Формы психологической помощи родителям детей с особыми потребностями

Доклад: «Формы психологической помощи родителям

детей с особыми потребностями.

При работе с родителями детей с особыми потребностями часто возникают трудности. Родители иногда не выполняют рекомендаций воспитателя, учителя, психолога. Иногда они предъявляют завышенные требования к своим детям и к специалистам, работающим с детьми и не выполняют правила охранительного режима. Для продуктивной работы с родителями необходимо понять причину такого поведения.

Гурли Фюр в своей книге «Запрещенное горе» описал переживания родителей детей с функциональными ограничениями.

1 реакция:отрицание диагноза. Отрицание диагноза часто является самой первой реакцией, когда родители начинают понимать, что у ребенка имеется ограничение. Отрицание такого «угрожающего» диагноза может быть необходимо, чтобы сохранить чувство собственного достоинства. Родители может быть не в силах осознать этот факт и думают, что врач ошибся.

Вполне возможно, что диагноз правильный и родителей проинформировали ясным и простым образом. Несколько месяцев спустя, врач может к своему удивлению услышать, что родители дают неверную оценку полученной информации. Это искажение зачастую непреднамеренное и возникает, главным образом, по двум причинам. Одна – это то, что родители не могут осознать диагноз и вынести все вызванные происшедшим чувства. Другая – это то, что тот кто информировал родителей, не понимал, что информация должна подаваться в такой форме, и в такой момент, в процессе внутреннего переживания горя, чтобы ее могли принять.

Отрицание ограничения может проявляться таким образом, что родители постоянно пытаются доказать, что у ребенка нет ограничений. Они могут, например, принуждать своего ребенка делать больше того, что ему, собственно говоря, под силу. Последствия для ребенка, когда родители долго отрицают диагноз, могут быть тяжелыми.

2 реакция: отторжение. Мысль о том, что ребенок не имеет никакой возможности стать квалифицированным специалистом или никогда не может научиться читать, может стать очень мучительной для родителей. Они боятся отношения окружающих, критики со стороны родственников.

«Угроза», исходящая от ребенка, может стать настолько большой, что родители отвергают ребенка. Это выражается:

гиперопека (стараются скрыть даже от самих себя то, что их чувства к ребенку не только положительны)

гипоопека (становятся пассивны ко всему, что касается ребенка, им кажется, что ничего уже не имеет никакого значения).

показывание преувеличенной любви. Адамс назвал это «жестокая и враждебная любовь».

3 реакция: гнев по отношению к ребенку направляется на других. В этом случае страдают остальные члены семьи..

4 реакция: желание смерти. Многие родители когда-нибудь желали, чтобы ребенок с функциональным ограничением умер. Однако это чувство считается возмутительным и нет возможности говорить о своих чувствах, переживаниях, опасениях. Чувство никчемности может привести к самоубийству. Необходимо дать понять родителям принимать эти чувства как естественные вместо того, чтобы держать их в тайне и признать эти чувства обоснованными.

5 реакция: горевать посредством кого-то другого. Родители, которые не могли переработать свое собственное горе, пытаются сделать это, помогая другим родителям в их горе. На этих «замещающих скорбящих» родители перекладывают свое собственное чувство горечи и беспомощности. Им иногда удается почти полностью избежать собственное отчаяние и страдание, используя таких заместителей.

6 реакция: самоотстранение от окружающего мира. Родители могут изолировать себя от окружающих, потому что они боятся, что не смогут скрыть гнев, который они испытывают к более счастливым родителям. Иногда гнев растет из-за недостатка сочувствия, проявляемого другими.

7 реакция: нарушается контакт в семье. Проблемы, которые постигают скамью, ставят очень большие требования к сотрудничеству между родителями. Но это сотрудничество становится особенно сложным, поскольку ребенок вызывает глубоко личные вопросы, которые могут показаться слишком щекотливыми, даже чтобы просто сказать о них партнеру. Во-первых родители редко испытывают одинаковые чувства, во-вторых многие родители держат горе в себе, чтобы пощадить чувства близких. Отец часто чувствует себя исключенным из мира матери и ребенка и отступает в сторону. Продуктивными отношениями являются только сотрудничество. Иногда оказывается, что сближение и солидарность между родителями не всегда здоровое явление. Родители могут сливаться в остром ощущении себя «избранными» или мучениками, которые тратят всю свою энергию на то, чтобы отказать себе во всех удовольствиях ради ребенка. Родители в таком случае поддерживают чувство собственного достоинства, удовлетворяя потребности зависимого от них ребенка.

ПОМОЩЬ должна быть профессиональной:

- Специалист готов помочь знаниями, но он не должен пытаться взять

ответственность на себя.

- Необходимо понять стадию переживания «горя» родителей и дать понять о

работе самих родителей над проблемой и в проблеме.

- Давать время для работы над горем. Не торопить родителя.

- Чувства должны выходить наружу. Не пугать и не отталкивать человека в

его откровениях.

- Пореда приходит тогда, когда родителя ребенка с ограничениями осознают

будущее.

- Специалисты работают над тем, что актуально сейчас.

Составила – Зорина Ю.А., консультант ГПМПК практический

психолог СОШ «Злагода»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78486-formy-psihologicheskoj-pomoschi-roditeljam-de