Откуда пришли к нам наши имена

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п.Знаменский,

Ивантеевского района, Саратовской области»

Внеклассное мероприятие проведенное

в рамках ЕМД по теме: « Формирование УУД на уроках и внеурочной деятельности»

Тема: «Откуда пришли к нам наши имена.?»

Лукьянова Светлана Николаевна –учитель начальных классов

Тема:Откуда пришли к нам наши имена.

Цель: дать представление о ценности имени человека и рассмотреть его как часть культурного наследия человечества.

Цель мероприятия: духовно-нравственное воспитание школьников посредством семейных традиций, ценностей, культурного наследия прошлого.

Задачи:- познакомить детей с историей возникновения имен;

- на доступном уровне показать влияние на этот процесс различных культур, влияние отдельных эпох;

- воспитывать бережное отношение к семейным ценностям и наследию прошлого.

Форма:беседа с демонстрацией слайдов.

Тип: обобщение и систематизация, творческое применение знаний.

Методы: репродуктивный, диалогический, монологический, частично-исследовательский.

Место проведения: классная комната.

Контингент: учащиеся начальных классов

Участник: учитель начальных классов

Оборудование и технические средства:презентация «Откуда пришли наши имена»;

Ход мероприятия:

Постановка учебной задачи.

(слайд 1, 2)

Учитель: 

- Отгадайте загадку: нас не было – оно было, нас не будет – оно будет; никто ни у кого его не видел, а у каждого оно есть.

Ученики: имя.

- Сегодня у нас необычный день -  праздник имени! У каждого из нас есть прекрасное имя, но не каждый знает его значение. Сегодня нам предстоит раскрыть тайну наших имен! Что такое имя: набор звуков, который отличает одного человека от другого или у имени есть свое значение и свой смысл?

- Для того чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся с вами в путешествие,а начнем его со сказки.

Имя имеет смысл! (слайд 3)

Отгадывание загадок о сказочных персонажах, объяснение значения их имен.

Учитель: Сейчас я прочитаю отрывки из сказок, а вы назовите имена упоминаемых в них персонажей.

Учитель: Отгадайте загадку. (слайд 4)

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это – доктор…

Дети: Айболит.

Учитель: Посмотрите, если имя доктора разделить на две части, то мы увидим, что оно произошло от двух слов. Каких?

Дети: Ай и болит.

Учитель: Объясните название имени доктора.

Дети: Когда к доктору приходят звери, они жалуются ему на свое здоровье.

Учитель: Смысл имени в том, что оно показывает профессию героя сказки.

Учитель: А теперь я вам предлагаю отгадать еще одну загадку.

(слайд 5)

Вы знаете девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг – только грязь и зола.

А звали красавицу …

Дети: Золушка.

Учитель: Какое слово помогло вам отгадать имя девочки? На что указывает это имя?

Дети: Имя Золушка произошло от слова «зола». Имя указывает на род занятий героини сказки: она занималась грязной работой (мыла, стирала, убирала). А еще имя указывает на внешний вид: одежда девочки от грязной работы быстро пачкалась.

Учитель: (слайд 6)

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он – художник знаменитый,

Он – известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его?...

Дети: Незнайка.

Учитель: За какое качество Незнайка получил свое имя?

Дети: Невежество, нежелание учиться.

Учитель: Имя может обозначать и качество личности, и его характер.

Почему вас так назвали?

Учитель: Родился ребенок. Родители дают ему имя.

Ученик 1. Что имя – звук, оброненный случайно,

                     В котором нет ни смысла, ни значенья,

                     Конечно, нет.

                     И в именах есть тайна,

Ученик 2.   И таинство есть имя нареченье.

                     И вот мы сами, силами своими,

                     Осознаем в начале нашего века:

                     Не человек себе находит имя,

                     А имя выбирает человека.  

Учитель: У каждого из присутствующих есть имя. А зачем оно вам? Зачем люди дают друг другу имена?

Ученики: Имена даются для того, чтобы отличать друг друга.

Учитель: А как бы мы с вами обращались друг к другу или знакомились, если бы не имя. Имя дают ребенку родители.

Обсуждение результатов исследования: «Почему вас так назвали?»

Учитель: Воспитанники нашей группы провели небольшое исследование-опрос на тему: «Почему вас так назвали?». Предлагаю заслушать их выступление.

Ученик: Мы решили выяснить, какие имена самые популярные в группе и, по какой причине каждый получил свое имя.

        Оказалось, что самыми популярными в нашем классе являются имена: Даниил (2 человека), Виктория (2 человека), Владимир(2 человека),Анна (2 человека). Есть в классе дети и с очень редкими именами, например,София,Айгерим,. Такие имена в нашей школе больше не встречаются.

        Оказалось, что имена наши одноклассники получили благодаря выбору мам, пап, 8 человек назвали в честь прабабушек или прадедушек, еще 5 в честь других известных имен,7 человек это имя очень понравилось,а 5 человек получили свои имена по «Святцам». Значит, источников имен очень много. (слайд 8)

Физминутка:

Встанем, дети,(встали)

Скажем тихо:

Раз, два, три, четыре, пять.-(шагаем)

Приподнялись,(приподнялись на носочках)

Чуть присели(приседаем)

И соседа не задели,(садимся)

А теперь придется встать,(встали, потянулись)

Тихо сесть,(ровненько сесть)

И играть начать.

3. Игровой момент.

1) Игра- аукцион «Кто больше?»        

    Назвать как можно больше мужских имен, начинающихся с буквы В.(мальчики)

Назвать как можно больше женских имен, начинающихся с буквы А.(девочки)

«Кто быстрее?»

Каждой команде выдаются карточки с буквами. Задание: Из букв собрать имена.

Первая команда: А, Я, Н, С, Т. (Настя).

Вторая команда: О, Я, К, С, Т. (Костя).

Назовите полные имена.

У каждого имени есть своя история и родина!

Учитель: Имена людей – это часть истории народа. В именах людей отражаются быт, вера, надежды, фантазии, творчество народа.  Попытаемся раскрыть богатство имён, показать их возникновение и развитие, их связь с жизнью народа, историей и культурой. Раскроем смысл наших имен через их значение.

          Начнем открывать тайны наших имен. Для этого нам необходимо отправится в далекое путешествие на «машине времени». Почему так далеко? Потому что наши имена пришли к нам из далекого прошлого из древних стран.    

Учитель: Отправляемся в путь! Мы в Древней Иудее. Это родина имен Максим, Анна, Виталий и Данила. Попросим жительницу Древней Иудеи рассказать нам о традициях имени в этой стране.(слайд 10)

Ученица: 

        В Древней Иудее выбор имени для новорожденного было делом очень ответственным. Имя должно соответствовать особенностям души человека, и поэтому, когда родители выбирают имя своему ребенку, Бог посылает им свыше пророческое наитие. Имя считалось отпечатком личности человека!

        Некоторые имена были связаны со временем рождения ребенка, личными качествами младенца, названием отдельных предметов.

        Некоторые современные имена, которые дошли до вас имеют религиозное значение. Имена Даниил, Виталий, Максим, Анна - библейские. В Библии имя совсем не было случайным; имя - определяло место, которое должен занимать в мире его носитель: первоначально имя, данное ребенку при рождении, обозначало его судьбу или будущий род деятельности.

Учитель: Как можно объяснить имена наших учеников?

Ученица :

Анна – благодать;

Виталий - жизненный

Максим - величайший

Данила - Божий суд. (слайд 10)

Учитель: Что в Древней Иудеи стало основой для именования детей?

Ученики: Религия, вера в бога. (слайд 11)

Учитель: Чтобы узнать все тайны наших имен, пора отправляться дальше в путь. Впереди Древняя Греция. О тайне каких имен, нам поведает эта страна?

Ученики читают: Анастасия, Дмитрий, Елена, София, Дарья, Андрей, Никита. (слайд 12)

Учитель: Приглашаем жителя Древней Греции, рассказать о традициях имени его древней страны.

Ученик : Древние греки давали ребенку имена богов и героев, надеясь, что ребенок будет пользоваться их благосклонностью и унаследует их качества и судьбу. Но называть детей похожими именами было нельзя, поэтому для повседневного обращения к богам использовали их культовые имена или соимена, которые тоже превратились в имена.

        Детям   давали   имя, связанное с каким-либо обстоятельством или характерной чертой. В дальнейшей, подрастая, почти каждый грек получал ещё и прозвище благодаря каким-либо особенностям своего характера или внешности.

Учитель: Не мог бы ты нам рассказать о тайне имен наших учеников?

Ученик : Анастасия – воскресение; Дмитрий – бог земли, Елена – светлая, София – мудрость, Дарья – победительница, Андрей – мужчина, Никита – победитель.

Учитель: Какие тайны жизни греков раскрыли значения имен? Какие качества ценились в Древней Греции?

Ученики: Женщина должна была  почитать Бога, быть богобоязненной, а      у мужчины ценились стремление к  победе, стойкость, здоровье, сила. (слайд 13)

Учитель: Мы возвращаемся на родину из дальнего странствия, но не потому что закончилось наше путешествие, а потому, что нам нужно разгадать тайну еще некоторых имен. (слайд -14) Имена Владимир, Вячеслав, Наталья, Надежда, Виктория – древнерусские или славянские. О тайнах, которые скрываются за этими именами, нам расскажет житель Древней Руси.

Ученик :  В Древней Руси ребенку давали народное имя. Часто малыша нарекали именем, производным от количества детей в семье; от цвета его волос и кожи. Имена придумывались и по другим внешним признакам - росту, особенностям телосложения и проч. Нередко ребенка называли в зависимости от какой-то заметной черты его характера или отношения к нему в семье.

        На Руси существовала и другая традиция: новорожденному родители давали имя, которое было настоящим, – его знали родители, крестные и особо близкие люди. В нем соединялись пожелания младенцу, надежды и чаяния родителей, оно отражало любовь к ребенку и желание ему счастья. Затем ребенка заворачивали в рогожку и выносили за порог, как бы демонстрируя нечистой силе, что нашли подкинутого младенца, который не особенно нужен. И нарекали его таким именем, которое отпугнуло бы нечисть и усыпило ее внимание. «Зовут Зовуткою, а величают уткою». Это обозначает, что назвать собственное имя незнакомому человеку считалось опасным. А вдруг незнакомец являлся колдуном, который мог во зло использовать знание имени. Давая ребенку неблагозвучное и отталкивающее имя, надеялись, что злые силы не станут себя утруждать причинением вреда недостойному, а также невзрачное имя не вызовет зависти богов.

        Учитель: А что означают имена наших учеников?

Ученик:

Владимир – владеющий миром

Вячеслав – владеющий славой

Наталья – дарованная

Надежда – надежда

Виктория - победа

Учитель: в нашей группе есть еще ребята с такими именами , как Карен, Айгерим, Асель, -эти имена арабского происхождения (слайд 15)

Учитель:ребята, давайте немного отдохнем и физминутку для глаз проведем.

Руки за спинку. головки назад (закрыть глаза,расслабиться)

Глазки пускай в потолок поглядят (открыть глаза, посмотреть вверх)

Головки опустим – на парту глядим (вниз)

И снова наверх - где там муха летит? (вверх)

Глазами повертим, поищем ее (по сторонам)

И снова играем.Немного еще.

Учитель: (слайд 16) А теперь давайте поиграем. Внимательно посмотрите на фотографии и скажите, как могли называть этих детей в Древней Руси?

Девочка со светлыми волосами?

Учитель: Правильно, Светлана.

Мальчик, который любит прыгать?

Учитель: Правильно, Прыгунок.

Любитель мяса?

Учитель: Правильно, Мясоед.

Мальчик, родившийся третьим в семье?

Учитель: Правильно, Третьяк.

Игровой момент.

Послушайте скороговорки, в которых упоминаются старинные сокращенные имена и, если догадаетесь, то назовите полное имя.

Скороговорки:

У Сени и Сани в сетях сом с усами. (Семен, Александр)

Дали Грише простокваши, а Глаше – каши. (Григорий, Глафира)

Съел Валерик вареник, а Валюшка – ватрушку. (Валерий, Валентина)

Съел Слава сало, да сала было мало. (Вячеслав)

Итог.

Учитель Ребята, а вас дома мама, папа. бабушки , дедушки называют ласково, и вот вам такое задание у вас на партах лежат листочки, напишите как вас дома ласково называют. Давайте ваши листочки с именами прикрепим к нашему дереву « Ласковые имена».

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие. Какую проблему в начале урока, я перед вами поставила?

Ученики: Мы должны были раскрыть тайну наших имен.

Как вы думаете , решили мы эту проблему?

Что нового вы узнали об имени?

Ученики делают выводы по теме. Выводы дополняются, уточняются с использованием слайда 17.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76449-otkuda-prishli-k-nam-nashi-imena