Мастер класс для воспитателей ДОУ «Значение и использование эффективной работы по развитию двигательной активности в режиме ДОУ»

Детский сад №72 «Подсолнушек» г.Тольятти

Инструктор по физической культуре

Фролова А.М.

Мастер класс для воспитателей ДОУ

«Значение и использование эффективной работы

по развитию двигательной активности в режиме ДОУ».

На время проведения мастер класса педагоги разбиваются на две команды.

Инструктор по физической культуре кратко говорит о Двигательной Активности.

Двигательный режим в дошкольном учреждении включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную.

При разработке рационального двигательного режима важно не только обеспечить удовлетворение биологической потребности детей в двигательной активности, но и пересмотреть рациональное содержание ДА. функциональным возможностям организма, что и составляет основу индивидуального подхода к каждому ребенку. Поэтому необходимо заботиться об организации детской двигательной деятельности, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию. Содержательная сторона двигательного режима должна быть направлена на развитие умственных, духовных и физических способностей детей.

Модель двигательного режима детей 5-7 лет в дошкольном учреждении.

Первое место в двигательном режиме занимает физкультурно-оздоровительная работа. Общеизвестные виды двигательной деятельности.

Второе место-учебные занятия по физической культуре.

Третье место – самостоятельная двигательная деятельность, возникающая по инициативе детей.

При этом следует помнить, что двигательная активность оптимально в том случае, когда ее основные параметры(объем, продолжительность, интенсивность) соответствуют индивидуальным данным физического развития и двигательной подготовленности детей, а так же когда обеспечивается ее соответствие условиям окружающей среды(природной, предметной, социальной), правилам чередования напряжений и отдыха, постепенного увеличения физических нагрузок.

Основные закономерности развития ДА детей:

Нарастание основных показателей ДА. Тенденция нарастания всех основных показателей ДА (объема, продолжительности, интенсивности) к 7 годам объясняется повышением уровня физического развития, возрастанием функциональных возможностей организма, а так же обогащением двигательного опыта детей.

Различие показателей ДА у мальчиков и девочек.Мальчики по сравнению с девочками более подвижны в самостоятельной деятельности. В организованной деятельности эти действия менее заметны.

Сезонные колебания ДА. Сезонные изменения ДА детей проявляются в повышении ДА в весеннее-летний период и снижение в осеннее-зимний. Это общебиологическое явление, и его следует принимать во внимание при организации физического воспитания детей.

Суточные колебания ДА. Выявлено, что ДА в течение дня распределяется неравномерно.

Недельная динамика ДА. Объем естественной двигательной активности детей изменяется по дням недели, увеличиваясь от вторника к четвергу и резко падая к пятнице.

Индивидуальные различия показателей ДА. Зависит от индивидуально – типологических особенностей нервной системы и физического развития, степени самостоятельности, устойчивости интересов к играм, и т.д.

Существует три группы уровня ДА. 1 подгруппа (высокая подвижность), 2 подгруппа (средняя подвижность), 3 подгруппа (низкая подвижность)

Основные требования к двигательному режиму.

Рациональное сочетание разных видов занятий и форм двигательной деятельности.

Введение дополнительных занятий

Сочетание движений разной интенсивности( средняя 140-160 уд\мин при 5-10 мин работы, восстан 2-3 мин; низкая 110-130 более 10 мин, восстан 1 мин; высокая 160-190 2-3 мин, восст 3-5 мин)

Эффективная организация

Учет индивидуальных особенностей ДА в самостоятельной деятельности

Дифференцированный подход с учетом индивидуального уровня ДА

Проведение коррекционной работы

Организация активного отдыха

Работа с родителями

С целью оптимизации ДА и закаливания детей в практику ДОУ необходимо внедрять дополнительные виды занятий двигательного характера, а так же вносить нетрадиционные формы и методы их проведения.

1 задание: Командам предлагается записать задачи оптимизации двигательной активности детей.

Работа проводится таким образом:

-каждый педагог записывает задачи самостоятельно,

- задание анализирует вся команда, внося необходимые коррективы,

-Работа проводится 15 минут. После этого следует проверка, в которой участвуют все педагоги. В результате совместной работы педагогами формулируются задачи физического воспитания.

ЗАДАЧИ ОПТИМИЗАЦИИ ДА:

Оздоровительные: удовлетворение потребности детей в движении, совершенствование систем и функций организма, сохранение и укрепление здоровья.

Воспитательные: развитие умственных, духовных и физических способностей в их самом полном объеме.

Образовательные: овладение детьми определенным объемом знаний, умений, навыков, физических качеств для всестороннего развития

Утренняя гимнастика по Фоминой

Затем педагогам предлагается сделать сообщение «О пальчиковой гимнастике и ее значении»:

Вывод: Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, установили, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Выполняя пальцами различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, что способствует развитию внимания, мышления, памяти, благотворно влияет на развитие речи и готовит руку к письму. Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

Задание 2: Командам предлагается вспомнить 2-3 пальчиковые игры и продемонстрировать их (для всех возрастов).

Сообщение «Физкультминутки для дошкольников»

Вывод: Физкультминутки применяются с целью предупреждения утомления на занятиях, связанных с длительным сидением в однообразной позе, требующих сосредоточенного внимания и поддержания умственной работоспособности детей на хорошем уровне.

Задание 3: Командам предлагается продемонстрировать физкультминутки: (математическую, игровую, цветную, физкультурную)

Задание 4 Командам предлагается загадать друг другу загадки на спортивную тему. За правильный ответ дается очко.

Задание 5

Сообщение « Виды массажа и его значение »

(точечный (профилактический, обезболивающий); самомассаж всех частей тела, ходьба и бег про массажным дорожкам (разным видам поверхностей), с использованием массажеров).

Вывод: Массаж благоприятно влияет на эмоциональное состояние детей, снижает заболеваемость, а так же обогащает опыт детей упражнениями, для самостоятельных занятий с целью снятия утомления и напряжения.

Задание 6 Команды выполняют массаж, стоя в кругу.

Сообщение «Оздоровительные игры» или «Игры, которые лечат»

Вывод: В результате использование оздоровительных и лечебных игр, мы не только укрепляем здоровье детей, но и способствуем всестороннему гармоничному физическому и умственному развитию, формированию необходимых навыков координации движений, правильной осанки, ловкости и смелости.

Задание 7 Ведущий проводит 3-4 оздоровительной игры.

Команды должны определить цель игры (оздоровительный эффект)

В заключение игры можно подсчитать очки, набранные командами за задания.

«Скоморохи» (тонизирует весь организм, развивает икроножные мышцы, делает гибкой поясницу);

«Качалка» (укрепляет мышцы туловища и конечностей, мягкое воздействие на функции вестибулярного аппарата, координация движений);

«Обруч» (тренирует гибкость позвоночника, способствует концентрации внимания);

«Цапля» (тренирует вестибулярный аппарат, развивает способность концентрации внимания, поднимает настроение);

«Восточный официант» (развитие координации движений, равновесия, укрепление мышечного «корсета» позвоночника).

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Уг в игровой форме

Уг по фоминой

п\и с разным уровнем ДА

игровой массаж

Неделя здоровья

Модель двигательного режима

Таблица ограничений ДА по состоянию здоровья

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79344-master-klass-dlja-vospitatelej-dou-znachenie-