Урок тема «Особенности внутреннего строения пресмыкающихся»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Цель

Хронометраж

Организационный

Положительный настрой отмечает отсутствующих.

Выполняют комплекс упражнений, эмоциональный настрой..

2-3мин

Проверка дом задания .

Ребята скажите мне с каким классом животных мы познакомились на прошлом уроке?

-Я предлагаю вам вспомнить что вы уже знаете об этом классе самостоятельно в тетради составить кластер

Опрос 2-3 ученика

-Проверка : проверьте пожалуйста и дополните попробуйте себя оценить

(самооценка)

-Скажите что еще мы не знаем об этом классе?

-Систематика и многообразие.. это будет тема следующего урока а теперь попробуйте сформулировать тему урока

-Тема урока Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся

Пресмыкающиеся

Индивидуальная работа

Составление кластера

-Самопроверка самооценка.

Проверяют оценивают.

-Внутреннее строение, систематика размножение …

Определяют тему цель урока делают записи в тетрадь.

Повторить и закрепить предыдущее изученный материал .

Преодолеть границу знание-незнание

3 мин

3 мин

пресмыкающихся

Изучение нового материала

-Проблемный вопрос на слайде…

Сегодня на уроке мы свами будем работать в таблице часть которой уже заполнена по теме земноводные Ваша задача заполнить последнюю колонку фиксировать самое основное

-Давайте вспомним что входить в состав внутреннего строения

-Начнем изучение с кровеносной системы…..

-Посмотрите внимательно на слайд и скажите какое из 2 –х сердец принадлежит земноводным?

-Что вы знаете об особенностях строения сердца земноводного?

-А теперь давайте сравним с сердцем пресмыкающего №2

-Как вы думаете с чем это связано?

-Сейчас вы будете работать по группам. Каждой группе будет дано индивидуальное задание. В течение 5 мин. Вы все вместе с помощью учебника и др. литературы пытаетесь найти ответ на поставленный вопрос. Результаты внесите в таблицу. По истечении этого времени 1 чел из группы рассказывает о результате своего поиска. Членам группы можно дополнять ответ

1гр- Изучает особенности Нервной системы

2гр Пищеварительная система

3гр.Дыхательная

4гр.выделительная

5гр.Половая

6гр.Жизнедеятельность

Учитель дополняет и оценивает ответ учащихся.

Заполнение таблицы.

Ответы учеников.

Трехкамерное, 2 круга кровообращения кровь смешенная.

Неполная перегородка .в предсердие

Работа в группах

Выступление группы или ответственный у доски .

Класс во время ответа выступающих заполняют таблицу.

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний об особенностях внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.

5 мин

По 2 мин на каждую группу

Первичное закрепление материала.

Акцентирует внимание учащихся на проблемный вопрос ..

Предлагает сравнить свои варианты ответа с таблицей на доске по ароморфозам у пресмыкающихся

Проверка заполнения таблицы .

Индивидуальный опрос учащихся

Работать с пониманием полученных теоретических знаний, установить правильность, осознанность усвоения материала.

3мин

Закрепление

Инструкция по выполнению задания, критерии оценивания на слайде...

Выполняют письменный тест взаимопроверка оценивание.

Проверка усвоения знаний учащимися.

3мин

Рефлексия

Комментарии оценок за урок дом.задание.

Оценка собственной деятельности на уроке.

Запись дом.задание

Рефлексия учащимися своей деятельности на уроке; анализ и оценка успешности достижения цели урока.

2мин