Самоподговка во 2 классе

№

Цель этапа

Содержание этапа

1.

Подготовительный(3 мин)

Цель: организовать рабочее место.

Цель: выявление проблем и характера межличностных отношений, душевного настроя на самостоятельную работу.

Посмотрите на свои рабочие места, проанализируйте, все ли готово к работе.

«Цветовая ромашка»

-На доске ромашка, но она без лепестков. Каждый по очереди нарисуйте цветным карандашом свой лепесток.

- Какая красивая ромашка! Яркая, солнечная! Надеюсь, что и у вас будет бодрый настрой на работу.

2.

Включение в умственную деятельность ( 15 мин).

Цель: настроить детей на работу, активизировать внимание для включения в игровую гимнастику.

- Утром все делают гимнастику после сна. А мы сейчас сделаем гимнастику для ума.

- Определите закономерность и найдите число: ( на доске)

1,  2,  3,  4,  5,   6,…

3,   33,   333,…

16,   12,   15,   11,   14,   10,…

1,   2,   3,   4,   5,   6,   7,   8,   9,   1,   0,   1,   1,…

о,   д,   т,   ч,   п,   ш,…

Ответы:

7, 8

3333,33333

13, 9 (число через одно последовательность ряда 16,15, 14, 13, а следующее меньше на 4)

1, 2

с, в (Семь  Восемь)

- Молодцы! Многие быстро догадались!

3.

Мотивационный(постановка цели 12 мин).

Цель:захватить внимание детей, активизировать и настроить на работу.

- Давайте поразмышляем.

- Как человек становится умным? Когда прочитает 10 или 100 книг?

Ответы детей:

-когда ищет ответы на вопросы самостоятельно, ошибается и снова самостоятельно находит ответ.)

- Давайте и мы сейчас будем развивать свои умственные способности, выполняя каждый свое задание.

Н а доску вывешивается знак

- Не забываем одеть очки (выполняем санитарные нормы).

4.

5.

Основной(самостоятельная работа 30 мин)

Цель: развивать умение самостоятельно работать (самообразование, самовоспитание).

Цель: расслабление и снятие психомышечного напряжения, эмоционального напряжения, дать детям почувствовать друг друга.

Цель: индивидуально подойти к каждому обучающемуся, осуществляя невидимый, ненавязчивый контроль.

Цель: снятие мышечного напряжения, активизация внимания в игре.

Рефлексивно – оценочный.

Цель:осознание каждого обучающегося в получении знаний самостоятельным путем; навыков умение работать в группе. Оценка в утверждении себя в коллективе.

- Выполняем задания по русскому языку или по математике. По вашему выбору (звучит тихая спокойная музыка).

Регламентация времени

На доске три звезды:

Через 10 мин гаснет первая звезда. Убирает звезду с доски условленный ученик «Хранитель времени»

- Ребята, проведем гимнастику:

Сколько палочек зеленых,

Столько выполним наклонов,

Сколько здесь у нас кружков,

Столько выполним прыжков.

IOIOOIOIOIOOOIOIOOIO

IOIOOIOIOIOOOIOIOOIO

- Продолжаем работать. Выбранная заранее группа «Мудрецов» помогает воспитателю в помощи детям, медленно выполняющим работу.

Через 10 минут гаснет вторая звезда.

- Все на физкультминутку! Игра – имитация

«Зоопарк»

Один ребенок показывает движениями животное, имитируя его повадки и др. Остальные повторяют движения и отгадывают животное.

Погасла третья звезда (работа окончена).

- Молодцы, ребята, хорошо поработали!

-Что вам больше всего понравилось?

- Что удалось выполнить быстро и правильно?

- Какие были затруднения?

Пальчиковая рефлексия:

Мизинец - мыслительный процесс – знал, как выполнять, есть опыт.

Безымянный – близость цели, но не сразу подумал и сделал.

Средний – состояние духа. Преобладало хорошее настроение для работы.

Указательный – услуга, помощь. Помог воспитатель, товарищ.

Большой - бодрость, физическая форма. Самочувствие от проделанной работы замечательное.

Воспитатель хвалит каждого. Поощряет тех детей, у которых сегодня все получилось лучше, чем вчера. Не упускает ни единого момента. Это и есть тот двигатель, который помогает детям утвердить свою самооценку и возможность улучшить работу, что и является толчком к познавательной деятельности и самосовершенствованию.