Коррекционно развивающая работа с детьми подготовительной к школе группе тема: «Радуга эмоций»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Рябинка»

р.п.Новая Майна Ульяновской области Мелекесского района

Коррекционно – развивающая работа с детьми подготовительной к школе группе

тема:«Радуга эмоций»

Выполнила:

Буянова Алла Юрьевна

Педагог –психолог

МДОУ д/с «Рябинка»

р.п.Новая Майна

Задачи:

-Обучать умению определять свое эмоциональное состояние и состояние других людей по внешним признакам;

-Формировать умение выражать эмоциональное состояние мимикой, пантомимикой, интонацией;

- Формировать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок;

-Развивать эмпатию, способствовать установлению межличностного доверия;

-Снижать психоэмоциональное напряжение.

Оборудование: аудиозапись Карла Орфа «Осень. Гномы», пиктограммы эмоций, пано «Волшебный лес», пуфик-кресло с гранулами по количеству детей, мольберт, мягкий мячик, музыкальный центр, релаксационная музыка, интерактивная доска, герои мультфильмов с различными эмоциями.

Ходкоррекционно – развивающей работы

I. Организационный момент

Приветствие «Страна Настроений»

Ритуал приветствия. Дети заходят в зал, берутся за руки и приветствуют друг друга небольшим стихотворением

В страну настроений отправимся мы,

Где будем смеяться, грустить, удивляться.

С героями этой волшебной страны

На каждом занятии будем встречаться.

Нас ждут приключения, сказки, игра,

Задания разные нового друга.

Ну, что вы готовы? Тогда нам пора!

Друг другу приветствие скажем по кругу.

II. Мотивационный

Приглашение в путешествие

- Ребята, вы любите приключения. Скорей садитесь в сказочный автобус, он нас прокатит по волшебной радуге, но на каждой остановке нас будут ждать сюрпризы и задания. Итак, помчимся в неизведанную страну.

1ОСТАНОВКА «Волшебная полянка»

Звучит музыка Карла Орфа «Осень. Гномы»

На мольберте рисунок леса с домиками.

- Ребятки, посмотрите, мы оказались на волшебной полянке, здесь нас ждут интересные герои.

-Арина, загляни в первый домик, посмотри, что за герой там живет? (Винни-Пух, Кот Матроскин, Машенька)

Какой он? А как мы с вами можем веселиться? Дети описывают героев.

- Ребята мы познакомились с нашими героями, а сейчас нам пора отправлять дальше.

2 ОСТАНОВКА «Мультяшки»

Здесь нас с вами ожидает викторина «Угадайте песенку из мультфильма» (на ноутбуке включаются отрывки песен из русских советских мультфильмов, детям нужно понять, что за песня и как называется мультик)

«Я на солнышке сижу, я на солнышко гляжу» («Львенок и черепаха»)

«Поделись улыбкою своей»(Крошка Енот»)

«Я был когда то странной, игрушкой безымянной?» («Чебурашка»)

«От улыбки хмурый день светлей» («Крошка Енот»)

3 ОСТАНОВКА «Сказочные персонажи»

Игра «Четвертый лишний»

-Посмотрите, на каждом мольберте нарисована пиктограмма и 3 фото с изображением разных героев. Нужно закрыть ту картинку, которая будет лишней.

Пиктограмма «Радость»

2. Пиктограмма «Удивление»

3. Пиктограмма «Грусть»

- Какие мы молодцы! Все дружно поиграли. А теперь нам пора ехать дальше и следующая наша остановка будет с интересным непростым заданием

4 ОСТАНОВКА «Изобрази»

-Друзья, вас ждет интересное задание: нужно попытаться изобразить живую картину только движениями, жестами и мимикой. Я буду читать вам текст, вашей задачей будет это всё изобразить.

«Шоколад»

Катя принесла в садик корзинку с шоколадками. Она хочет угостить детей вкусностями. Каждый берет по шоколадке, и говорит девочке «спасибо», затем убирает обертку с шоколадки и кушает. По выражению лица можно понять сразу, что шоколадки очень вкусненькие.

«Осень»

Вова надел свои сапоги и пошел к другу. На улице дул сильный ветер. Только что прошел ливень, кругом много луж и грязь. Вова шел аккуратно, чтобы не промокнуть и не запачкаться.

5 ОСТАНОВКА Подвижная игра «Есть или нет?»

Дети встают в круг и берутся за руки, педагог – психолог – в центре. Он объясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат «Да!», если не согласны, опускают руки и кричат «Нет!»

Есть ли в поле светлячки?

Есть ли в море рыбки?

Есть ли крылья у теленка?

Есть ли ключ у поросенка?

Есть ли гребень у горы?

Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

Есть ли ключ у скрипки?

Есть ли рифма у стиха?

Есть ли в нем ошибка?

-Молодцы! А мы прибываем на конечную остановку!

6 ОСТАНОВКА «Наоборот»

Игра «Всё наоборот» (работа в парах)

-Сейчас мы вспомним, какие же эмоции существуют. Для этого я раздаю вам изображение разных пиктограмм, ваша задача: связать шнурочные пиктограммы, которые будут противоположны друг другу.

Веселье — грусть

Удивление – спокойствие

III. Рефлексивный

Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания

- Мы много узнали о радости, грусти и удивлении. Скажите, радоваться хорошо или плохо? Почему вы так думаете? (Ответы детей). Как можно улучшить настроение, если вам грустно? (Вспомнить ,что-нибудь веселое, нарисовать веселый рисунок и т.д.)

- Итак, ребята, давайте по очереди назовем все эмоции? (дети называют)

- А какие эмоции вызвало у вас наше сегодняшнее занятие? (дети отвечают)

- Давайте улыбнемся друг другу.

За руки беремся, становимся в круг,

Путешествие заканчивается,

Теперь появился у нас новый друг,

Ему до свидания скажем.

-Дети чтобы у вас было побольше положительных эмоций, я вам дарю частичку радости! (раздает детям воздушные шары с изображением улыбки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76872-korrekcionno--razvivajuschaja-rabota-s-detmi