Авторская адаптированная педагогическая разработка «Удивительный мир английского языка» Программа спецкурса

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Иркутской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №41»

Муниципального образования города Братска

РАССМОТРЕНО:РЕКОМЕНДОВАНО:УТВЕРЖДЕНО:

Заседание НМСЭМС МАУ «ЦРО»Приказ №________

МБОУ «СОШ№41»г.Братскаот ____ _________2013г.

Протокол №7

От 3 июня 2013г.Протокол №___от____ 2013г.Директор

Зам.директора по НМРДиректор МАУ «ЦРО» МБОУ «СОШ№41»

Чернова Л.Д.________Кускова И.Н._________Макаркина Н.К.__________

Авторская адаптированная педагогическая разработка

«Удивительный мир английского языка »

Программа спецкурса

Для учащихся 5-6 классов

Образовательная область: филология

Авторы разработки:

Беккер А.Л., Лагута О Е.,

учителя английского языка

МБОУ «СОШ №41»

2013г

Братск

РЕЦЕНЗИЯ

на программу спецкурса по английскому языку

«Удивительный мир английского языка»

для 5-6 классов общеобразовательной средней школы

учителей английского языка МБОУ «СОШ №41» г.

Братска Беккер А.Л. и Лагута О.Е.

Данная программа спецкурса, представленная к рецензированию, содержит в себе:

Пояснительную записку;

Учебно-методическое обоснование;

Структуру курса;

Примерное тематическое планирование.

Программа написана учителями английского языка МБОУ «СОШ№41» Беккер А.Л. и Лагута О.Е. Авторы имеют первую и вторую квалификационную категории соответственно, постоянно занимаются самообразованием, повышают свой методический уровень. Программа соответствует образовательному стандарту Российской Федерации, предназначена для обучающихся 5-6 классов.. Основная его цель - развитие у обучающихся навыков говорения через обучение монологической и диалогической речи и активным владением грамматики для приобретения коммуникативных компетенций. Для достижения поставленной цели в рамках курса решаются следующие задачи

Задачи:

1. Развитие памяти, мышления, воображения и фантазии, внимания, интеллектуальных способностей и эмоционально-мотивационной сферы личности у обучающихся.

2. Расширение филологического кругозора (изучение и закрепление лексических единиц и речевых оборотов)

3. Формирование навыков работы в группе и коллективе, воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу, чувства поддержки и взаимопомощи.

4. Развивать умения преодолевать языковые трудности и развивать языковую догадку.

В пояснительной записке изложены цели и задачи обучения. Четко сформулированы требования к знаниям и умениям учащихся, которыми они должны овладеть по окончании изучения данного курса. В содержательной части программы указаны основные темы занятий, их содержание. Предложено примерное тематическое планирование, в котором указаны виды деятельности обучающихся и виды контроля знаний. Обучение общению на английском языке, проводится с учетом трех основных этапов: ознакомление, тренировка и применение. Процесс обучения данному курсу предполагает использование различных методов, приемов и форм организации речевой деятельности: знакомство с новой лексикой; выполнение тренировочных упражнений; аудирование и обсуждение прослушанного; чтение и обсуждение прочитанного; комментирование понятий; драматизацию ситуаций.

Программа построена на дополнении и углублении базового образования.

Составитель рецензии:

Учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «Лицей №1» г. Братска

Добробабин Н.П._________ 03 06.2013г

РЕЦЕНЗИЯ

на программу спецкурса по английскому языку

«Удивительный мир английского языка»

для 5-6 классов общеобразовательной средней школы

учителей английского языка МБОУ «СОШ №41» г. Братска

Беккер А.Л.и Лагута О.Е.

Данная программа спецкурса, представленная к рецензированию, содержит в себе:

1 Пояснительную записку;

2.Учебно-методическое обоснование;

3Структуру курса;

4Примерное тематическое планирование.

Программа написана учителями английского языка МБОУ «СОШ№41» Беккер А.Л. и Лагута О.Е. Авторы имеют первую и вторую квалификационную категории соответственно, постоянно занимаются самообразованием, повышают свой методический уровень. Программа соответствует образовательному стандарту Российской Федерации, предназначена для учащихся 5-6 классов. Основная его цель - развитие у обучающихся навыков говорения через обучение монологической и диалогической речи и активным владением грамматики для приобретения коммуникативных компетенций. В пояснительной записке изложены цели и задачи обучения. Четко сформулированы требования к знаниям и умениям учащихся, которыми они должны овладеть по окончании изучения данного курса. В содержательной части программы указаны основные темы занятий, их содержание. Предложено примерное тематическое планирование, в котором указаны виды деятельности обучающихся и виды контроля знаний.

Процесс обучения данному курсу предполагает использование различных методов, приемов и форм организации речевой деятельности: знакомство с новой лексикой; выполнение тренировочных упражнений; аудирование и обсуждение прослушанного; чтение и обсуждение прочитанного; комментирование понятий; драматизацию ситуаций;. Преподавание курса предполагает применение современных информационных и педагогических интерактивных технологий. При прохождении тем используются такие методики и технологии как технологии критического мышления, ролевая игра, работа в команде и малых группах, творческие задания. Таким образом, обучающимся предоставляется возможность приобрести навыки поисковой работы, самостоятельной работы, совершенствовать навыки аудирования и чтения.

Составитель рецензии:

Учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №41» г. Братска

Давыдова Т.Д. _________ 03.06. 2013г

ПАСПОРТ

Авторской (адаптированной )образовательной разработки

I раздел (заполняется автором программы)

Название разработки: « Удивительный мир английского языка»

Форма разработки: программа спецкурса

Образовательная область: филология

ФИО автора, должность, предмет преподавания, название учреждения, полный адрес ОУ:Беккер А.Л., Лагута О.Е.,, учителя английского языка МБОУ «СОШ №41»,665709, г.Братск, ул. Юбилейная, 5.

Группа пользователей (классы, возрастные группы детей, педагоги, родители…):

Программа предназначена для обучающихся 5-6 классов.

Количество часов на изучение программы (для учебных программ, программ факультативных, элективных, спецкурсов, программ дополнительного образования): 34часа.

7. Основа для разработки:Введение спецкурса «Удивительный мир английского языка» разработан на основе программы Н.Алешкиной “Quick and Easy” Москва ДРОФА 2006, допущена Министерством образования и науки РФ. обусловлено реализацией Основной образовательной программы среднего (полного) образования в МБОУ «СОШ № 41». Программа спецкурса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта среднего (полного) образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «9» марта 2004 г. №1312 и «17» мая 2012 г. № 413.

8. Главная идея, целевая установка творческой разработки:Данный спецкурс позволит обучающимся общеобразовательных школ приобрести все необходимые навыки, позволяющие с легкостью общаться с людьми из любой страны мира во всех зарубежных поездках и самых различных путешествиях. Помимо этого, курс поможет развить способности к восприятию иностранной речи на слух и сформирует специальный словарный запас, который станет базой для полноценного, безопасного и цивилизованного отдыха.

II раздел (заполняется администрацией образовательного учреждения)

Оценка авторской педагогической разработки администрацией школы:Образовательная ценность курса проявляется в том, что обучение посредством английского языка через практические занятия в значительной мере способствует филологическому образованию обучающихся, расширению их общего кругозора и совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции.

Роль спецкурса «Удивительный мир английского языка» актуальна, так как хороший английский для путешествий – это объективная необходимость Программа спецкурса «Удивительный мир английского языка», учителей английского языка Беккер А.Л. и Лагута О.Е. . разработана в соответствии с образовательной программой школы, создаёт условия для развития интереса к английскому языку.

Сфера использования авторской педагогической разработки в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения:Авторская педагогическая разработка спецкурса « Удивительный мир английского языка» предназначена для обеспечения курса школьного компонента МБОУ «СОШ №41».

III раздел (заполняется экспертно-методическим советом МАУ «ЦРО» г.Братска)

Эксперт Председатель экспертно-методического

Совета МАУ «ЦРО» г.Братска И.Н.Кускова

Согласие автора педагогической разработки

Мы, Беккер А.Л. и Лагута О.Е., учителя английского языка МБОУ «СОШ №41» г. Братска даём согласие на хранение авторской педагогической разработки спецкурса «Удивительный мир английского языка» в базе МАУ «ЦРО» г. БРАТСКА, распространение и использование её в учебно-методических целях.

______________Беккер А.Л.

Лагута О.Е.

Дата:3 июня.2013г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №41» города Братска

Муниципального образования города Братска

ВЫПИСКА

Из протокола заседания научно-методического совета

МБОУ «СОШ №41» № 7 от3 июня 2013г.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

Рассмотрение программы авторской адаптированной программы педагогической разработки спецкурса «Удивительный мир английского языка» учителей английского языка Беккер А.Л. и Лагута О. Е.

Слушали:Беккер А.Л. и Лагута О. Е., которые ознакомили членов научно-методического совета школы с программой авторской адаптированной педагогической разработки спецкурса «Удивительный мир английского языка». Программа предназначена для обучающихся 5-6 классов, рассчитана на 34 часа. Данный спецкурс создаёт условия для развития интереса у обучающихся к иностранному языку, позволит обучающимся общеобразовательных школ приобрести все необходимые навыки, позволяющие с легкостью общаться с людьми из любой страны мира во всех зарубежных поездках и самых различных путешествиях, развить способности к восприятию иностранной речи на слух и сформирует специальный словарный запас, который станет базой для полноценного, безопасного и цивилизованного отдыха.

Выступили:

Шумилова Н.А.., руководитель кафедры иностранного языка : Программа спецкурса «Удивительный мир английского языка» актуальна тем, что обучение посредством английского языка через практические занятия в значительной мере способствует филологическому образованию обучающихся, расширению их общего кругозора и совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции.

Добробабина Т.И.. учитель английского языка :Значимость спецкурса «Удивительный мир английского языка» состоит в том, что в ходе его реализации обучающиеся научатся не только правильно понимать, что говорится и владеть речевыми приемами, но и достигнут такого уровня овладения языком, которое позволит:

•гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы;

•быстро определять адекватную линию речевого поведения;

•безошибочно выбирать конкретные средства словарного запаса;

•безошибочно употреблять средства своеобразно предлагаемой ситуации.

Программа построена на дополнении и углублении базового образования.

Решили:

Одобрить доработанную в соответствии с требованиями ФГОС к авторским педагогическим разработкам, адаптированную педагогическую разработку факультативного курса «Удивительный мир английского языка» учителей английского языка Беккер А.Л. и Лагута О.Е .

Ходатайствовать перед экспертным советом МАУ «ЦРО» об утверждении данной программы как прошедшей экспертизу в 2010г.

Руководитель научно-методического совета

МБОУ «СОШ №41» Чернова Л.Д.

«Удивительный мир английского языка»

Пояснительная записка

количество учебных часов – 34 (1 час в неделю)

образовательная область – филология

тип программы – авторская (адаптированная) разработка

возрастная группа – 5-6 класс

Введение спецкурса «Удивительный мир английского языка» разработан на основе программы Н.Алешкиной “Quick and Easy” Москва ДРОФА 2006, допущена Министерством образования и науки РФ.обусловлено реализацией Основной образовательной программы среднего (полного) образования в МБОУ «СОШ № 41». Программа спецкурса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта среднего (полного) образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «9» марта 2004 г. №1312 и «17» мая 2012 г. № 413. В соответствии с требованиями федерального стандарта английский язык преподаётся в средней школе как средство общения и как средство обучения.

Данный спецкурс позволит обучающимся общеобразовательных школ приобрести все необходимые навыки, позволяющие с легкостью общаться с людьми из любой страны мира во всех зарубежных поездках и самых различных путешествиях. Помимо этого, курс поможет развить способности к восприятию иностранной речи на слух и сформирует специальный словарный запас, который станет базой для полноценного, безопасного и цивилизованного отдыха.

Обучающиеся знакомятся с речевыми клише и фразами повседневного общения, но в базовом курсе данный материал представлен и отработан недостаточно. Обучающимся не хватает практического общения в реальных коммуникативных ситуациях.

Образовательная ценность курса проявляется в том, что обучение посредством английского языка через практические занятия в значительной мере способствует филологическому образованию обучающихся, расширению их общего кругозора и совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции.

Роль спецкурса «Удивительный мир английского языка» актуальна, так как хороший английский для путешествий – это объективная необходимость. Вместе с этим, социокультурная направленность спецкурса не только повышает интерес к английскому языку, но и воспитывает уважительное отношение к представителям других культур, толерантность, тактичность и доброжелательность.

Страноведение занимает важное место в системе предметов развивающего цикла по иностранному языку и должно рассматриваться как одна из основных учебных дисциплин, изучаемых в школе с углубленным изучением иностранного языка.

Высокие требования, предъявляемые в настоящее время в средней школе к практическому владению иностранными языками, означают, что обучающиеся должны не просто свободно владеть всеми видами речевой деятельности и языковым материалом, но и хорошо знать страноведческий материал о стране изучаемого языка.

Значимость спецкурса «Удивительный мир английского языка» состоит в том, что в ходе его реализации обучающиеся научатся не только правильно понимать, что говорится и владеть речевыми приемами, но и достигнут такого уровня овладения языком, которое позволит:

•гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы;

•быстро определять адекватную линию речевого поведения;

•безошибочно выбирать конкретные средства словарного запаса;

•безошибочно употреблять средства своеобразно предлагаемой ситуации.

В основе курса лежат следующие методические принципы:

•личностно-ориентированный,

•деятельностный,

•коммуникативно-когнитивный,

•социокультурный

Цель:Развитие у обучающихся навыков говорения через обучение монологической и диалогической речи и активным владением грамматики для приобретения коммуникативных компетенций.

Спецкурс «Удивительный мир английского языка» предусматривает также реализацию образовательных, воспитательных и развивающих целей. Достижение образовательных целей должно способствовать обогащению индивидуальной картины мира обучающихся, осознанию особенностей родной культуры, расширению филологического кругозора, развитию национального самосознания и др.

Реализация воспитательных целей предполагает формирование качеств и характеристик, необходимых для успешного межкультурного взаимодействия в условиях диалога культур.

Достижение развивающих целей программы спецкурса должно способствовать раз-витию памяти, внимания, воображения, культуры мышления, а также эмоционально-волевой и мотивационной сфер личности.

Для достижения поставленной цели в рамках курса решаются следующие задачи

Задачи:

1 Развитие памяти, мышления, воображения и фантазии, внимания, интеллектуальных способностей и эмоционально-мотивационной сферы личности у обучающихся .

2Расширение филологического кругозора (изучение и закрепление лексических единиц и речевых оборотов)

3 Формирование навыков работы в группе и коллективе, воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу, чувства поддержки и взаимопомощи.

4Развивать умения преодолевать языковые трудности и развивать языковую догадку.

Процесс обучения данному курсу предполагает использование различных методов, приемов и форм организации речевой деятельности: знакомство с новой лексикой; выполнение тренировочных упражнений; аудирование и обсуждение прослушанного; чтение и обсуждение прочитанного; комментирование понятий; драматизацию ситуаций;. Преподавание курса предполагает применение современных информационных и педагогических интерактивных технологий. При прохождении тем используются такие методики и технологии как технологии критического мышления, ролевая игра, работа в команде и малых группах, творческие задания. Таким образом, обучающимся предоставляется возможность приобрести навыки поисковой работы, самостоятельной работы, совершенствовать навыки аудирования и чтения.

Обучение общению на английском языке, проводится с учетом трех основных эта-пов: ознакомление, тренировка и применение.

Используемые технологии:

•Личностно-ориентированное обучение

•Информационные технологии

Формы контроля.

1. Грамматическое тестирование.

2.Заключительный урок. «Виртуальное путешествие по Лондону».

Монологическое высказывание.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер. Он проводится при помощи письменных тестов, бесед, дискуссий, ролевых игр.

Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. ). Задания в тестах могут включать: выбор правильного варианта формулы речевого этикета согласно официальной / неофициальной ситуации общения; соотнесение высказываний, принадлежащих к разным регистрам (формальному и неформальному), но реализующим одну и ту же функцию; заполнение пропуска адекватной репликой и др. Важно, чтобы в тестах были предусмотрены задания для овладения навыками речевого поведения. При оценивании достижений учащихся в результате работы используется вариант зачтено / не зачтено. Отметка о зачете выставляется, если учащийся относительно полно усвоил материал, активно участвовал в выполнении практических заданий, успешно справился с заключительной работой.

Разнообразные способы контроля устной речи позволяют выявить уровень сформированности коммуникативной компетенции и общеучебных умений обучающихся. При оценке устной или письменной речи учитываются критерии, соответствующие стандартам образования, теме и целям изучаемого материала:

•соответствие поставленной коммуникативной задаче;

•полнота раскрытия содержания;

•выбор правильного стиля речи;

•соблюдение норм вежливости;

•правильность использования средств логической связи;

•соответствие оформления текста нормам, принятым в стране изучаемого языка;

•разнообразие лексических средств;

•адекватность, разнообразие и сложность использования грамматических конструкций в соответствии с заданной коммуникативной ситуацией;

•правильное оформление орфографического и пунктуационного текста.

Ожидаемые результаты.

В результате прохождения курса обучающиеся:

• Овладеют грамматикой для грамотного общения на английском языке.

• Овладеют новым лексическим запасом в соответствии с тематикой курса.

• Смогут участвовать в коммуникации по предложенной ситуации

• Смогут воспринимать на слух английскую речь в естественном темпе в пределах тематики.

• Научатся работать в парах и команде

• Научатся заполнять бланки анкеты

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• умение осуществлять участие в межкультурной коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, дисциплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Метапредметные результаты:

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результатыв коммуникативной сфере :

Диалогическая речь. Обучающиеся должны уметь прочитать заданную ситуацию общения, определить тематику и цель общения, речевые и социальные роли партнеров при общении, его коммуникативную и некоммуникативную цель и адекватные языковые средства оформления диалогической цели и озвучить ситуацию.

Монологическая речь. Обучающиеся должны уметь подготовить монологическое высказывание на английском языке с опорой на таблицы, схемы. При спонтанном монологическом высказывании обучающиеся должны уметь выбирать речевые стратегии и невербальные средства, способствующие речевому поведению в ситуациях монологического общения с носителями языка различного возраста и социального статуса (в рамках изученной тематики общения). Отрабатываются навыки презентации, при этом внимание уделяется не только вербальному, но и невербальному поведению.

Аудирование

Обучающиеся должны уметь понимать фрагменты видео передач, учебных аудио и видео курсов, построенных на аутентичных устных текстах, посвященных темам комму-никации, содержащих до 5% незнакомых слов, о значении которых обучающиеся могут догадаться.

Чтение

Обучающиеся должны владеть всеми видами чтения. Формируются умения читать такие аутентичные материалы как различные варианты писем, бланков, рекламных объявлений. Вырабатываются навыки поискового чтения, использование информации из нескольких источников, проверки и обобщения данных.

Письмо

Обучающиеся должны уметь, заполнять бланки, анкеты декларацию на английском языке или выполнить перевод на русский язык, соблюдая принципы оформления.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами,);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

•, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные,

В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.

В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свою работу;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Задания данного курса являются познавательными и занимательными. Они дают возможность развивать у ребенка индивидуальные способности и возможности.

Заучивание различных ролей, стихотворений позволит улучшить память школьника и повысят мотивацию. Разнообразные виды работ не будут утомлять ребёнка и поддержат его интерес к языку.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

I часть- Грамматическая (11 часов)

1. Обобщение PresentTense-утвердительная и отрицательная форма глагола То Be.

2. Диалог-расспрос «Расскажи мне о себе»

3. Present Tense Вопросительная форма глагола То Be.

4. Past Tense утвердительная и отрицательная форма глагола ТоBe. Составление рассказа «Как ты провёл день вчера»

5. Past Tense Вопросительная форма глагола ТоBe. Работа по карточкам с опорой на картинку.

6. Future Tense утвердительная, отрицательная и вопросительная форма глагола То Be. Заполнение схемы.

7. Три группы действительного залога. Три формы глагола. Заполнение сводной таблицы. Тренировочные упражнения на группу Simple. Тестирование.

8. Тренировочные упражнения на группу Continuous. Тестирования.

9. Тренировочные упражнения на группу Perfect. Чтение письма.

10. Развитие навыков монологической речи. Рассказ об увлечении, о друге, как провели выходные?

II часть - Тематическая. (23 часа)

1. Встреча с Лондоном (День первый). В самолете. В отеле.

2. Лондон (День второй). В ресторане, в кафе.

3. Лондон (День третий). Достопримечательности Лондона. В книжном магазине. По

дороге в отель, в магазине.

4. Лондон (День четвертый). В кино, В гостях.

5. Лондон (День пятый). Разговор по телефону. На улице

6. Прощание с Лондоном (День шестой). На вечеринке.

Формы контроля

1. Грамматическое тестирование.

2.Заключительный урок. «Виртуальное путешествие по Лондону».

Монологическое высказывание.

.

Календарно-тематическое планирование.

Структура курса

1. Часть грамматическая

Временые формы глагола To be

Present Simple To be

Past Simple To be

Future Simple To be

Simple

2. Группа Simple

Continius

Perfect

IIТематическая

В самолёте

В самолёте

1. Встреча с Лондоном. День первый

В отеле

В кафе

2. Лондон

День второй

В ресторане

Достопримечательности Лондона

В книжном магазине

3. Лондон День третий

По дороге в отель

В магазине

В гостях

4. Лондон. День четвёртый

В кино

Разговор по телефону

5. Лондон День пятый

На улице

6. Прощание с Лондоном. День шестой

На вечеринке

Виртуальное путешествие

Список использованной литературы для учителя

1Н.П.Алешкина English: «Quick and Easy « МоскваДрофа 2006

2Дж. Стайнберг 110 игр на уроках английского языка ACT Астрель Москва 2006

3 Л.Д. Долинская Н.Г. Киткова Английский в стихах и ритмах Москва Издательство «Дрофа» 2005

4 М.А. Сухоросова А.А. Сухоросова И.Н.Павленко Н.Н. Федотова Сценарии школьных праздников на английском языке ACT Астрель Москва 2005

5 В.В. Логинов Тесты по английскому языку Москва «Издательство Просвещение»2006

6 ИЯШ № 3 2005 № 4 2007

7 1000 упражнений и заданий по английскому языку Редактор Т.М. Пименова Издательства Астрель Москва 2006

8 555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке Т.Б Клементьева Дрофа Москва 2006

9.Английский язык в школе: учебно-методический журнал. - М.: Титул, 2004, №1, Соловова Е.Н. Создание авторских элективных программ и курсов: актуальная задача и острая необходимость современного этапа развития языкового образования.

10.Градская Т.В., Сюбаева В.В. Английский язык. Travelling abroad (Путешествие за рубеж): Учебно-методическое пособие для вузов. М. – Астрель, 2007.- 188 с.

11.Иностранные языки в школе: учебно-методический журнал. - М.: Титул, 2004, №4, №5, Соловова Е. Н. Разработка авторских программ и курсов; 2008, №6, Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку.

12.Клементьева Т. Б. Английский язык. With English Abroad (С английским за грани-цу): Учебное пособие. - М.: Дрофа, 2009.- 176 с.

Список литературы для учащихся

1.Лазарева Е.И. Русско-английский разговорник.Russian-English Phrase Book: Разго-ворник. - М. – Астрель, 2012.- 222 с.

2.Солтовец Е. М. Английский для туристов: Самоучитель. - М. – Астрель, 2010.- 320 с

3Лазарева Е.И. Новый русско-английский разговорник: Разговорник. - М. – Ас-трель, 2012.- 384 с.

4.Голицынский Ю. « Грамматика. Сборник упражнений» КАРО, Санкт-Петербург, 2005г.

Интернет-ресурсы:

1.http://www.dinternal.com.ua/

2.http://www.alleng.ru/index.htm

3.http://www.study.ru/

4.http://www.bestreferat.ru/

5.http://enjoy-eng.ru/glavnaia

6.http://www.english-globe.ru/

7.http://lengish.com/

8http://gooddy.net/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76525-avtorskaja-adaptirovannaja-pedagogicheskaja-r