Тема: гофрирование прямоугольника по разметки на базе симметричного складывания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

Водная часть

1.Организационный момент, приветствие.

Мы дружные

Мы внимательные

Мы старательные

Мы отлично учимся

У нас всё получится.

2. Подготовка к уроку, проверка рабочего места.

- Посмотрите, всё ли готово к уроку?

3.Техника безопасности при работе с клеем.

- дети произносят хором

- да (клей, бумага, заготовки для украшения)

- Перед работой с клеем нужно застелить парту клеёнкой или газетой.

- Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.

- Если вдруг клей всё же попадёт в глаза, срочно вымойте руки и промойте глаза тёплой водой.

- После работы клей плотно закройте, уберите.

- Обязательно вымойте руки и кисточку.

II.Содержание урока.

Вступительная беседа.

- Ой, ребята! Что – то у нас в кабинете душно и жарко.

Учитель достаёт веер и им обмахивается.

- Ребята! Вы знаете, что у меня в руках?

- А для чего он?

- А вы знаете его историю?

- Так слушайте?

Слово Веер – произошло от глагола «веять» - дуть обдавать потоком воздуха.

Веер – это устройство, чаще складное, из бумаги, ткани, дерева, перьев, кружева (нередко отделанное росписью, сквозной резьбой). Родина веера – Восток, где вместо с опахалом и зонтиком он был одним из атрибутов царского достоинства.

Складной веер впервые появился из отдельных пластин, скреплённых у основания –штифтом,а в верхней части - тонкой тканью, бумагой или пергаментом, выкроенных дугообразно. Этот тип был перенесён в Западную Европу, а оттуда в 18 веке в Россию.

Повседневный веер был скромным, в основном сделанный из кружевного полотна или шёлковой, атласной ткани.

Украшением служила вышивка бисером или нитью.

В создании уникальных вееров участвовали, известны художники и ювелиры.

-Сегодня мы тоже будем ювелирами и попробуем сделать уникальный веер.

- Веер.

- Чтобы не было жарко.

На доске слова

Веер

Гоф – ри – ро – ва – ни – ем

Гофрирование – складывание гармошкой

Штиф – том

Показ картинок слайдов.

III .Подготовка к практической работе

Анализ изделия.

1. Какой формы веер?

2. Из какого материала сделан?

3. Каким способом выполняется изделие?

План работы:

Обговаривается с детьми и вывешивается на доску.

Возьмём прямоугольник.

Согнём в гармошку (сделаем гофрирование).

Украсим изделие.

- треугольной,

- из бумаги цветной

- гофрированием – читаем слово на доске

Показ

По линиям, скрепим степлером

Теми заготовками, которые сделали на прошлом уроке.

IV.Практическая работа.

Дети выполняют задание самостоятельно, глядя на план выполнения работы.

Пальчиковая гимнастика с мячом.

Перед практической работой.

V.Гимнастика для глаз.

В понедельник, как проснуться,

Глазки солнцу улыбнуться,

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

- Во вторник часики глаза

Водят взгляд туда – сюда,

Ходят влево, ходят вправо

Не устали никогда.

- В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем.

Так игру мы продолжаем.

- По четвергам мы смотрим вдаль.

На это времени не жаль.

Что вблизи и что вдали.

Глазки рассмотреть должны.

- В пятницу мы не зевали

Глаза по кругу побежали

Остановка, и опять

В другую сторону бежать.

- Хоть в субботу выходной

Мы не ленимся с тобой

Ищем взглядом уголки

Чтобы бегали зрачки.

- Воскресенье будем спать

А потом пойдём гулять

Чтобы глазки закалялись

Нужно воздухом дышать.

- Без гимнастики друзья,

Нашим глазкам жить нельзя.

Поднять глаза вверх,

опустить к низу,

Голова неподвижна.

Снимает глазное напряжение

Повернуть глазами в правую,

а затем в левую

сторону, голова не подвижна.

Плотно закрыть глаза, досчитать до пяти и широко открыть глазки.

Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взор на коньчик пальца и смотреть на него, опустив руку.

- Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево, вверх; и обратно - влево, вниз, вправо, и снова вверх. – Совершенствует сложны движения глаз.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый, перевести взгляд в верхний и нижний правый угол.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному верхнее веко от носа к наружному краю глаза, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот.

- расслабляет мышцы и улучшает кровообращение.

VI.Итоговая часть.

- Что на уроке выполняли?

- Вам понравилась такая работа?

- Разрешите закончить урок таким стихотворением.

Мой веер изящен и лёгок,

Послушен ему ветерок.

Ах, дамы!

Пусть воздух немного обдует

Вам пудру со щёк.

Послушная штучка такая

Мой пленник!

Гуляю я с ним.

Пусть вам он лицо приласкает хоть – чуть,

Дуновеньем своим.

- Спасибо за урок!

Уборка рабочего места.

- Веер.

- Да.

- Ребята выходят к доске - показывают свои работы друг другу

Оценки за урок