Разработка урока по окружающему миру по теме: «Домашние опасности» 2 класс

Урок по окружающему миру по теме: « Домашние опасности». 2 класс ( 1-4)

Цели:- учить детей предвидеть опасности при обращении с предметами в быту и не допускать её. - развивать умение самостоятельно изучать новый материал. - Развивать  логическое мышление, память, внимание, воображение учащихся. - Развивать коммуникативные навыки  учащихся. - воспитывать осторожное отношение к опасным местам в домашних условиях.

Метод- частично-поисковый Форма организации урока- игра – путешествие по станциям Форма организации учащихся – групповая, работа в парах

Содержание работы:

1.Организационный момент. - Ребята, посмотрите вокруг, сегодня  у нас необычный урок, мы  принимаем гостей. А как гостеприимные хозяева принимают гостей? Ну, конечно же , с улыбкой. Создадим хорошее настроение. Улыбнулись, подули на ладошку и подарили друг другу  и нашим  уважаемым гостям улыбку и хорошее настроение.

- Прозвенел веселый звонок  Мы начинаем наш урок Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете.

Девиз обучения в сотрудничестве: « Помогая другим – учимся  сами».

-Ребята, урок у нас будет в игровой форме- «Путешествие по станциям». Не забудем под каким девизом мы с вами будем работать- « Помогая другим – учимся  сами». В путь!

2. Проверка домашнего задания. 1. Станция «Дорожная»

-Над какой темой работали на прошлом уроке? Для чего нужно знать дорожные знаки?

Город, в котором с тобой мы живем

Можно по праву сравнить с букварем

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

- Давайте вспомним знаки дорожного движения, с которыми мы познакомились на прошлом уроке.

Я предлагаю Вам взять сигнальные карточки. Выберете правильный ответ. Что означает этот знак

1.пешеходная дорожка 2.пешеходный переход 3.движение пешеходов запрещено

1.пешеходная дорожка 2. движение на велосипеде запрещено 3. пешеходный переход

1.надземный пешеходный переход 2. подземный пешеходный переход 3.пешеходная дорожка

1.надземный пешеходный переход 2. подземный пешеходный переход 3.пешеходная дорожка

1.движение на велосипеде запрещено 2.пешеходный переход 3.движение пешеходов запрещено

- Подведём небольшой итог. Для чего нужно знать дорожные знаки?

Б) Работа в паре.

- К нам на урок пришел гость . Он принес поучительный рассказ

-Прослушайте отрывок рассказа «Ты – пешеход». ( грамзапись рассказа на магнитофоне). Найдите ошибки поведения Незнайки, как пассажира. Объясните свой выбор.

«Незнайка отправился в гости к Буратино. Он долго стоял на остановке, ожидая свой автобус, поэтому не выдержал, и стал бегать взад-вперед по бордюру, отделяющему тротуар, oт проезжей части. Когда приехал автобус, он занял место у самого окна, опередив при этом старушку. Путешествие было настолько интересным, что Незнайка даже высунул голову в окно и рассматривал дома, которые проезжал».

- Все ли в рассказе правильно по вашему мнению? Есть ли в нем ошибки?

- Какие правила пассажира надо соблюдать?

3. Подготовка к новой теме урока . 2. Станция «Опасные места» Домашние опасности.

- Ребята, какие опасности нас подстерегают? (ответы учащихся) -Так что же такое опасность? А как вы понимаете слово безопасность? (ответы учащихся)

Вывод: Надо всегда помнить три составляющих безопасности. (на доске вывешиваются по очереди)

ПРЕДВИДЕТЬ (опасность)

ИЗБЕГАТЬ (опасность)

ДЕЙСТВОВАТЬ (при необходимости)

-Отлично! Все из вас знают как вести себя на улице. На улице опасно! Бежим скорее домой!

Работа на доске. Фронтальная работа

- Из перечня мест выберите те, которые могут представлять для вас опасность:

Квартира, подоконник, детская площадка, школа, балкон, лифт, магазин, кинотеатр, стройплощадка, канализационный люк, собственная дача, пустырь, лес, библиотека, спортивный зал.

Тема и цель урока: - Сформулируйте тему урока. Назовите, что бы вы хотели сегодня узнать нового на нашем уроке? ( Дети формулируют тему урока- ОПАСНЫЕ МЕСТА.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3. Станция «Отдыхай – ка» ( Под веселую музыку песенки кота Леопольда «Кручу, кручу» выполняют упр)

5.Тема и цель урока4. Станция «Домашние опасности»

- Ребята, мы выяснили опасные места на улице . На улице опасно, бежим скорее домой.

Домашние опасности «Мой дом – моя крепость»

Цель нашего урока ответить на вопросы:

- Можно ли утверждать – «Мой дом – моя крепость»?

- Что необходимо знать и выполнять, чтобы дом был безопасен для вас и вашей семьи?

1) Работа по рабочей тетради – стр . 14

- Определите предмет и опасность, какую он несет. Взаимопроверка тетрадей.

2) Отгадайте загадки.Острые, колющие, режущие предметы. (рисунки)

Кланяется, кланяется, Два конца, два кольца, Ела, ела дуб, дуб,

Придёт домой – растянется. А посередине гвоздик. Поломала зуб, зуб.

(топор) (ножницы) (пила)

Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень.

(нож)

Запомни!

Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки , и булавки

Ты на место положи

- Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

3) Электроприборы.

Не радио, а говорит На голове пуговка, в носу решето,
Не театр, а кино показывает. (Телевизор) Одна рука, да и то на спине. (Чайник)

Стоит на кухне белый дом, торжественный на вид,
Как будто твёрдым молоком со всех сторон покрыт. (Холодильник)

- Как можно назвать эти вещи? ( Электроприборы.)

- Какие опасности связаны с электроприборами?

- Выберите действия, которые можете совершать вы.

1. Вставить электрическую вилку в электророзетку.

2. Нажимать кнопки “Включить”, “Выключить”.

3. Нажимать кнопки переключения каналов.

4. Открыть заднюю крышку и разобраться, почему исчезли звуки или изображение.

Запомни! ( правила в рисунках) плакаты

Не дотрагивайся до неисправных электроприборов.

Не чини и не разбирай их сам.

Не ковыряй в розетке.

Помни электричество не терпит соседства с водой

4 ) Водопровод.

Если речка по трубе
Прибегает в дом к тебе
И хозяйничает в нём,
Как мы это назовём. (Водопровод)

Две важные системы: водопровод и канализация.

Водопровод- система труб, по которым вода поступает в дом.

Канализация – система труб ,по которым вода покидает дом.

Первые возникли 4000 лет назад (делались из глины)

Металлические (свинцовые) появились в Риме.

5) Работа по учебнику. Работа в паре.

- Прочитайте статью и нарисуйте в своей паре – знаки , которые мы еще не успели сейчас разобрать за определенное время.

5. Станция « Первая помощь ». Групповая работа.

- Для чего нужен данный предмет? Как он называется? ( аптечка)

- Какую опасность несет данный предмет?

Практическая работа:

Объяснить ситуации. Как действовать.

Саша пришел из школы. Он очень торопился, потому что через час у него была тренировка. Саша помыл руки и прошел на кухню. Поставил разогревать обед , быстро стал нарезать хлеб - и порезал палец.

- Как действовать Саше при порезе?

- Окажите первую помощь Саше.

6. Итог урока.

- Что необходимо знать и выполнять, чтобы дом был безопасен для вас и вашей семьи?

- Кто может теперь сказать : « Я теперь хорошо знаю … и никогда не забуду…»

7. Самооценка. Рефлексия

- Оцени свою работу на уроке, довольны ли вы собой?

Довольны.

Не совсем довольны.

Недовольны.

8. Домашнее задание.

1 уровень- прочитать, ответить на вопросы

2 уровень – творческий :составить кроссворд на тему : «Домашние опасности»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78673-razrabotka-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-po-t