Урок по окружающему миру по теме: «Предметы и их признаки»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

- Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

Актуализация знаний и постановка проблемы

-Посмотрите на картинки на доске.

- На какие группы можно разделить эти фигуры?

- А эти картинки?

По цвету, по форме, по размеру

- по назначению

--- «Отгадай загадки»

Проблемная ситуация

Уч-ль загадывает загадки. Поработайте в паре.

-Как вы догадались? ( побуждение к объяснению слова «признак»

-Предположите, какая у нас будет тема урока. Что мы узнаем на уроке.

Уч-ль повторяет более правильную и общую формулировку.

Дети высказывают предположения

---Игра с киндер-сюрпризом

Уч-ль показывает киндер-сюрприз.

Его куда можно отнести : в группу «Еда» или в группу «игрушки»

Можно есть-еда

можно играть

Совместное открытие нового знания

-Что нам надо сделать?

-Из чего состоит киндер-сюрприз?

-Значит к каким группам отнесём

-Что нам помогло это узнать

Попробуем сделать вывод.

Чтобы точнее отличать предметы друг от друга, что надо иногда делать.Состав-это признак предмета.

Открыть-посмотреть

Еда и игрушки

-посмотреть из чего он состоит.

---Формулирование темы урока

-Слово «признак» произошло от слова «признать», т.е. угадать и понять.

-О чём сегодня будем говорить на уроке.Что нового узнаем.

О признаках предметов

---Различные признаки предметов

-Люди, знакомясь с предметами природы, заметили их отличие друг от друга по определённым признакам.

Уч-ль демонстрирует два одинаковых по размеру яблока: зелёное и красное. В чём их различие.

В цвете

Уч-ль демонстрирует два красных яблока: маленькое и большое. В чём их различие?

Уч-ль показывает яблоко и грушу.В чём различие.

-Можем ли по признакам определить предмет

В размере

В форме

Да

---Игра «Угадай признак»

Работа в паре

Физкультминутка

Работа с учебником (с.4.2.)

1 задание

-По каким признакам мы узнаём, что перед нами мяч

«-«-«-«- солнце

«-«-«-«- наступил вечер

«-«-«-«-перед нами дерево, а не трава

-Существуют и другие признаки, по которым можно выявить свойства предметов.

-Откройте учебник.

Уч-ль демонстрирует с помощью наглядных предметов свойства.

-Существуют и другие признаки, по которым можно выявить свойства предметов. Предмет можно узнать по свойствам.

-круглый, в него играют

Круглое, жёлтое, горячее

Потемнело

Высокое, толстое

2 задание

- Подбери нужное слово к каждому рисунку.

Загадка на с.4.3.(вверху)

-Как догадались, что это «часы»

Вывод: узнали предмет по действию

Следующая загадка

Вывод: по составу

Анализ признаков загаданного предмета

Это «часы»

«ходят» по действию

Это «ножницы»

Первичное закрепление

Работа в рабочей тетради

-Откройте тетради на с.1.3.№2

Что мы видим? Что это.(состав растения)

Какую часть растения забыл изобразить художник.

-Послушайте загадку:

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек. (лес)

-Как вы догадались

-С чем сравнивают ветви, листья

Это признаки дерева.

-Какие признаки не назвали в загадке?

Вывод: Как ещё можно узнать предмет.(по его частям)

Корни-стебли-цветы-плоды

Лист

Лес

Дерево состоит из ветвей, листьев

С руками, с ладошками

Ствол

По его частям

Выводы

-Как можно отличать предметы один от другого?

По цвету-форме-размеру-назначению-действию-по составу-по свойствам

Итог урока

-Что нового узнали? С чем познакомились?

-Сегодня на уроке мы научились выделять признаки предметов, их свойства, научились по отдельным признакам узнавать и различать предметы.

Игра «Пойми меня» ( по времени)

На доске с изображениями предметов. Ученик стоит спиной к доске. Дети называют признаки, а ученик должен угадать данный предмет.

Оценивание

Самооцепка

Все дети хорошо работали на уроке. Молодцы.

_Кто считает, что очень хорошо поработал на уроке, поднимитесь на носочки, что просто хорошо работал- тот стоит, а кто собой не доволен –приседает.

_Урок окончен.