- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по развитию речи 2 класс (глубоко умственно отсталые дети)
2128
0
Календарно – тематический план по развитию речи
Кол-во часов, дата | Название раздела | Название темы | Тип урока | Вид деятельности | Форма контроля | Требования к уровню подготовки обучающихся | Использование компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых ресурсов | ||||
1 четверть | |||||||||||
1 | День знаний | ||||||||||
3 | Времена года. | Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсия в природу. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком. Знать времена года. | Сюжетные картинки | ||||
3 | Труд взрослых осенью. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать особенности сельскохозяйственного труда людей осенью. | Сюжетные картинки, просмотр презентации «Труд осенью» | |||||
3 | Сезонные изменения в природе в осенние месяцы. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь различать явления живой и неживой природы. Знать времена года. | Просмотр презентации «Изменения в природе осенью» | |||||
1 | Экскурсия к реке. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать о назначении воды в жизни растений, животных, человека. | ||||||
1 | Фрукты и овощи. | Овощи: помидор. Употребление в пищу. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия овощей. Уметь различать их по внешнему виду, на ощупь и на вкус | Работа с предметной картинкой, с загадками. | ||||
1 | Овощи : огурец. Употребление в пищу. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия овощей. Уметь различать их по внешнему виду, на ощупь и на вкус | Работа с предметной картинкой, с загадками. | |||||
2 | Обобщающее понятие «овощи». | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия овощей. Уметь различать их по внешнему виду, на ощупь и на вкус | Работа с предметной картинкой, с загадками. | |||||
3 | Фрукты: яблоко, груша. Различительные признаки. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия фруктов. Уметь различать их по внешнему виду, на ощупь и на вкус | Работа с загадками. С предметными картинками. | |||||
3 | Обобщающие понятия «фрукты». | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия фруктов. Уметь различать их по внешнему виду, на ощупь и на вкус | Называние признаков | |||||
3 | Овощи и фрукты. Сравнение. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия фруктов и овощей. Уметь находить сходство и различие между фруктами и овощами. | Работа с загадками. С предметными картинками | |||||
2 | Учебные вещи и их назначение. Обращение с ними. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать и иметь представление о функциональном назначении учебных вещей. Уметь бережно обращаться с ними. | Просмотр презентации «Учебные вещи и их назначение». | |||||
1 | Труд осенью. | Просмотр фильма «Труд осенью» | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать особенности сельскохозяйственного труда людей осенью. | Просмотр фильма «Труд осенью» | ||||
2 четверть | |||||||||||
2 | Деревья. | Деревья: береза. Признаки. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия деревьев. | Работа с сюжетной картинкой, чтение стихотворений | ||||
2 | Деревья: ель. Распознавание | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия деревьев. Уметь распознавать виды деревьев. | Работа с предметной картинкой | |||||
3 | Одежда | Одежда (пальто, платье и т. д.). Уход за одеждой. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать виды одежды. Уметь ухаживать за ней. | Работа с предметными картинками | ||||
3 | Комнатные растения | Комнатные растения: герань цветущая. Распознавание. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать и распознавать комнатные растения. | Работа с предметной картинкой | ||||
2 | Времена года. | Зима. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь различать явления живой и неживой природы. | Просмотр презентации «Зима». | ||||
3 | Обувь | Обувь (ботинки, тапочки и т. д.). Уход за обувью. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать виды обуви. Уметь ухаживать за ней. | Работа с предметными картинками | ||||
4 | Игрушки | Игрушки: кукла, мишка, пирамидка. Их назначение. Обращение с ними. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать о назначении игрушек. Уметь обращаться с ними. | Работа с предметными картинками | ||||
2 | Труд взрослых. | Труд взрослых зимой. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать особенности сельскохозяйственного труда людей зимой. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
3 четверть | |||||||||||
2 | Дикие и домашние животные | Домашние животные: кошка, собака. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия домашних животных. | Работа с загадками, сюжетными картинками | ||||
2 | Дикие животные: лиса, заяц. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия диких животных. | Просмотр презентации «Дикие животные». | |||||
3 | Птицы. | Домашние птицы: петух, курица. Сравнение. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия диких и домашних животных. | Просмотр презентации «Домашние птицы». | ||||
3 | Огород | Огород (морковь, лук). Название. Различие по вкусу, цвету, величине, | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать и называть названия овощей. Уметь различать по вкусу, цвету, величине. | Работа с загадками, сюжетными картинками | ||||
3 | Птицы | Птицы (голубь). Внешний вид (голова, две ноги, два крыла, хвост). Питание. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия птиц. Уметь определять внешний вид. | Работа с загадками, сюжетными картинками | ||||
3 | Составление рассказа по картинкам | Составление по картинкам предложений из 3 слов (Кошка пьёт молоко. Собака сторожит дом). | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь составлять рассказ по картинкам из 3 слов. | Работа с сюжетными картинками | ||||
2 | Времена года. | Весна. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь различать явления живой и неживой природы. | Просмотр презентации «Весна» | ||||
2 | Труд взрослых | Труд взрослых весной. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать особенности сельскохозяйственного труда людей весной. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
3 | Заучивание стихотворений | Заучивание стихотворения А. Блок «Зайчик» | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь заучивать стихотворение А. Блока «Зайчик». | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
2 | Заучивание стихотворения И. Суриков «Зима» | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь заучивать стихотворение И. Сурикова «Зима» | Работа с загадками. С сюжетными картинками | |||||
3 | Заучивание стихотворения Е. Трутиева «На крылечко снежок падает не тает» | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь заучивать стихотворение Е. Трутиева «На крылечко снежок падает не тает» | Работа с загадками. С сюжетными картинками | |||||
1 | Повторение . | закрепление усвоенных знаний | проверка практических знаний | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Повторение усвоенных знаний. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | |||||
4 четверть | |||||||||||
3 | Работа с семенами. | Практическая работа: высадка семян овса. | усвоение нового материала | проверка практических знаний | практикум | Уметь высаживать семена овса. | Просмотр презентации «Высадка семян овса» | ||||
2 | Птицы. | Птицы: ворона, воробей. | усвоение нового материала | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия птиц. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
2 | Птицы. Сравнение. Наблюдение на школьном дворе | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь сравнивать птиц, находить сходство и различие. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | |||||
3 | Работа над построением предложений. Составление рассказа. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь работать над построением предложений, составлять рассказ. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | |||||
2 | Времена года. | Наблюдения за сезонными изменениями в природе. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь различать явления живой и неживой природы. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
2 | Труд взрослых. | Труд взрослых в разные периоды времени. | комбинированный урок | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать особенности сельскохозяйственного труда людей в разные периоды времени. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
2 | Составление рассказа по картинкам | Составление по картинкам предложений из 3 слов (Кошка пьёт молоко. Собака сторожит дом). | закрепление усвоенных знаний | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Уметь составлять рассказ по картинкам из 3 слов. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
2 | Птицы | Птицы (голубь). Внешний вид (голова, две ноги, два крыла, хвост). Питание. | закрепление усвоенных знаний | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Знать названия птиц. Уметь определять внешний вид. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | ||||
2 | Повторение . | закрепление усвоенных знаний | речевая | фронтальный опрос и индивидуальный опрос | Повторение усвоенных знаний. | Работа с загадками. С сюжетными картинками | |||||
1 | Итоговый урок | ||||||||||
Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию речи для 2 класса (глубоко отсталых детей) составлена на основе ПрограммыОБУЧЕНИЯ ГЛУБОКО УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ. Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР. Москва – 1983г.
Цель данного курса:
- пробудить у обучающихся интерес к развитию речи, умение повторять и выполнять простые поручения по словесной инструкции, полностью называть своё имя и фамилию, называть имя и отчество учителя, родителей; называть имя и фамилию учеников, внятно выражать свои просьбы и желания.
Задачи обучения:
- развитие слухового восприятия,речевого слуха и внимания, способных к звукоподражанию;
- расширение звуков окружающей действительности;
- привитие навыков учебной деятельности;
- формированиеправильного звукопроизношения, отдельных звуков;
- развитиеартикуляционного аппарата на основе дыхательной гимнастики и артикуляционных упражнений;
- активизация и обогащение словаря
- выработка умений слушать учителя и выполнять задания;
Сведения по часам:
Период | Количество часов | Из них: | |||
Плановых уроков | Контрольных работ | Других видов проверочных работ | Практических работ | ||
1 четверть | 27 | 27 | - | - | - |
2 четверть | 21 | 21 | - | - | - |
3 четверть | 28 | 28 | - | - | - |
4 четверть | 21 | 21 | - | - | - |
Всего за учебный год: | 97 | 97 | - | - | - |
Данная программа включает все темы, предусмотренные авторской программой учебного курса:
Овощи (помидор, огурец). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Обобщающее понятие «овощи».
Фрукты (согласно местным условиям). Различия по форме, величине, вкусу.
Обобщающее понятие фрукты.
Деревья. Распознавание не более двух видов деревьев, заметно отличающихся друг от друга (берёза и ель). Уметь рассказать о наиболее ярких признаках этих деревьев (цвет коры, иглы у ели, листья у берёзы. Осенью листья опадают, а иглы остаются).
Комнатные растения (герань цветущая). Название. Распознавание по внешнему виду.
Домашние животные (кошка, собака). Расширение и дополнение полученных знаний в I классе. Внешний вид: тело покрыто шерстью, на лапах когти. Какую пользу кошка и собака приносят человеку, как заботится о них человек.
Дикие животные (лиса, заяц). Внешний вид, питание.
Домашние птицы (курица). Сравнение петуха и курицы (величина, оперение, гребень, шпоры, голос). Чем питаются, какую пользу приносят человеку.
Птицы (ворона, воробей). Наблюдение за живыми птицами во дворе или в парке. Внешний вид (туловище, на голове глаза, клюв). Птицы кладут яйца, высиживают птенцов. Сравнение. Различия.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Осень: похолодание, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках. Зима: холод, снег, снежинки. Весна: потепление, сосульки, таяние снега, распускание почек. Ведение календаря погоды.
Труд взрослых в связи с сезонными изменениями в природе.
Практическая работа в живом уголке. Посадка в ящик для наблюдения семян овса.
Экскурсии в сад, на огород, в поле, к цветнику, в лес, к речке.
Просмотр диафильмов: «Осенние работы на огороде», «Осень»
Обеспечение
- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида для детей с глубокой степенью умственной отсталости.
- Обучающие карточки «Овощи»
- Разрезные карточки «Мир животных. Дикие животные».
- Разрезные карточки «Мир животных. Домашние животные».
- Разрезные карточки «Мир растений. Овощи».
- Разрезные карточки «Мир растений. Фрукты».
- Разрезные карточки «Мир растений. Ягоды».
- Какие звери в лесу?
- Птицы. Какие они?
- Фрукты. Какие они?
- Деревья. Какие они?
- Овощи. Какие они?
- Домашние животные. Какие они?
- Лото «Животные».
- Лото «Фрукты и ягоды».
- Лото «Птицы».
- Лото «Цветы».
- Плакаты: Домашние животные. Дикие животные. Фрукты. Овощи. Времена
года. Погода на сегодня.
- Предметные картинки: Осень. Зима. Ягоды. Фрукты.
- Муляжи овощей, фруктов
Интернет ресурсы
http://viki.rdf.ru/detskiy_sad/
http://www.uchportal.ru/load/174
http://prezentacii.com/
http://pochemu4ka.ru/
http://ya-umni4ka.ru/
http://cherednik.ucoz.ru
http://www.proshkolu.ru/
http://www.maaam.ru/
http://doshkolnik.ru/prezentacii.html
http://nsportal.ru/
http://school-collection.edu.ru/
http://pedsovet.su/load/
http://dnevnik.ru/
Компьютер.
Видеомагнитофон.
Телевизор.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78594-rabochaja-programma-po-razvitiju-rechi-2-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- Педагогика и методика начального образования
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.