Урок обучения грамоте по теме: Знакомство с буквой «В, в». УМК: «Начальная школа 21 века» по системе Н. Ф. Виноградовой

Урок обучения грамоте

по теме : Знакомство с буквой « В, в ». 

УМК:«Начальная школа 21 века» по системе

Н.Ф. Виноградовой

Учитель : Малютина Е.А.

2013- 2014 уч.год

г. Сосновый Бор

Класс: 1

УМК:«Начальная школа 21 века» по системе Н.Ф. Виноградовой

Учебный предмет: литературное чтение (чтение)

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей:

Журова Л. Е, Евдокимова А.О., «Букварь», Вентана-Граф, 2012

Кузнецова М. И., Тетрадь «Я учусь читать и писать», Вентана-Граф, 2013

Тема урока: Знакомство с буквой « В, в ». 

Цели урока: 1.Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению первичного материала. Познакомить учащихся с буквой «В, в».

2. Развивать навыки слогового чтения, фонематического анализа слов, логическое мышление, память.

Задачи.
Обучающие. Формировать умение читать слова с буквами В, в; обобщить знания о твердых парных и мягких парных согласных звуках.
Развивающие. Способствовать развитию фонематического слуха; навыков правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения; мышления.
Работать над развитием связной и грамотной речи.
Воспитательные. Воспитывать интерес к чтению, культуру поведения при работе в паре.

Планируемые результаты
Личностные результаты: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному материалу; первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; формирование индивидуального стиля деятельности.

Предметные результаты: умеет соотносить звук и букву, выделяет звуки из слова, дает характеристику звуку, производит звуко-буквенный и слого-звуковой анализы слов; читает слоги, слова, стихотворения, тексты с буквами В, в, без ошибок..
Метапредметные результаты:
- определяет и формулирует цель урока с помощью учителя;
- проговаривает последовательность действий на уроке;
- работает по коллективно составленному плану;
- фиксирует затруднения в выполнении заданий;
- оценивает правильность выполнения действий;
- планирует учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- высказывает свои предположения;
- строит краткое устное высказывание по теме;
- слушает и понимает речь других;
- ориентируется с помощью учителя в системе знаний: отличает новое от уже известного;
- участвует в организованном поиске новых знаний: находит ответы на вопросы, используя словарь, дополнительную литературу, информацию, полученную на уроке.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование урока: мультимедийный проектор, экран,документ-камера, рисунки девочки и мальчика ,лента букв, буквы В, в, фишки, тетрадь «Я учусь читать и писать», «Букварь», цветные карандаши, тетрадь по печатанию.

Структура (план) урока:

Этапы: подготовительный, усвоение новых знаний, первичной проверки усвоения, итог урока, рефлексия

Ход  урока:

1 этап. Подготовительный

Задачи этапа:

Организационный момент.

Актуализация опорных знаний.

Постановка темы урока.

Организационный момент.

-Здравствуйте, дорогие ребята. Чтобы быть успешными, надо много знать. Чтобы много знать, надо много читать. А прочитать я смогу тогда, когда я умею читать. А чтобы прочитать, надо знать буквы.

Давайте друг другу подарим улыбку и начнем читать алфавит.

Актуализация опорных знаний.

Чтение алфавита.(Повторяется на каждом уроке).

-Посмотрите на нашу ленту букв.

Чем отличаются звуки от букв?

На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные)

Чем отличаются гласные от согласных?

Сколько вы знаете букв гласных звуков? (Десять: А, О, У, Э, Ы

Я, Ё, Ю, Е, И 5 которые стоят после твёрдых согласных и 5 – после мягких, 5+5= 10)

Назовите гласные йотированные?

Какие бывают согласные?( Мягкие - твердые, звонкие - глухие)

Как обозначается в схемах звонкость согласных ? (Добавляем колокольчик)

Назовите буквы звонких согласных .

Назовите буквы глухих согласных .

Назовите парные согласные по звонкости и глухости.

Игра «Одень букву» (интерактивная игра).

Работа с интерактивной доской.

Ученики выходят по два человека, один «одевает букву», другой дает характеристику звукам.

Учитель называет буквы Н П Ф.

-Назовите слова, в которых встречается звук [ фˊ]

На парте у детей таблица слогов. Чтение слогов хором, парами.

- Давайте еще раз вспомним парные согласные по твердости и глухости.

-Какую мы букву изучили, но она стоит без пары? ( В)

Хотите познакомиться с новой буквой? (Да)

Итак, мы отправляемся знакомиться с новой буквой .

Ветерочек – ветерок,

Дует с юга на восток,

В море волны гонит,

В поле травку клонит.

- Кто догадался, с какой буквой мы будем знакомиться? (В)

-А узнать об этой букве нам помогут наши помощники-

девочка ВАЛЯ и мальчик ВИТЯ.

Работа с интерактивной доской.Слайд детей : Вити и Вали.

-Составьте схему имени мальчика.( Ученики на парте из фишек составляют, один –у доски, проговаривая все звуки).

- Составьте схему имени девочки.( Ученики на парте из фишек составляют, один –у доски, проговаривая все звуки).

-Чем похожи схемы?(Кол-во гласных, кол-во согласных, кол-во звуков всего,

3-и звуки мягкие).

-Чем различны схемы? ( Первыми звуками).

-Назовите их. [в ] [ вˊ].

-Какой это звук ? ( Согласный)

- Звонкий или глухой? Положите пальчики на горлышко и произнесите звук.(Чувствуем дрожь- звонкий).

-Кто попробует рассказать , что узнал о букве В.(Ученики пробуют дать хар-ку).

-А кто знает, какой буквой на письме обозначаются звуки (в) и (в^’). (Буквой В)

Учитель показывает букву.Работа с интерактивной доской.

-Посмотрите на букву В. На что она похожа?

Дети рассматривают написание буквы, стараются найти предметы, на что похожа буква В. Вспоминают правило заглавной буквы.

Презентация про букву В.

-Определите местоположение буквы В на ленте букв? Дайте хар-ку букве В.

3. Физкультминутка.

(интерактивная динамичная физ.минутка)

2 этап. Усвоение новых знаний

Задачи этапа:

Формирование навыка слогового чтения

Обобщение новых знаний о букве В.

Работа в тетради «Я учусь читать и писать».

Раскрашивание буквы В.Печатание буквы В.

Работа с Букварем. (Чтение слогов в учебнике на странице 116 по порядку и вразбивку).

(Чтение слов и предложений в учебнике).

3 этап. Первичная проверка усвоения нового

Работа со словами по Букварю.

-Прочитайте слоги, в которых согласный звук мягкий.

-Найдите и прочитайте слова односложные.

-Найдите и прочитайте слово, в котором гласныео е.

-В каких словах можно не ставить ударение, прочитайте.

-Прочитайте те слова, где буква В обозначает мягкость согласного.

-Найдите и прочитайте слова, в которых все согласные твердые.

-Найдите слова, которые различаются одной буквой.(ворона – корова)

Игра «Измени один звук»

Ветка – детка – метка

Вера – Лера

Ворона – корона – ворона

Использование документ –камеры.( На картинке два рисунка: Лиса ловит ворон. Мальчик ловит ворон.

-Объясните смысл предложений?

Работа по карточкам (в парах)

(На карточках слова:заполните таблицу новыми словами )

Подчеркните букву В в словах синим цветом, если она обозначает твёрдый звук, или зелёным, если мягкий звук. )

4 этап Итог урока

Задачи:

Диагностика понимания и освоения новой единицы содержания

Вопросы учителя:

С какой новой буквой познакомились на уроке?

Где будете применять новые знания?

Что было интересным для вас на уроке?

Возникали ли затруднения, и удалось ли их преодолеть?

5 этап Рефлексия

Задачи:

Организация рефлексии собственных действий, их оценивание.

Вопросы учителя:

Чьи ответы, чья работа на уроке вам понравилась?

Научились вы чему-то хорошему? Чему?

Используемые источники:

1.Презентация про букву В.( Бойкова О. учитель средней школы №1 г. Конаково Тверской обл.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76639-urok-obuchenija-gramote-po-teme-znakomstvo-s-