Экологическое воспитание на уроках физики

Бирюлина Наталья Ивановна

МБОУ «Базковская СОШ», ст-ца Базковская, Шолоховский район, Ростовская область.

учитель физики

Экологическое воспитание на уроках физики

Введение

Экологическое образование и воспитание учащихся - сложный процесс. В конечном счете он должен обеспечить понимания важности поведения в природе, умение предвидеть и оценивать последствия своей деятельности, осознание природы как национального общественного достояния, приумножать которое - долг каждого гражданина. В содержании школьного образования должны быть включены система знаний о взаимодействии общества и природы, ценностная экологическая ориентация, система норм и правил отношения к природе, система формирования умений и навыков по ее изучения и охране. Чтобы социально позиция учащихся могла, активно проявляться, им должна предоставляться возможность принимать участие в простых природоохранных работах.

Поскольку охрана природы должна трактоваться как охрана единого целого, а не отдельных компонентов (воды, почвы, воздуха, растительности, животного мира, космоса), основы экологии должны изучаться не в курсе специального предмета, а в курсах разных школьных учебных дисциплин - биологии, физики, химии, географии и т.д. в основе экологического образования и воспитания должен лежать возрастной принцип: детям 6 - 10-летнего возраста сообщаются общие и элементарные знания по экологии; школьники 11-15 лет изучают разнообразные отношения между человеком и окружающей средой, вопросы сохранения и рационального использования природных ресурсов; у учащихся 15-17 лет формируются обобщенные представления об экологических проблемах, сознательное отношение к природе

Физика - эта наука о природе, поэтому в связи с возрастающим потенциалом технического прогресса и развитием технологии несущих экологическую катастрофу, необходимо рассматривать проблему охраны окружающей среды на уроках именно этого предмета.

Современный этап развития физики характеризуется увеличением потока учебной информации, это создает известные трудности в преподавании, поскольку при сохранении той же программы и прежнего учебного времени, объем учебного материала возрастает. Основное направление для совершенствования учебного процесса в этих условиях принадлежит учителям, которые, работая в школе, ощущают недостаток методической литературы.

Проблемой включения вопросов экологии в курс физики занимались многие педагоги, в частности: Э.А. Турдикулов, И.Д. Зверев, А. П. Рыженков они показали важность экологического воспитания в школе и доказали, что роль курса физики в изучении основ экологии велика. Разработали принципы отбора экологического материала. Принцип научности, который требует, чтобы вопросы экологии включались в содержание учебного предмета без искажения. Принцип краеведения предполагает систематическое обращение в процессе преподавания, во внеклассной и внешкольной работе к окружающей учащихся действительности, к природе родного края, вопросы экологии, изучаемые на уроках и на внеурочных занятиях по предмету, материал с экологическим содержанием. Но имеющихся разработок на мой взгляд недостаточно. Не весь материал широко раскрывается, о некоторых вопросах только упоминается, некоторые же вообще упущены, экологический материал раскрыт плохо, нет конкретных методов экологического воспитания. В связи с этим объектом моего исследования является экологическое воспитание в процессе преподавания физики. Предметом - средства и методы экологического воспитания.

Человек всегда использовал окружающую среду в основном как источник ресурсов, однако в течение очень длительного времени его деятельность не оказывало заметного влияния на биосферу. Лишь в конце прошлого столетия изменения биосферы под влиянием хозяйственной деятельности обратили на себя внимание ученых.

В первой половине нынешнего века эти изменения нарастали и в настоящее время лавиной обрушились на человеческую деятельность. Стремясь к улучшению условий в своей жизни человек постоянно наращивает темпы материального производства, не задумываясь о последствиях. При таком подходе большая часть взятых от природы ресурсов возвращается к ней в виде отходов, часто ядовитых или непригодных для утилизации. Это создает угрозу существованию человека и биосферы.

1.Экологические проблемы

1.1 Экологические проблемы, существующие на сегодняшний день

Необходимость охраны окружающей среды обусловлено действием ряда факторов. Остановимся на важнейших из них.

Численность населения очень быстро увеличивается. Если около 200 тыс. лет назад на Земле было приблизительно 1 млн. человек, то сейчас уже 6-7 млрд. Такой быстрый рост населения, безусловно, усиливает воздействие человека на природу, особенно в крупных городах. А процесс сосредоточения промышленности и населения в крупных городах (урбанизация) характерен для развития общества (с 1920 по 1960 гг. городское население в мире увеличилось втрое).

В связи с развитием производства резко возрастает потребление топлива и энергии. Так, только за последние 100 лет выработка энергии на душу населения увеличилось в 20 раз. Значительно возросла добыча полезных ископаемых. Многие запасы, ранее казавшиеся неисчерпаемыми, теперь истощились. Ведь ежегодно добывается почти 100 млрд. т. руды, горючих и строительных материалов. Общество вынужденно переходить к использованию менее богатых запасов, расширять территории разработок.

Значительно увеличивается распашка земель. Раньше большие площади земли находились в природном обороте, все воспроизводство на них регулировалось самой природой. Теперь таких земель остается все меньше, они вовлекаются в хозяйственный оборот. Большое влияние оказывает человек и на водные ресурсы: создает многочисленные крупные водохранилища, каналы, выемки горных пород в связи с расширением добычи полезных ископаемых.

Реальной стала угроза повышение температуры поверхности Земли на 2 - 3 °С в первой четверти XXI в. вследствие усиления парникового эффекта, создаваемого атмосферой планеты и зависящего от содержания в ней углекислого газа и других веществ. Ухудшается прозрачность воздушной оболочки Земли, а также чистота вод. Например, около 1/5 поверхности Мирового океана покрыто нефтяной пленкой, в воздух ежегодно выбрасывается около 1 млрд. т. различных смесей, среди которых есть не встречающиеся в природе канцерогенные вещества. Главное же, человечество столкнулось с возможностью потери равновесия в природе: темп увеличения безвозвратного забора воды на промышленные и бытовые нужды достиг 4 - 5 % в год; каждые 15 лет удваивается площадь отчуждаемых земель.

Сфера вторжения человека в природу быстро расширяется вследствие увеличения масштабов использования традиционных и новых природных ресурсов, что связано с внедрением научно-технологических достижений, а также расширением производственной деятельности человека

1.2 Современное состояние природной среды

Как уже говорилось, с появлением и развитием человечества процесс эволюции заметно видоизменился. На ранних стадиях цивилизации вырубка и выжигание лесов для регионов приводили к разрушению растительных сообществ, истреблению отдельных видов животных.

Рост населения и расширяющееся развитие сельского хозяйства, промышленности вызвали массовое уничтожение лесов в Европе, Северной Америке, к эрозии (разрушение почвенного слоя). Истреблены десятки видов животных в Европе, Америке, Африке.

Настоящие сдвиги в биосферных процессах начались в XX веке в результате очередной промышленной революции. Бурное развитие энергетики, машиностроения, химии, транспорта привело к тому, что человеческая деятельность стала сравнима по масштабам с естественными энергетическими и материальными процессами, происходящими в биосфере.

Итогом нарушения прозрачности атмосферы, а, следовательно, и теплового баланса может явиться возникновение "парникового эффекта", то есть увеличение средней температуры атмосферы на несколько градусов. Это способно вызвать таяние ледников полярных областей, повышению уровня мирового океана, изменению его солености, глобальное нарушение климата, затопление прибрежных низменностей и многие другие неблагоприятные последствия.

Выброс в атмосферу промышленных газов, включающих такие соединения как окись углерода СО (угарный газ), оксиды азота, серы, аммиака и других загрязнителей, приводит к угнетению жизнедеятельности растений и животных, нарушениям обменных процессов, к отравлению и гибели животных организмов. Помимо газообразных загрязняющих веществ в атмосферу поступает большое количество твердых частиц. Это пыль, копоть и сажа. Большую опасность таит загрязнение среды тяжелыми металлами.

Свинец, кадмий, ртуть стали практически постоянными компонентами воздуха промышленных центров. Особенно остро стоит проблема загрязнения воздуха свинцом.

Кислотные дожди, вызываемые главным образом диоксидом серы и оксида азота, приносят огромный вред биоценозам. Установлено, что хвойные породы страдают от кислотных дождей в большей степени, чем широколистные.

Нерациональное ведение сельского хозяйства, то есть внесение избыточного количества удобрений или пестицидов и гербицидов, приводит к уничтожению фауны и флоры на данной местности. Особую опасность представляют стойкие органические соединения, применяемые в качестве ядохимикатов. Они накапливаются в почве, в воде, на дне водоемов. Но самое главное - они включаются в экологические пищевые цепи, переходят из почвы и воды в растения, затем в животных, а в конечном итоге попадают с пищей в организм человека.

В биосфере повсюду есть естественные источники радиоактивности. И человек, как и все живые организмы, всегда подвергался естественному облучению. Во второй половине XX столетия начали вводить в эксплуатацию атомные электростанции, ледоколы, подводные лодки с ядерными установками. 11ри нормальной эксплуатации объектов атомной энергии и промышленности загрязнение окружающей среды радиоактивными нуклидами составляет ничтожно малую долю от естественного фона. Иная ситуация складывается при авариях на атомных объектах и взрывах атомных бомб.

В настоящее время все острее встает проблема складирования и хранения радиоактивных отходов военной промышленности и атомных электростанций, и с каждым годом они представляют все большую опасность для окружающей среды.

В последние годы ученые все с большей тревогой отмечают истощение озонового слоя атмосферы, который является защитным экраном от ультрафиолетового излучения.

Особенно быстро этот процесс происходит над полюсами планеты, где появились так называемые озоновые дыры.

Можно также затронуть наиболее близкую для нас область экологии. Это - экология жилища. Жилище для человека является своеобразной экологической нишей, с которой он неразрывно связывает большую часть своей жизни. Ряд факторов всегда вызывает заболевания. К таким факторам можно отнести применение строительных материалов, включающих асбест, формальдегид, применяемые в ходе эксплуатации жилых помещений, некоторые лакокрасочные материалы и предметы бытовой химии, являющиеся аллергенами.

Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное или раздражающее влияние на организм человека, снижают работоспособность. Как показали исследования, неслышимые звуки также могут оказать вредные воздействия на здорового человека. Так, инфразвуки особое влияние оказывают на психологическую сферу человека, поражают все виды интеллектуальной деятельности, ухудшается настроение, иногда появляется ощущение растерянности, тревоги, испуга и страха, а при высокой интенсивности чувство слабости, как после сильного нервного потрясения. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, телефонной связи возросло влияние электромагнитных полей нa организм человека. С электромагнитным излучением связан целый букет болезней. Это головные боли, аллергия, лейкоз и негативное влияние на нервную, иммунную системы. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых ещё не сформировался.

Особое место в экологическом загрязнении занимает транспорт. Один легковой автомобиль в среднем в год потребляет около 4 тонн кислорода, а выбрасывает в атмосферу около 40 кг окиси азота и почти 200 кг различных углеводородов. Отработавшие газы автомобильных двигателей оказывают вредные влияния на весь организм человека, воздействуют на органы обоняния, вызывают раздражение глаз, верхних дыхательных путей, в некоторых случаях могут привести к серьёзным отравлениям.

Говоря о КПД тепловых машин, следует подчеркнуть, что при выработке каждого 1 кВт.ч используемой в сети энергии в окружающую среду сбрасывается - 2 кВт.ч тепловой энергии, что необратимо ведёт к потеплению климата на Земле.

Рассмотрение электропроводности газов можно сопроводить таким пояснением: в результате антропогенной деятельности проводимость атмосферы в последнее время резко увеличилась по сравнению с ее состоянием, например в 60-е годы. Об этом свидетельствует ежегодное уменьшение общего числа гроз с молниями, что лишает атмосферу главного источника поступления озона и др. ионов, её очищающих. Накопленный же ею ранее озон вступает в реакцию с активными веществами - отходами антропогенной деятельности, так что концентрация озона уменьшается.

Изучая радиоактивность, учащиеся должны узнать, что мощным источником загрязнения биосферы и изменения радиационного фона были ядерные взрывы. С 1945 по 1981 год, когда проводились испытания ядерного оружия в атмосфере, взорвано более 400 ядерных устройств. В результате в биосферу было выброшено 12,5 тонн продуктов ядерного деления (для сравнения: атомная бомба, взорванная над Хиросимой выделила 1,1 кг продуктов деления), и облучение людей происходит до сих пор. Производство атомной энергии создаёт еще один источник поступления радиоактивных элементов в атмосферу. Но радиационное загрязнение обусловлено также и сжиганием каменного угля, в атмосферу выбрасываются содержащиеся в нем радионуклиды, которые концентрируются также в золе.

Что же касается наличия радона в закрытых помещениях, то причиной возрастания его содержания бывают строительные материалы, обладающие повышенной радиоактивностью, и грунт под зданием, последнее ведет к тому, что в деревянных домах концентрация радона обычно выше, чем в кирпичных. Радон в основном проникает в дом вместе с воздухом вследствие ею циркуляции, обусловленной разницей температуры внутри и вне дома. Применение радиохимического контроля строительных материалов, а также повышение эффективности вентиляционных систем открывает возможность регулирования одного из источников излучения, непосредственно влияющих на здоровье населения.

2. Экологическоговоспитания.

2.1 Примеры применение на уроках экологического воспитании.

7-й класс.

Инерция.

Очистка воздуха при помощи инерционного газового фильтра: при резком изменении направления движения воздуха в таком устройстве более массивные, чем молекулы воздуха, частицы мыли, обладающие, большей инертностью, движутся н прежнем направлении и оседают на дно фильтра; газ же выходит без твердых примесей.

8-й класс.

Теплопроводность. Конвекция. Водяное отопление.

7-й класс.

Инерция.

Очистка воздуха при помощи инерционного газового фильтра: при резком изменении направления движения воздуха в таком устройстве более массивные, чем молекулы воздуха, частицы мыли, обладающие, большей инертностью, движутся н прежнем направлении и оседают на дно фильтра; газ же выходит без твердых примесей.

8-й класс.

Теплопроводность. Конвекция. Водяное отопление.

Зольную пыль используют в качестве добавки к цементам и бетонам. Экологически чистым жильем являются деревянные дома. Но опять-таки прессованные строительные материалы (ДСП) является источником естественной радиации, т.к. в них применяется лак и смола. Среди других промышленных отходов с высокой радиоактивностью, применяющихся в строительстве, следует назвать кирпич из красной глины, отходы производства алюминия.

Оказывается можно заболеть от домашнего воздуха! Городской житель проводит в помещении 80 % своего времени. Воздух в комнатах в 4 - 6 раз грязнее и в 8 - 10 раз токсичнее, чем наружный. Любая постройка накапливает радиоактивный газ радон, особенно много - кирпичные и крупнопанельные дома. Его выделяют стены, перекрытия и даже водопровод, не говоря уже о бытовом газе. Не следует забывать о постоянном проветривании, создании хороших сквозняков, стараться больше находиться на природе.

•Гальванические элементы и аккумуляторы.

В гальванических цехах детали из стали покрывают никелем, кадмием, оловом, цинком, медью, серебром, хромом, а перед электролизом их промываютв кислоте или щелочи. Бели сточные воды производства с ионами этих металловпопадут в реки, то рыба в них может отравиться. Человек, съевший такую рыбу, заболеет. Во избежание этого предусматриваются очистные сооружения, в которых ионы превращаются в нерастворимые гидроксиды. Используется раствор гашеной извести. Нерастворимые гидроксиды осаждаются в отстойниках, высушиваются и отправляются на регенерацию на химические заводы, где из них снова получают соли металлов, которые возвращаются в гальванический цех.

9-й класс.

•Механические колебания. Звуковые явления. Резонанс.

Звуковой шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незримо, незаметно. 11арушения в организме обнаруживаются не сразу. К тому же организм человека против шума практически беззащитен. Врачи говорят о шумовой болезни, развивающейся в результате воздействия шума с преимущественным поражением слуха и нервной системы.

Шумовое загрязнение, по данным австрийских ученых, укорачивает жизнь жителей больших городов па 10 12 лет. Ведь в городах промышленность и транспорт, бытовые приборы, радио, и телевидение порождают сильную «шумовую атаку» на человека. В Древнем Китае, например, была придумана жестокая расправа с людьми, непочтительно относящимся к религии: «Кто поносит всевышнего, не должен быть повешен, но флейтисты, барабанщики и крикуны должны непрерывно играть перед ним днем о ночью, пока он не упадет замертво».

Вредное действие шума при одинаковой громкости и длительности зависит не только от частоты звука (в быту высокие звуки опаснее низких), но и от расстояния до его источника, причем «чистый» звук намного опаснее шума такой же громкости.

Однако заметим, что шум может приносить и пользу - низкочастотные звуковые волны способны рассеивать и осаждать пыль. Это свойство используется, в частности, для очистки воздуха в заводских цехах.

Опасен не только шум, но и музыка, если она «потребляется» н недопустимых количествах. Слабоуправляемые звуковые потоки, окружающие человека, по своей негативной силе превышают роль курения, неблагополучной наследственности и нездоровых природно-климатических условий. Их воздействие сопоставимо лишь с разрушительным действием алкоголизма- а число жертв - с последствиями всех катастроф, от автомобильных до профессиональных. Повышенный уровень звучания - это повышенная утомляемость, атрофия воли у молодых, разрушение этической стабильности, разгул немотивированной жестокости. Как воспринимают это серьезное неблагополучие сами музыканты? Вот что пишет ведущий российский звукорежиссер П.В.Лобанов, много лет проработавший на фирме «Мелодия», преподаватель Российской музыкальной академии им. Гнесиных: «Примечательно, что контроль за уровнем шумов проводится сейчас повсюду - на производстве, в жилых помещениях, на транспорте. Инженеры и техники борются против каждого лишнего децибела при конструировании мотором, станков и других механизмов. И только сфера искусства, культурные мероприятия в этом плане остаются бесконтрольными. 'Здесь вопрос о максимальных уровнях звука решают часто совершенно некомпетентные люди, не представляющие себе возможные последствия своих безграмотных действий».

По мнению В.Маяковского, «если на технику не надеть эстетического намордника, она перекусает все человечество». Тем не менее мировой дизайн строится как бы для глухих: в нем совершенно отсутствует аудиоизмерение! А ведь исследователи звуковой среды дают неутешительные результаты. Еще в 70-е гг. прошлого века в институте им. М.Планка (Германия) проводилось изучение психологического и психофизического воздействия масс - культуры. Выяснено, что сила звука, превышающая 65 дБ, вредна для человека. А на концертах поп-музыки сила звука достигает 120 дБ (кстати, реактивный самолет на старте создает шум 90 дБ), что ведет к повреждению и даже разрушению тонких структур мозга, особенно если ритм не соответствует ритму биологических токов. В исследованиях также отмечается появление бессонницы, раздражительности, ведь сердце и сосуды в момент музыкального стресса работают, как в состоянии тревоги и обороны.

Сердце называют солнцем нашего организма. Именно его здоровье определяет жизнедеятельность организма в целом. Как известно из психофизики, колебания низкой частоты рождают чувства угнетения, страха, отчаяния. Мы же своими руками модулируем в музыке подобные разрушительные низкочастотные воздействия.

Профессор М.А.Сапожков в своей книге «Электроакустика» отмечает, что за последние годы у молодежи резко ухудшился порог слышимости. Причина этому - увлечение поп-музыкой, отличающейся очень высоким уровнем громкости. Отмечено, что в больших аудиториях московских вузов, где еще 15 лет назад лекции и общественные мероприятия проводились без звукоусиления, теперь необходим микрофон, иначе даже хороший лектор не в силах овладеть вниманием аудитории.

Такого воздействие одного из сильнейших ядов музыкального наркотика. Любой наркотик, вызывая сильное нервное напряжение, влияет на спинномозговую жидкость и нарушает почечную «гармонию». Под наркотической музыкой понимается поп-музыка, с ее изобилием ударных, многие века являющиеся принадлежностью ритуальных и военных оркестров Согласно последним исследованиям, ритмы, широко проникшие в нашу эстраду, - это ритмы ритуальных плясок африканских людоедов. Но то, что было безопасно для людоеда, опасно для современного человека! Установлено, что низкие частоты безвозвратно уничтожают хранилища памяти, а высокие - разрушают высшие центры мозга, ответственные за формирование интеллекта. Сегодня неопровержимо доказано, что подобная наркотическая музыка замедляет рост, снижает жизнедеятельность и защитные силы любых организмов и даже вызывает их гибель. Японские ученые установили, что увлечение беременными женщинами эстрадной музыкой ведет к рождения дебильных детей. Трехчасовая дискотека по своему отрицательному наркотическому воздействию эквивалентна одной бутылки водки и требует двух недель для восстановления расстроенной психики и умственного потенциала.

«Кто обладает сознанием молодежи, тог обладает будущим», - заявил Гитлер. По данным немецкого исследователя Ван Хелзинга в течении многих десятилетий поставщиками аудиопродукции осуществляется воздействие на слушателей с помощью «маскировки обратного звучания» и высокочастотных составляющих звука. Так, во время записи рок-группы вместе с музыкой записываются специальные сообщения на ультравысокой частоте (сублимальное сообщение).

«Концерн «Зодиак продакшнс», крупнейший в США поставщик аудиопродукции, совместно с предприятием «Маранта» использует музыку с позитивным текстом, но наполняет ее деструктивными сообщениями. Первым проектом такого рода была рок-опера «Иисус Христос — суперзвезда» Э.Уэбберса. Такое звуковое кодирование широко используется в шоу-бизнесе для уничтожения нежелательных конкурентов. На основании медицинских показаний составляется код мелодий и ритмов, так или иначе влияющих на зрение или сердце, печень или центральную нервную систему, вызывающих сокращение мышц, спазмы сосудов или негативные проявления.

Но музыка - это и один из самых древних и самых действенных способов врачевания, не только тела, но и души. У нас в стране под руководством академика В.М.Бехтерева велись исследования в области звукотерапии. Санкт -Петербургская медицинская академия и сейчас ведет работу в этом направлении. Поскольку гипертония — это обычно следствие дисбаланса тонких центров организма, именно музыка способствует установлению их равновесия и оказывает положительное терапевтическое влияние. В Индии с древнейших времен лечили пением птиц. Следовательно, высокохудожественные произведения искусства воздействуют на нашу как физическую, так и духовную сферу.

10-й класс.

•Электрический ток в газах. Ионизация атмосферного воздуха.
Биологическое действие легких и тяжелых ионов. Понятие об
электрофильтрах. Экологические преобразователи энергии.
Плазменный МГД — генератор.

При приложении высокого напряжения между проволокой, натянутой по оси вытяжной трубы, и стенкой трубы возникает коронный разряд, газ сильно ионизируется, и часть ионов оседает на частицах аэрозоли. Заряженные частицы движутся к внутренней поверхности трубы, где оседают. При периодических ударах по трубе осадок отделяется и в виде крупных хлопьев падает в специальный сборник.

11-й класс.

•Отражение и поглощение света. Различие в отражательной
способности разных поверхностей с экологической точки зрения.

Эксперимент. Покажем, что различные поверхности обладают разной' отражательной способностью, причем, чем больше доля отраженного света по сравнению с поглощенной, тем меньше поверхность нагревается. Например, зеркальная поверхность водоема, прибрежный светлый песок и расположенный рядом свсжсвспаханный чернозем нагреваются солнцем по-разному. В общепланетном масштабе отражательная способность лесов, степей, пустынь, морей и океанов, ледников определяет баланс энергии Солнца, поглощаемой земной поверхностью и отражаемой ею в космическое пространство, что и определяет климат Земли. Хозяйственная деятельность заметным образом изменяет соотношение площадей с разной отражательной способностью, это таит в себе угрозу нарушения привычного климата и появление других экологически вредных последствий.

Располагая исследуемую поверхность на демонстрационном столе неподалеку от окна, используем естественное освещение, В качестве измерителя используем чувствительный фотоэлемент, соединенный с демонстрационным гальванометром. Сначала кладем на стол плоское зеркало и обводим мелом его контур, чтобы в дальнейшем другие исследуемые тела помещать на то же место. Штатив с фотоэлементом располагаем так, чтобы тень от него не падала на зеркало, записываем на доске показания гальванометра. Делаем вывод о меньшей отражательной способности всех поверхностей по сравнению с зеркальной. (В зимнее время можно продемонстрировать отражательную способность чистого и загрязненного снега, льда).

В результате поглощения солнечной энергии воздухом с содержащимися в нем водяными парами, а также водой рек, озер, морей и океанов воздушная и водная оболочки Земли нагреваются. Изменение прозрачности этих сред вследствие загрязнения существенно влияет на их прогревание, так что техногенное уменьшение прозрачности может принести к необратимым тепловым изменениям на Земле, едва ли благоприятные для жизни на нашей планете.

Эксперимент. Берем в качестве источника света диапроектор, дающий достаточно сильный и равномерный световой поток, а в качестве измерителя энергии - фотоэлемент, соединен шли с демонстрационным гальванометром. Поглощающую среду (задымленный и запыленный воздух, чистое и грязное стекло, прозрачную и мутную воду, лед и т.д.) помешаем в вертикальной плоскости между диапроектором о фотоэлементом. Включив источник света, снимаем показания гальванометра. По отношению этих показаний делаем вывод о изменении поглощения снега той или иной средой в случае наличия в ней загрязнителей. 11омещая между диапроектором и фотоэлементом слои стекла или воды размой толщины, демонстрируем зависимость поглощения света от пройденного им в среде расстояния.

2.2 Экологические таблицы по физике.

Для ознакомления учащихся с конкретными экологическими сведениями я изготовила следующие таблицы. Экологические таблицы и дополнительные материалы к ним можно использовать фрагментарно при изучении той или иной темы курса физики, а также на специально организованных занятиях, посвященных вопросам экологии или при повторении учебного материала.

Таблица 1 .Антропогенное воздействие на окружающую среду

"Мой дом - моя крепость", — гласит популярная английская пословица. В своем доме каждый человек должен быть уверенным и том, что ничто не угрожает его здоровью. Однако, для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать. Краткие сведения об этом приведены в таблице 2.

Таблица 2.Физика и экология жилища.

Почва – одна из главных национальных богатств государства. В нашей стране более 60% пахотных земель загублено в результате их интенсивной и длительной химизации и ирригации. Не допускать дальнейшего разрушения почв, оздоровить и повысить их плодородие – вот что сейчас важно. Каковы основные факторы разрушения почвы и меры их уменьшения.

Смотрите в таблице 3.

Таблица 3. Физика и экология почвы.

Все больше электрических приборов входит в наш быт_. Но улучшают ли они наше здоровье? Вовсе нет. Работа многих из них облегчает труд, создаеткомфорт, но отрицательно сказывается на самочувствии человека. Так что весьма часто за комфорт мы платим здоровьем. В таблице 4 указано отрицательное воздействие некоторых бытовых приборов и возможные меры по уменьшению этого влияния на наше здоровье.

Таблица 4. Физика и экология быта

При изучении диффузии важно объяснить учащимся, что на пашне нельзя сжигать мусор, поскольку в золе и дыму содержатся диоксиды (они настолько ядовиты» что рассматриваются как эквивалент боевых отравляющих веществ), которые затем, благодаря различным процессам, в том числе и диффузии, распространяются на земле и воздухе.

Материал о диэлектриках полезно дополнить сообщениями о том, что огромная потенциальная и иногда реализующаяся опасность содержится в обыкновенных трансформаторных маслах: они и сами по себе несут угрозу здоровью человека, а при определенных условиях превращаются в диоксиды. Последние разносторонне поражают организм, в частности, подавляют репродуктивную функцию, и потому представляют собой "оружие тихого геноцида".

Заключение

Бережное использование, сохранение и воспроизведение природных богатств стало важнейшей задачей нашего общества, это связано с тем, что:

изменился ландшафт земной поверхности за счет вырубки лесов, распашки степей, мелиорации, создания искусственных озер, морей, больших городов и мегаполисов, строительства дорог и каналов, прокладки различных трасс и пр.;

изменился качественно состав природной среды, круговорот и баланс ее составляющих;

изменился тепловой баланс Земли за счет накопления в атмосфере пыли и газов, создающих "парниковый эффект";

изменился состав животного и растительного миров.

В современном мире появилось много новых потенциальных источников опасности, требующих от человека достаточно развитой функциональной грамотности. Особое значение в этой связи имеет экологическое воспитание.

Под экологическим воспитанием понимают формирование у людей сознательного отношения к окружающей среде, направленного на охрану и рациональное использование природных ресурсов.

Преподавание физики строится по политехническому принципу: изучаемый материал группируется вокруг приоритетных вопросов технического прогресса: развитие энергетики, средств связи, транспорта, создание материалов с заданными свойствами и др. Однако современная тенденция гуманитаризации образования диктует необходимость возвращения физике ее изначального содержания как науки о природе. Подобную переориентацию может обеспечить экологизация школьной физики, так как физическое обоснование имеют два взаимосвязанных аспекта проблемы «человек и природа»: энергетический (рациональное использование природных ресурсов) и природоохранительный (восстановление природного равновесия). Эти аспекты можно рассматривать при изучении большинства вопросов физики.

В школьный курс физики необходимо включить изучение следующих вопросов:

Загрязнение и самоочищение атмосферы.

Глобальным потеплением атмосферы Земли в результате повышения в ней содержания углекислого газа (парниковый эффект).

Поведением озонового слоя Земли, защищающего от ультрафиолетового излучения биологические объекты па Земле.

Вредное или раздражающее влияние различных шумов на организм человека, снижающих работоспособность, укорачивающих жизнь жителей больших городов на 10-12 лет.

Влияние музыки на порог слышимости.

Влияние неслышимых звуков на здорового человека. (Например, инфразвуков на психологическую сферу человека).

Влияние электромагнитных полей на организм человека. (Например, влияние компьютера на организм человека и соблюдение экологических норм).

Выброс вредных веществ, образующихся при сгорании топлива, загрязнение вод нефтью, повышение средней температуры планеты за счет выделения тепла в окружающую среду.

Естественные источники радиоактивности. (Например, применение радиохимического контроля строительных материалов, повышение эффективности вентиляционных систем и др..).

Ученики осознают значение природы для людей, понимают, что она -основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека, осмысливают необходимость ответственного отношения к ней, убеждаются в том, что только па основе научных знаний можно создать экологически безопасную технику и организовать оптимальный с точки зрения охраны окружающей среды труд людей.

Пути реализации экологического обучения на уроках физики таковы:

объяснение учителем физических закономерностей, лежащихit основе глобальных атмосферных явлений,

демонстрация приборов, позволяющих осуществлять экологический мониторинг в месте проживания;

проведение экскурсий с целью показа результатов производственной деятельности человека;

демонстрация фрагментов фильмов, показывающих влияние человеческой деятельности на экологическую систему;

организация самостоятельной деятельности учащихся по подготовке рефератов, презентаций для уроков-конференций, сюжетно-ролевых игр

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7919-jekologicheskoe-vospitanie-na-urokah-fiziki