Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа №39

города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области,

структурное подразделение, реализующее основную

общеобразовательную программу дошкольного образования

«Детский сад №8»

Образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию

«В гости к тетушке Матреше»

Выполнила: Степина Елена Александровна музыкальный руководитель ГБОУ ООШ №39 г. Сызрань, структурное подразделение «Детский сад №8»

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие/

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

Развивать умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми;

Формировать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий;

Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

Познавательное развитие

Закреплять умение самостоятельно придумывать и находить интересные танцевальные движения на предложенную музыку, импровизировать под музыку различного характера, передавать в движении образы животных;

Отрабатывать умение детей выразительно петь, слушать друг друга;

Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях.

Речевое развитие.

Стимулировать проявление речевой активности, формировать умение оречевлять игровую ситуацию;

Развивать умение владеть речью как средством общения и культуры;

Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность как предпосылку обучения грамоте;

Активизировать словарный запас детей («бодрый», топотушки», «лесок», «лужайка», «легкая», «прыгучая», «низкая», «певучая», «галоп», «барабан»).

Художественно-эстетическое развитие

Своевременно начинать и заканчивать песню и эмоционально передавать в пении характер музыки;

Продолжать развивать умение детей инсценировать песни, выполнять образные движения;

Воспитывать эмоциональный отклик на музыку;

Развивать чувство ритма;

Развивать творчество детей, побуждать их к активным, самостоятельным действиям;

Развивать умение детей передавать характер музыкального произведения и отдельных его частей с помощью танцевальных и пластических движений.

Физическое развитие

Формировать умение соотносить движения со словом в подвижной игре;

Развивать моторную ловкость пальцев рук;

Формировать умение ориентироваться в пространстве;

Вызывать желание импровизировать танцевальные движения;

Совершенствовать координацию движений в выполнении упражнений (свободные взмахи рук, высокий шаг, лёгкий бег);

Развивать согласованность движений и музыки при выполнении детьми несложных образных движений.

Методы и приемы:
Практические: игровые действия, упражнения (оказание помощи), совместная деятельность взрослого и ребенка.

Наглядные: показ музыкальных инструментов, активные действия детей, включение инструментов в деятельность детей, выполнение самостоятельных игровых действий.

Словесные: разговор, показ, вопросы, повторение слов за воспитателем, пояснения.

Материалы и оборудование:

В зале поставить стульчики, по количеству детей;

Приготовить игрушки белки и ёжика;

Музыкальные инструменты (фортепиано, барабан, ложки);

Подготовить маску «Кота»;

Костюмы петуха и курицы;

Шипованные мячики по количеству детей;

Игрушки «Ёжик» и «Белка»;

Пуховый платок;

Кукольный пальчиковый театр «Цыплята» по количеству детей.

Предварительная работа

Разучить песни «Два ежа» М. Попляновой,«Паровоз», В. Карасевой;

Разучить и инсценировать песню «Курочка с цыплятами» А.Филиппенко;

Познакомить детей с детским музыкальными инструментами – барабан, ложки;

Прослушать с детьми «Детский полонез» Ю. Слонова, «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, русскую народную мелодию «Коробейники», русскую народную мелодию «В саду ли в огороде»,польку М.Красева «Цирковые лошадки», пьесу Р. Шумана «Смелый наездник»;

Разучить с детьми музыкально-ритмические движения: «прыжки», «дробный шаг», «марш», «поскоки», «боковой галоп», «прямой галоп», «бег на носочках»;

Разучить пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищевой, пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой, упражнение на координацию речи с движением «Строим дом» Н. Нищевой;

Изготовить пальчиковый кукольный театр «Цыплята» по количеству детей;

Продемонстрировать детям походку петуха, цыплёнка;

Разучить с воспитателем и логопедом весь музыкальный материал данного занятия, согласовать с ними, кто будет показывать то или иное движение.

Дети заходят в зал под аудиозапись пьесы «Детский полонез» Ю. Слонова.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к тётушке Матреше!

Путь не близкий будет, что же, не беда!

С музыкой нам весело, хорошо всегда!

Музыка нам будет помогать

Дружно бегать, ездить и шагать.

Воспитатель: А для тетушки подарок соберем,

Шаль пуховую в мешочке повезем,

Чтобы в зимний вечерок

Согревал её платок.

(Берет мешочек с шалью, вешает через плечо.)

Музыкальный руководитель: Ну что, готовы в путь-дорогу?

Зашагаем дружно в ногу,

Бодрый марш поможет нам

И веселый…

(ответы детей)

Музыкальный руководитель: Правильно, барабан!

Звучит «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского. Воспитатель отстукивает на барабане такт музыки. Дети шагают по кругу.

Воспитатель:Оборвалась здесь дорожка,

Мы прокатимся немножко.

Все за мною становитесь,

Друг за другом повернитесь!

Я – ваш новый паровоз,

Ничего, что нет колес!

Топотушками пойдем,

За вагончиком вагон.

Дети исполняют песню «Паровоз», В. Карасевой и двигаются по кругу топающим шагом за ведущим, имитируя руками движения колес.

Воспитатель:

Вот и остановка – Деревня Сосновка.

Там лесок, а вот лужайка,

На лужайке скачут зайки.

Мишке снится сладкий мед,

Лапу он во сне сосет.

Музыкальный руководитель: У зайчишек музыка легкая, прыгучая,

А у мишек косолапых – низкая, певучая.

Звучит фонограмма русской народной мелодии «Коробейники». Дети изображают скачущих зайчиков (пружинящие прыжки с поворотами туловища), «трясут» ушками, «виляют» хвостиками, греют «лапки». С окончанием музыки приседают.

Звучит фонограмма русской народной мелодии «В саду ли в огороде». Дети изображают просыпающихся мишек, которые затем медленно, вразвалочку идут искать мед.

Воспитатель:

Дальше узкая дорожка, здесь поскачем мы немножко.

Музыкальный руководитель:

А потом и боком – боковым галопом.

Звучит полька М.Красева «Цирковые лошадки». Дети исполняют поскок или легкий бег на носочках, затем боковой галоп.

Воспитатель:

Присядем у дорожки, пусть отдыхают ножки.

Смотрите – под ёлкой чьи-то иголки.

Это наш знакомый ёжик.

Давайте про него расскажем и ладошками покажем.

Дети играют в пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищева.

Я мячом круги катаю,(мяч между ладоней)

Взад – вперед его гоняю.(Смена рук)

Им поглажу я ладошку,(соответственно)

Будто я сметаю крошку. (Смена рук)

И сожму его немножко,(сжимаем мяч)

Как сжимает лапу кошка.(Смена рук)

Каждым пальцем мяч прижму (соответственно)

И другой рукой начну.(Смена рук)

А теперь – последний трюк: (перебрасывание мяча)

Мяч летает между рук!(из руки в руку)

Музыкальный руководитель:

А теперь не зевай, дружно песню запевай.

Дети исполняют песню «Два ежа» М.Попляновой.

Воспитатель:

Нам опять пора в дорогу. На чем же мы поедем?

(ответы детей)

Воспитатель:

А давайте мы поедем на лошадках, как смелые наездники?!

Звучит пьеса Р. Шумана «Смелый наездник». Дети скачут прямым галопом по кругу. В средней части – пружинка на месте, руки с сомкнутыми кулачками вытянуты вперед. Локти сгибаются одновременно с пружинящими движениями ног.

Воспитатель:

Прискакали мы на волшебную полянку!

Здесь белочка-красавица живет, свою песенку поет.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой.

Сидит белка на тележке,(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о

Продает она орешки.друга попеременно.)

Лисичке – сестричке,(Загибают по одному пальчику, начиная с

Воробью, синичке,большого.)

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,(Ритмичные хлопки ладонями и удары

Кому в зобок,кулачками.)

Кому в лапочку.

Воспитатель:

Вот уже и тетушкин двор, а вот и она сама встречать нас вышла! (Выходит тетушка Матреша - взрослый в русском сарафане.)

Воспитатель:

Здравствуй тетушка Матреша,

Встречай гостей с Сызранских волостей!

Матреша:

Как я вам рада, ребятки!

Устали, видно, с дороги?

Не стойте на пороге,

Во двор проходите, хозяйство мое поглядите!

(Дети садятся на стульчики, Матреша берет петушка – игрушку бибабо.)

Матреша:

А я вам покажу своего дружка, озорного петушка.

Вот как он шагает, ножки поднимает!

(Показывает.)

Воспитатель:

А наши ребятки тоже умеют так шагать.

Высоко ножки поднимать!

(Показывают.)

Матреша: (показывает корзинку с курочкой).

А это моя курочка – рябушечка,

У нее есть ребятки, желтые цыплятки.

Воспитатель:

А ну, ребятки, выходите,

И цыплят нам покажите!

Дети инсценируют песню «Курочка с цыплятами» А.Филиппенко.

Воспитатель:

Тетушка, а как ты в своем домике поживаешь?

Зимой холодной не замерзаешь?

Матреша:

Да, крыша у меня прохудилась,

И крылечко совсем развалилось!

Воспитатель:

А ты посмотри, какие к тебе помощники пожаловали, мы сейчас тебе быстро поможем!

Упражнение на координацию речи с движением «Строим дом» Н. Нищевой.

То не град, то не гром – (Стоят кружком, изображают удары молотком,

Мастер наш на крыше.тянутся на носочках, подняв руки вверх.)

Бьет он громко молотком – (Изображают удары молотком.)

Вся округа слышит.(Закрывают уши руками.)

Он железом кроет дом, (Изображают удары молотком.)

Чтобы сухо было в нем.(Наклоняются, достают носки руками.)

Матреша:

Вот спасибо вам за помощь!

Воспитатель:

Тетушка, а кто у тебя еще в доме живет?

Матреша:

А живет у меня Васька кот,

Весь день он будто спит,

А сам мышек у норки сторожит!

Воспитатель:

Давайте поиграем в мышек. А кто у нас будет котом? (Выбирают).

Выбирают кота, ему надевают маску, Кот приседает в центре зала, мышки ходят вокруг.

Мышки:

Хитрый кот в углу сидит, притворился, будто спит.

Мышки, мышки, вот беда! Убегайте от кота!

Мышки разбегаются, кот ловит их.

Матреша:

Посмотрите-ка, ребятки, какие я для вас ложки принесла. Это мой соседушка, старый дедушка, ложки из брусочков вырезает, а потом расписывает и лаком покрывает.

Вы на них играйте, только, чур, не разбивайте!

Дети под русскую народную песню «Ах вы, сени» (обработка В. Агафонниковой) играют на ложках.

Воспитатель:

Тетушка, а у нас для тебя подарок есть, Платок пуховый. Пусть он зимой тебя согревает, о гостях из детского сада напоминает!

Дарит тетушке Матреше платок.

Воспитатель:

Ну а мы будем с Матрешей прощаться,

Пора нам домой возвращаться!

Все за мною становитесь, друг за другом повернитесь!

«Уезжают» на поезде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77521-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-hudoz