Конспект урока по математике «Слагаемые. Сумма»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с.Месели

муниципального района Аургазинский район

Республики Башкортостан

Конспект урока

математики

в 1 классе по теме:

«Слагаемые. Сумма»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Иванова Н.Ю.

2014г.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель:познакомить с понятиями «слагаемые», «сумма».

Формирование УУД:

Личностные действия: самоопределение, смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом), нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные действия: целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже изучено), планирование (составление плана последовательности действий), прогнозирование, контроль, коррекция, оценка (осознание качества и уровня усвоения), саморегуляция (способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

Познавательные действия: выведение следствий из определения понятия, использование индуктивного умозаключения, овладение приёмами анализа и синтеза объекта.

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Оборудование: учебник (Моро М.И. 2011г УМК «Школа России», рабочая тетрадь, раздаточный материал, компьютер, рисунок пчелки

Ход урока

1. Организационный момент

- Ребята, я рада приветствовать всех вас на уроке математики. Давайте подарим друг другу улыбку и постараемся сохранить ее до конца урока.

2. Актуализация полученных знаний

– Ребята, какое сейчас время года?

- Поверните головки налево и посмотрите в окошко. Какую погоду сегодня подарила нам осень?(Ответы детей)

- А сейчас мы с вами ненадолго вернёмся в лето. Куда именно мы попали?

(Рассматривание картины «Лето»). Каких животных можно встретить на полянке летом?(Дети отвечают)

- А мы с вами встречаем пчёлку, которая очень любит математику. Она приготовила для вас несколько заданий. И самое первое – задачи-шутки.

- Стоя на одной ноге, гусь весит 3 кг. Сколько он будет весить, если будет стоять на двух ногах?

- Шли два друга в школу. Навстречу им шли еще два друга. Сколько друзей шло в школу?

- Вова за 2 часа поймал 5 рыбок. Сколько рыбок он поймает за 3 часа?

А теперь – устный счет. Игра с мячиком (кому мячик попадает, тот и отвечает).

- называем последующее число при счете. Я бросаю мяч и говорю число, а вы говорите следующее число и возвращаете мяч мне. (5,7,9)

- Как получить последующее число? (+1)

- называем предыдущее число при счете (6,8,10)

- Как получить предыдущее число? (-1)

- А теперь называем соседей чисел. (3,5,8)

- Работа в парах

6 * 2 = 84*2=6

5 * 1 = 63*2=5

5* 2 = 74*1=5

2 * 1 = 35*2=7

7 * 2 = 9 6*1=7

- Что объединяет все эти выражения?

- Как называется действие, которое вы выполняли?

- Вы умеете читать эти выражения по-разному. Давайте попробуем! (Чтение примеров с использованием слов «увеличить на…»)

Молодцы! Пчёлка вами очень довольна и надеется, что вы весь урок будете хорошо работать.

3. Самоопределение к учебной деятельности

3)(Работа со счётным материалом)

- Ребята, какие ягоды вы знаете?

- Наша пчёлка, с которой вы уже знакомы, решила сварить варенье, а заодно придумала вам задание.

- Сейчас вы будете работать в парах. Повернитесь к своему партнёру, посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь. Настройтесь на работу.

- А теперь возьмите с края парты конверт, выложите из него счётный материал и аккуратно разложите перед собой.

- В каждой паре есть человек, который сидит справа. Поднимите руку те ребята, которые сидят справа.

- Какие же ягоды пчёлка приготовила для вас? Сколько их? (4 ягоды клубники)

- Поднимите руку те ребята, которые сидят слева. Какие ягоды у вас и сколько их?(2 ягоды малины)

- А теперь придвиньте ваши ягоды друг к другу. Что можно узнать, выполнив это действие?

- Подумайте, а какое математическое действие вы выполнили, когда соединили ягоды?(4+2=6)

- Как можно прочитать эту запись по-разному? ( К4 прибавить 2 – получится 6, 4 увеличить на 2 – получится 6, 4 да 2 – будет 6.)

- Можно ли по-другому прочитать запись? На этот вопрос вы сможете ответить в конце урока. (Запись 4+2=6 остается на доске)

4. Физминутка

- Пчелка хочет познакомить вас со своими друзьями. Итак, давайте мы с вами тоже выйдем на луг и немного отдохнем.

Вышли уточки на луг,

Кря – кря – кря!

Пролетел веселый жук –

Жу – жу – жу!

Гуси шеи выгибают –

Клювом перья расправляют.

Зашептал в воде камыш,

И опять настала тишь: ш – ш – ш…

- Теперь тихонько сядьте.

5. Постановка темы и цели урока

- Откройте учебник на страницу 86.

- Рассмотрим картинку. Кто на ней изображён? Давайте придумаем имена мальчику и девочке.

- Обратите внимание - дети работают в паре, так же, как и вы.

- Что они строят? Из скольких кубиков состоит башня девочки? Башня мальчика?

- Посмотрите на движение рук ребёнка. Как вы думаете, что они хотят сделать со своими башнями? (Составить из двух одну)

-Можем ли мы записать это действие математически?

- Почему выбрали именно сложение?

- Откройте тетради.

- Итак, какое же действие запишем?

(3+2=5)

- Мы уже вспоминали, как такие выражения можно читать по-разному. Читаем вторым способом, используя слова «увеличить на…».

- Сегодня мы с вами узнаем, что не только действие умеет название, но и числа при сложении имеют свои имена.

6. Изучение новой темы

- В древнерусском языке слово «слагать» означало «соединять». Люди слагали песни, стихи, т.е. соединяли слова, чтобы получить какие-либо произведения.

- Мы с вами на уроках математики тоже слагаем, соединяем числа. И числа эти получили свои имена! Кто догадается, какие?

(Повторяем хором)

- Возвращаемся к нашему выражению.

3+2=5

- Сколько чисел складываем? Назовите их.

- Как мы теперь их будем называть?

3 – слагаемое

2 – слагаемое

- А что же такое 5? Это сумма.

(Хором проговариваем выражение, называя компоненты).

- Закройте учебники.

7. Закрепление изученного

– Итак, вернемся к нашему варенью, придвиньте к себе картинки с ягодами.

– Сколько ягод клубники? Ежевики?

- Какое выражение можно составить? (4 + 2 - Запись на доске)

- Прочитайте это выражение хором, используя новые названия чисел.

- Чего не хватает? (Результата - суммы)

- Читаем еще раз.

Работа в учебнике.

– Откройте учебник, найдите задание №1. Рассмотрите эти выражения. Что их объединяет? (Все примеры на сложение)

- Работаем со вторым выражением.

- Попробуй прочитать так, как научились на этом уроке.

(Прочитали, запишем в тетрадь)

- Чему же равна сумма?

8. Зрительная гимнастика

(«Пчёлки в ульях сидят…»)

9. Закрепление изученного. Продолжение.

– Немного потренируемся. Кто же из вас самый внимательный и быстрый! Задание №2.

- Сколько столбиков, строк?

- Работаем с 1, 2 и 3 столбиками.

- Я выбираю первое выражение и читаю его, используя новую терминологию. Вы должны найти это выражение и поставить под него пальчик или указку. А потом мы проверим.

- Задание понятно?

- Итак, 1-ое слагаемое 6, 2-ое слагаемое – 2.

(Запишем это выражение в тетрадь, читаем ещё раз, находим значение выражения).

10. Рефлексия

( «Проверь себя» учебник, с.87.)

- Посмотрите на рисунок и скажите, кто ошибся.

- В чем его ошибка?

- Оцените свои знания с помощью светофора

11. Итог урока.

- какие математические термины вы узнали сегодня на уроке?

- Что называем слагаемыми?

- Что называем суммой?

Домашнее задание (по желанию)

Учебник: с. 87, задание на полях.

- Пчелка прощается с вами. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79408-konspekt-uroka-po-matematike-slagaemyesumma