черненький, а

другой – не такой.

10.Юля 5 лет – А мы, когда с мамой и папой ездили на плиты, видели бурундучка.

В. А какой он?

Ю. (подумав) – такой же как всегда.

11. В. Ребята, а как вы узнали, что наступила осень?

Никита 5 лет – Я вчера узнал, мне мама сказала.

12. Аркадий 4 года – Вечером всех детей забрали, он один остался с воспитателем.

А. – а где все дети?

В.- Всех забрали.

А. – А меня не забрали.

В. – Да, только тебя не забрали.

А. – И тебя не забрали.

13. Воспитатель спрашивает: Что такое чувства?

Юля 6 лет – Это когда мама с папой целуются.

Максим 6 лет – это когда папа приходит с работы пьяный, а утром чувствует у него

голова болит

14. Вика 5 лет – А я читать умею и еще в бане помылась.

15. Ира 4 года. – Вот я вырасту большой и тоже буду мамой, и у меня будет 2 девочки и

один ребенок.

16. Лиза 3 года.

Баба, дай мне тряпочку, я буду порядок убирать.

17. Алена 6 лет. Приехала в гости к бабушке. Бабушка встречает ее в коридоре и говорит:

- Ну, проходи, девушка.

Алена, с обидой:

- Я тебе не девушка, я не такая, я хорошая девочка.

18. Мама и ее дочери Ира и Валя с ней рядом.

Мама: Вот вырастите большие, выйдете замуж.

Ира. В замуж? Мам, а ты со мной пойдешь?

Мама. Нет.

Ира. Я тоже туда не пойду, я боюсь.

19. Даша 2 года. Когда написает в штаны, мама переодевает ее и говорит: «Ай-ай-ай, Даша бессовестная!». Через какое-то время Даша подходит, показывает на мокрые штанишки и говорит: «Ай-ай-ай, Даша бессонница!»

20. Даша 5 лет. К Дашиной маме пришла подруга. Даша рассказывает про детский сад.

Мамина подруга спрашивает: «Даша, а как Вашу воспитательницу зовут?»

Даша. Тётьяна Васильевна.

Мама. Не Тётьяна, а Татьяна Васильевна.

Даша. Нет, Тётьяна, потому что тёть Яна.

Мама. А меня как зовут?

Даша. Марина Михайловна.

Мама. Ну вот, ты же не говоришь теть Марина Михайловна.

Даша. А ее в садике все так зовут.

Настя 3 года.

Мы с мамой ездили к доктору. Она мне ушки смотрела: одно второе, а второе левое.

Дети просят воды из под крана.

В. Сырую воду пить нельзя, там микробы.

Полина 6 лет. А какую воду надо пить?

В. Кипяченую.

П. А из кипяченой воды куда микробы деваются?

В. Когда вода кипит, микробы погибают.

П. Фу, я больше никогда не буду пить кипяченую воду, в ней дохлые микробы.

Дети о родителях

О маме

Ростик, 5 лет – мама помогает папе дом строить.

Данил, 5 лет – меня мама любит.

Маргарита, 5 лет – папа сказал, что маму сильно любит.

Максим, 5 лет о маме – нормальная.

Алина, 5 лет о маме – она меня не бьет.

Артем, 5 лет – хорошая, она нас пускает на улицу, а потом спать, а потом в садик.

А когда папа приходит с работы и говорит: «Мам, а мам, свари поесть», и

она сразу варит.

Саша, 4 года – смотрит телевизор и все.

Тима, 4 года – мама любимая, любопытная.

Папа Витю охраняет, когда мы с мамой уходим в магазин.

Мама пылесосит. А папа удочку делает.

В. Ребята, а Роза Федоровна какая?

- Красивая, добрая, ласковая.

В. А как она одевается?

Дети: сама.

Валя, 4 года. Мама у нее работает в садике музыкальным руководителем, а папа в школе учителем физкультуры.

– В. Валя, а где твой папа работает?

- В школе, мячики пинает.

В. А мама где работает?

- В садике, песенки поет.

Валя 3 года.

Залезает на тумбочку и оттуда прыгает тяжело, громко. Папа ей говорит:

- Надо прыгать на носочки.

Валя. А, сейчас.

Валя убегает, через некоторое время возвращается. Залезает на тумбочку и прыгает. На ногах одеты носочки.

Ира 4 года.

Сообщает маме что она будет участвовать в сказке и ей дали роль. Каждый день мама спрашивает:

- Ира, а тебе слова дали учить?

Но каждый день Ира отвечает, что не дали. Тогда мама ей говорит:

- Ты попроси у воспитательницы чтобы написала тебе слова, надо же учить.

Вечером мама опять спрашивает про слова.

Ира. А у меня нет слов.

Мама. А кем ты будешь?

Ира. Цыпленком.

Мама. А что же ты там делаешь?

Ира. А я в конце выбегаю и кланяюсь.

Лиза 3 года – дети идут перешагивая воображаемые лужи, а Лиза как обычно.

В. Лиза, надо перешагивать.

Л. А я в сапогах.

Света 5 лет – говорит воспитателю:

- А у моей мамы кофта точно такая же как у Вас. Только цвет другой и сшита по-другому.

Лиза 3 года

Мама постирала и вывесила белье. Через некоторое время Лиза подходит и говорит:

- Мама, надо вещи снимать, все белье уже засохло.

Таня 4 года – Елена Станиславовна наш музыкальный проводитель.

Мама – не проводитель, а руководитель.

Т. – Нет, проводитель. Она у нас музыкальное занятие проводит.

Света. 3 года Вечером сестра ее спрашивает:

- Света, ты завтра в садик пойдешь?

Света. Пойду.

Сестра. А плакать не будешь?

Света. Буду.

Сестра. Зачем?

Света. К маме буду хотеть

Юра. 3,5 года.

Мама увидела, что он опустил компьютерную мышку в кружку с молоком, с возмущением спрашивает:

- Ты что наделал?

Мама, мышка сильно молочка попить хотела.

Соня 4 года. После новогоднего утренника рассказывает дома:

- А к нам сегодня на праздник приходил Дед Мотор и Горбуша.

Лиза 3 года. Смотрит передачу «Спокойной ночи» и подпевает песню:

- Со слоненком подружиться

И поймать пирожно птице.

Глазки закрывай, баю, бай.

Валя 6 лет – едут с мамой в автобусе, Валя читает по слогам вывески. Читает очередную

- Лес-на-я про-мыш-ле-нность. Мама, а что такое лесная промышленность?

Мама на некоторое время задумывается, как объяснить.

Валя – А, я знаю! Это мыши в лесу.

Аркадий 5 лет.

Воспитатель спрашивает о родителях, кого как зовут.

А. Мама – Наташа. А папы у меня 2. Папа Артем и папа (немного подумав) Артем.

Воспитатель. Два папы и оба Артемы.

А. Нет. Один – Артем. А второго просто зовут Артем, а имя у него – Сергей.

Воспитатель: Ребята, назовите домашних животных.

Дети: корова, собака, кошка и т.д.

Коля 5 лет – бабушка.

Воспитатель спрашивает у Андрюши

- Андрюша, как зову твоего брата?

А. – Коля

В. – А маму как зовут?

А. – Тамара

В. – А папу как зовут?

А.- Папа.

В. Он папа, а имя у него как?

А. – Папа.

В. – Вот смотри: брата зовут Коля, маму – Тамара, а папу как?

А. – Папа

В. – А мама как его зовет?

А. – Наглец

Женя 4 года

К Жениным родителям пришли гости. Родители показывают альбом с фотографиями, а Женя рассказывает кто на них. На всех фотографиях мама с папой и Женей.

Ж. – Вот мама, вот папа, а вот я, это тоже мама с папой и я.

Потом попадается фотография где мама с папой совсем молодые и одни

Ж. – Вот мама, вот папа.

Гостья – А ты где?

Ж. – Не знаю, наверное, в садик отвели.

Лиза 3 года. Собирается в садик:

Мама, одень мне платье кружинное.

Мама. Лиза, не ешь много конфет, это вредно.

Лиза 3 года. Конфеты – это такие овощи, а овощи очень полезные.

Акулы – это такие женщины, которые всегда мерзнут и которых все уважают.

Воспитатель спрашивает: «Ребята, а кто такой пилот?»

Женя 5 лет. Это дяденька, который на пилораме дрова пилит.

Мама с Ирой 4 года, идут из садика домой. В это время гонят коров.

М. – Ира, смотри какая корова красивая!

И. –Это не корова, а бык.

М. – А ты откуда знаешь?

И. – Вижу.

Валера 4 года.

Мамочка, свари мне картошку пёрную.

Лиза 4 года. Ест шоколадку и говорит:

Шоколадки дают милость.

Немного подумав, добавляет:

- И силость.

Денис 4 года

В. Денис, ты с кем живешь?

Д. С мамой, папой, бабой и дедом.

В. А как их зовут?

Д. Мама Нина, папа Коля, бабушка Оля, а дед Серёга, а как его зовут я не знаю.

Лиза 5 лет

Баба, я тебя вчера на сцене видела. Ты была такая красивая, очень – очень – очень, как зебра.

Глеб 3 года.

Играет и напевает:

Расцветали ягоды и груши,

Поплыли туманы на трико.

Воспитатель: Глеб, а какую ты еще песню знешь?

Г. . «Группа крови на рукаве»

Приложение №3

Данные социологического опроса.

Родителям свойственна некоторая идеализация детей, что вполне естественно, поэтому они стараются сгладить проблемы воспитания, возникшие в семье.

Почти треть (30%) семей стакивается с серьезными и 48% - с частичными трудностями в воспитании детей. Причины трудностей в воспитании детей родители сводят к 7-ми причинам в следующем порядке по их значимости:

- нехватка материальных средств;

- нехватка времени;

- недостаток педагогического опыта;

- плохие жилищные условия;

- отрицательное влияние друзей;

- отсутствие помощи со стороны ДОУ;

- и в последнюю очередь, неблагоприятная ситуация в семье.

Ситуации в семьях характеризуются следующим образом:

70% семей – основная масса, в целом стабильные с благоприятными условиями. До 15% - устойчивые, однако с не вполне благоприятными условиями, и до 15% - конфликтные или находятся в стадии развода.

Полное взаимопонимание между родителями и детьми имеется в 25% семей, Подавляющее большинство (92% родителей, считают, что у них нет конфликтов с детьми из-за непонимания интересов детей. Основная масса – 65% семей, имеют демократическое устройство, где родители общаются с детьми «на равных». Примерно четверть – имеет авторитарный и 10% попустительский уклад.

Почти во всех семьях (95%) воспитанием детей занимаются матери, в 35% - помогают отцы, в 20% - бабушки.

Здесь предлагаю прочитать рассказ «Любимый папа» (приложение № 4)

В случае нежелательного поведения детей основные методы воспитания, применяемые к ним родителями – «Чтение нотаций», окрики, физические наказания.

В целом родители считают, что именно они оказывают основное воспитательное воздействие на детей. Значимым, по их мнению, еще является воздействие на детей друзей и кинофильмов. Влияние книг и ДОУ родители считают малозначительным.

Основные ценности, на которые родители ориентируют своих детей: образование, семья, труд, достаток, профессиональное самоутверждение, уважение со стороны друзей. Ориентация детей на интересы общества характерны всего для 17% семей, на моральные ценности – 7%.

Приложение №4

Памятка для родителей от ребенка

1. Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я прошу. Я просто испытываю вас.

2. Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.

3. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большой готовностью на ваши просьбы.

4. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.

5. Не давайте обещаний, которые вы не сможете выполнить; это поколеблет мою веру в вас.

6. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только затем, чтобы просто расстроить вас. А то я попытаюсь достичь еще больших «побед».

7. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу!» Это не буквально, я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.

8. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».

9. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

10. Поиграйте вместе со мной – это улучшит взаимоотношение:

Сыграйте для меня какую-нибудь роль из моего любимого произведения. Пригласите присоединиться, но не настаивайте на моем участии.

Спойте вместе со мной детскую песенку.

Проговорите вместе со мной детские считалочки.

Имитируйте вместе со мной «танцы» животных, например ящерицы, лягушки, кенгуру.

Постройте вместе со мной домики из песка или конструктора.

Почитайте вместе со мной книжки.

Послушайте вместе со мной аудиозаписи детских произведений (песни, музыкальные сказки).

Соберите вместе со мной конструктор.

Поиграйте вместе со мной в настольные игры.

Посмотрите вместе со мной по телевизору передачу о природе, животных или путешествиях.

Поразгадывайте вместе со мной загадки.

Прочитайте и сыграйте со мной роли наших любимых персонажей из книг.

Погуляйте вместе со мной и домашними животными или покормите птиц в парке.

Поиграйте вместе со мной в мяч.

Разыграйте пантомиму, например, изобразите действие рассеянного человека, у которого носки разного цвета, или человека, который забыл, как его зовут.

Попробуйте изобразить вместе со мной разные эмоциональные чувства: веселость, недовольство, гнев, грусть, гордость или непонимание.

Поиграйте вместе со мной в компьютерные игры.

Посмотрите вместе со мной видеофильм.

Слепите вместе со мной животных из глины или пластилина.

Приложение №5

Десять заповедей Януша Корчака для родителей

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему

стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он

может отблагодарить тебя? он даст жизнь другому, тот -третьему, и это необратимый

закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что

посеешь, то и взойдет.

4.Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен,

ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет

опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека- его встречи с детьми. Обращай

больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни, для ребенка

сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок-это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, он - не только плод от плоти

и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в

нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет

расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы

делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с

ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75830-roditelskoe-sobranie-umeem-li-my-obschatsja