- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по биологии 5 класс на тему «Ткани растений»
5577
0
Урок биологии в 5-м классе
по новым федеральным государственным образовательным стандартам
по теме "Ткани растений"
Дата проведения___11.12,2013_________
Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного организма.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
- познакомится с понятием ткань;
- рассмотреть типы тканей и их функции ;
- уметь отличать различные типы тканей.
Метапредметные:
- регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
- коммуникативные: - слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
- познавательные: - работать с учебником; находить отличия;
- составлять таблицу; объяснять значения новых слов;
- сравнивать и выделять признаки;
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию;
Задачи:
- сформировать и закрепить знания об основных типах тканей животного и растительного организма: строении и функциях.
- Выработать умение распознавать виды тканей.
- Продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений (выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы), навыков самоконтроля.
- Формировать познавательный интерес к предмету, коммуникативные навыки.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия, изучаемые на уроке Ткань, образовательная, покровная (кожица, пробка, , кора), основная (фотосинтезирующая, запасающая, воздухоносная), механическая (опорная), проводящая и выделительная ткани.
Оборудование и вид используемых на уроке средств ИКТТаблицы: «Ткани растений», рельефные таблицы «Клеточное строение корня», «Клеточное строение листа», презентация, подносы с раздаточным материалом, электронный микроскоп, готовые микропрепараты ткани растений, шкатулка с тканями.
Методическое назначение средств ИКТ
Усиление мотивации, повышение интерактивности обучения. Создание ситуации, дающей возможность ученику пережить успех с установкой на непрерывное образование в течение жизни. |
Образовательные интернет-ресурсы drofa.ru, school-collection.edu.ru
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | |
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Актуализация знаний: Таинственная шкатулка. Какое изделие рук человеческих называется так же, как составная часть живого, которую мы будем изучать? (ткань) Достаю разные виды тканей. - Чем же они отличаются? - Как связать с тканями организма? - Давайте вспомним, что же собой представляет ткань. А для этого я предоставляю слово Марине Гелоян. она дома выполняла мини-исследование. (Марина сварила клубень картофеля и сравнила его с сырым клубнем. Вывод: при варке разрушается межклеточное вещество, которое удерживает клетки, поэтому клубень картофеля варенный стал рассыпчатым) - Из чего же состоит ткань? (клетки и межклеточное вещество) Тема урока: Ткани растений. слайд 1,2 и 3 Почему клетки одного растения такие разные? Целеполагание: Что должны узнать по теме? (на доске) Какие ткани имеют растения. Установить связь между строением и функциями тканей. Местонахождение в растении. |
Длительность этапа | 5 минут |
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Живая учебная ситуация. Наблюдение за демонстрацией учителем слайдов. |
Методы обучения | Частично-поисковый. Метод вынужденного предположения.
|
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Демонстрация слайдов |
Формы организации деятельности учащихся | Групповая |
Функции/роль учителя на данном этапе | Формирует познавательный интерес к изучению тканей растений. |
Основные виды деятельности учителя | Создание проблемной ситуации, демонстрация слайда. Формирование комплекса заданий на данный урок |
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация ученика в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи | |
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Развитие умения работать с различной информацией, отбирать главное для первичного усвоения нового материала. Эвристическая беседа с элементами игры: - На нашей планете есть множество растений, не имеющих тканей. Все их клетки имеют одинаковое строение, потому что обитают эти растения в однородной среде. Предположите, что это за растения и где обитают? (Водоросли, обитают в воде.) - слайд. 4 - А теперь представьте, что водоросль решила сменить среду обитания, перебраться на сушу. Для этого ей наверняка нужно будет обзавестись тканями. Давайте пофантазируем и заглянем вместе с водорослью в удивительный магазин. Где продаются самые разные ткани растений. Мы пока не знаем название тканей растения, но предположить можем, для чего они ей нужны будут на суше. Обсуждение групп - ключевые слова появляются на экране. Одежда, защита - Опора - Вода - Питание - Рост - Слайд 5 - Для каждой этой потребности в растении есть специальные ткани. Как они называются, вы сами узнаете Вывод: Для жизни на суше нужны ткани:::. И наша водоросль, если и приобретёт эти ткани, то сможет жить на суше. Сейчас в действительности может водоросль выйти на сушу и приспособиться к ней? (нет) Но много лет тому назад, когда на Земле менялся климат и участки воды сменялись на сушу, действительно, водорослям приходилось приспосабливаться к жизни на суше. У них постепенно появились ткани, о которых мы сегодня с вами говорим. Самые первые растения , которые вышли на сушу называются - Псилофиты.слайд 6 А теперь давайте подробнее познакомимся с типами тканей растений. Слайды 7-20 |
Длительность этапа | 17 минут |
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Просмотр слайдов, самостоятельная работа школьника по отбору и сравнению материала из ЭОР, параграфа учебника-10, заполнение таблицы в рабочей тетради на стр 25.
|
Методы обучения | Частично-поисковый , ассоциативный метод обучения (на основе свободного отбора материала учеником, который руководствуется своими ассоциациями). |
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Информационный ЭОР , демонстрация слайдов. |
Формы организации деятельности учащихся | Групповая и индивидуальная. |
Функции/роль учителя на данном этапе | Роль организатора. |
Основные виды деятельности учителя | Помогает составить индивидуальный алгоритм работы для учащихся с разным уровнем знаний, демонстрация слайдов и таблиц. |
ЭТАП 3. Практикум | |
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Сравнение строения различных видов тканей. Выявление черт сходства и различия. |
Длительность этапа | 10 минут |
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Создание моделей различных видов тканей растений.
|
Методы обучения | Частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный |
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Просмотр готовых микропрепаратов образовательной, покровной, основной, механической и проводящей тканей с помощью электронного микроскопа.
|
Формы организации деятельности учащихся | Групповая |
Функции/роль учителя на данном этапе | Роль координатора. Организует физминутку. |
Основные виды деятельности учителя | Отслеживает деятельность учащихся при обратной связи, работа с электронным микроскопом. |
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция | |
Длительность этапа | 5 минут |
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов | Тренажер из коллекции ЦОР (Слайд 21)Работа учащихся с интерактивной доской |
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности | Контрольный ЭОР |
Методы контроля | Самоконтроль. |
Формы организации деятельности учащихся | Индивидуальная, фронтальная |
Функции/роль учителя на данном этапе | Роль организатора коммуникации. |
Основные виды деятельности учителя | Обеспечивает диалог с учащимся |
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание 3 минуты | |
Рефлексия по достигнутым, либо не достигнутым образовательным результатам | . Рефлексия: на слайде – 22 До урока: Не знал… Не понимал… Не мог представить… Сейчас: Выяснил… Выучил… Познакомился… Запомнил… Оцените Ваше самочувствие на уроке - нарисуйте рожицу на смайлике (улыбающуюся, плачущую, сердитую, грустную) что Вам ближе по настроению. Домашнее задание: п.10 и мини-соч. Путешествие внутри растения.
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75908-urok-po-biologii-5-klass-na-temu-tkani-rasten
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Основы охраны труда»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Урок как форма организации учебной деятельности по истории»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.