Сценарий проведения деловой игры, направленной на поиск вариантов участия Управляющих советов образовательных организаций на профориентацию обучающихся

Ведущий 1. Добрый день, уважаемые участники круглого стола! Сегодня мы собрались с вами, чтобы обсудить вопросы профессиональной ориентации учащихся школ города.

Ведущий 2. В жизни человека бывают моменты, когда ему приходится делать выбор. Выбор, от которого в дальнейшем зависит вся его судьба! Какой она будет? Успешно ли сложится судьба личная и профессиональная карьера? Как не ошибиться и найти свою, только свою дорогу в профессии? Вопросов тысячи! Ответ должен быть только один!

Ведущий 1. И у каждого, из присутствующих здесь свой ответ на этот вопрос. Что каждый из вас вкладывает в понятие «выбор профессии»? Мы просим вас продолжить в двух словах фразу «Выбор профессии – это…»

Ведущий 1. Мозговой штурм «Выбор профессии – это..»

Для Вас выбор профессии – это…»

Ведущий 2. Подвести итог.

В ваших ответах прозвучало, что выбор профессии ответственный и важный шаг в жизни каждого человека. Старшекласснику, стоящему на пороге выбора профессии сделать правильный и осознанный выбор помогает в первую очередь семья.

Ведущий 1. Однако, опрос выпускников школ города, показывает, что число учащихся, нуждающихся в помощи выбора жизненного пути стабильно высокое. Причем более всего в помощи нуждаются ученики девятых классов. С целью оказания помощи в выборе дальнейшего образовательного маршрута обучающимся 9, 11 классов в школах города проводятся различные мероприятия по профессиональной ориентации.

Ведущий 2. О том, как организована профориентационная работа в образовательных учреждениях города, мы попросим рассказать _________(в нашем случае был начальник департамента образования муниципального образования город Ноябрьск)

Ведущий 2. Спасибо, _________________! Уважаемые участники, вы можете задать вопросы _____________________________________________________________________!

(Пауза, подождать вопросы)

Ведущий 1. Мы видим что, профориентационная работа в школах ведется целенаправленно и планомерно: открыты профильные классы, проводятся различные профориентационные мероприятия, осуществляется взаимодействие с СУЗами и ВУЗами.

Ведущий 2. Мы сегодня с вами работаем на базе ______________ школы с многолетними традициями углублённого изучения физики и технических дисциплин. Попросим директора школы представить опыт работы коллектива по проблеме профориентации.

Ведущий 1. Спасибо, __________________________________! Ваши вопросы?

(Пауза, подождать вопросы)

Ведущий 2. Интересно, а как обстоит дело с трудоустройством молодых специалистов на рынке труда в нашем городе? Есть ли проблемы молодых дипломированных специалистов при устройстве на работу? Ответить на этот вопрос мы просим специалиста городского Центра занятости населения.

Выступление специалиста ЦЗН.

Ведущий 2. Спасибо, ________________________________! Ваши вопросы?

(Пауза, подождать вопросы)

Ведущий 1. Анализ уровня безработицы в нашем городе свидетельствуют о том, что на фоне возрастания общей занятости в экономике и промышленности города, доля безработной молодежи, в том числе и выпускников образовательных учреждений, остается велика. Таким образом, возникает необходимость расширения спектра профориентационных мероприятий для более качественного выбора профессии. Одним из условий успешного самоопределения школьников может являться участие Управляющих советов в профориентационной работе школ.

Ведущий 2. С 2007 года в образовательных организациях города функционируют Управляющие советы. Каждый из вас, участников сегодняшнего заседания, знает об их работы не понаслышке, вы все участвуете в решении значимых для школы вопросов.

Сегодня мы должны обсудить возможность участия Управляющих советов школ в профессиональной ориентации обучающихся, как одного из условий успешного профессионального самоопределения старшеклассников в соответствии с требованиями современного рынка труда.

Ведущий 1. Мы предлагаем вам активно поучаствовать в обсуждении данной темы и предложить конкретные мероприятия по участию управляющих советов в организации профориентации школьников.

Ведущий 2. Каждая группа участников деловой игры, (а их у нас три, это обучающиеся, члены Управляющих советов и представители администрации школ), получит свое задание, на выполнение которого вам отводится до 7 минут, после чего спикер от каждой группы озвучит результаты работы. Четвертая группа – это экспертный совет, в состав которого входят: ______________________________________. Задача экспертов после выступления представителя каждой группы дать оценку предлагаемым мероприятиям с точки зрения их рациональности, эффективности и реалистичности.

Ведущий 1. Итак, задание для представителей Управляющих советов школ города:

Как Управляющий совет школы может содействовать организации профориентационной работы в школе?

Для представителей администрации школ:

Что необходимо усилить в профориентационной работе?

Какую помощь вы ожидаете и хотели бы получить от Управляющего совета школы?

Для старшеклассников:

Чего не хватает в школе для успешного профессионального самоопределения?

Что вы ожидаете от Управляющих советов в вопросе профориентации?

В каждой группе необходимо определитьспикера, кто будет озвучивать коллективное решение, секретаря, кто будет фиксировать результаты обсуждения на ватмане, тайм-менеджера, кто будет следить за временем.

Выступления представителей групп, экспертов.

Сначала выступают УС, затем директора, затем дети.

Ведущий 2. Уважаемые участники круглого стола! Подводя итог нашей сегодняшней работы, следует отметить, что одним из условий успешного самоопределения современных школьников является участие управляющих советов, широкой общественности в профориентационной работе.

Ведущий 1. Мы надеемся, что обсуждение данного вопроса будет иметь продолжение и практическое воплощение в ваших образовательных учреждениях! Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76819-scenarij-provedenija-delovoj-igry-napravlenno