Урок математики «Число и цифра 5»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивирование

(самоопределение) к деятельности.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

- Руки? Дети: “На месте!”

- Ноги? Дети: “На месте!”

- Локти? Дети: “У края!”

- Спина? Дети: “Прямая!”

А сейчас я хочу, узнать с каким настроением вы начинаете урок.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Всё внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети получают эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

Повторение изученного материала.

1. «Разминка».

- Посчитайте до 10, обратно.(вместе)

- Посчитай от 3до 9, от 5 до10,

- Назови соседей числа 2, 7,

- Какое число стоит между числами 2 и 5, 7 и 9,

-Назови предыдущее числа 3, последующее числа 4,

- Назови число, следующее за числом 2, 4.

-Назови число, предшествующее числу 3,4.

2.Игра « Молчанка».

- Я буду показывать указкой на числовые карточки, а вы – поднимать нужные цифры. (Числовые карточки: домашние животные)

Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал.

Включились в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы.

3.Постановка учебной проблемы.

Сколько пальцев на руке
И копеек в пятачке,
У морской звезды лучей,
Клювов у пяти грачей,
Лопастей у листьев клена
И углов у бастиона,
Про все это рассказать
Нам поможет цифра… (пять)

-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Какова цель нашего урока?

Дети высказывают свое мнение.

Диалог.

4. «Открытие» нового знания.

Работа по учебнику с. 56

- Кого мы видим на картинке? Это наши знакомые: Маша и Миша. Они разговаривают.

Задание № 1 (У-1)

- Миша поинтересовался у Маши – «Сколько пальцев на руке?

- Ребята, давайте, поможем Маше? Посчитаем пальчики на одной своей руке.

На моей руке 5 пальцев,

5 хватальцев, 5держальцев

Чтобы брать и отдавать,

А еще чтоб сосчитать – 12345.

- Рассмотрите звездочки. Выберите и покажите ту звездочку, у которой, столько лучей, сколько пальцев у вас на руке. Если вы с соседом согласны, возьмитесь за руки и поднимите их.

-Какого цвета эта звездочка? Почему?

-Где в жизни встречаемся с числом 5?

Посмотрите, что приготовила нам Пятёрочка?

- Сколько всего яблок? А сколько чашек?

- Попробуйте разложить эти 5 яблок в 2 чашки разным способом

На слайде заполняем состав числа 5: 4 и 1, 1и 4, 3 и 2, 2 и 3.

ФИЗМИНУТКА

А теперь мы отдохнем.

Физминутку проведем.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – все умеем мы считать

подняться, потянуться

согнуться, разогнуться

в ладоши три хлопка, головою три кивка

на 4 – руки шире

5 - руками помахать

6 - за парту тихо сесть

7 – 8 лень отбросим

- Сколько красных листьев в ряду?

-Обозначьте число листьев цифрой.

-Сколько желтых листьев?

-А что нужно сделать, чтобы их стало 5? –А какой цифрой обозначим, запишем число 5?

* Число 5 будем обозначать цифрой 5.

Кто из вас раньше видел цифру 5? Где?
-На что похожа цифра?

А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.

Дети высказывают свое мнение.

При помощи раздаточного

материала: палочек или

геометрических фигур.

Практическая работа.

Работа в парах

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Сейчас наступает важный момент нашего урока. Напишите в тетради 5 раз цифру 5. Какое затруднение вызвало мое задание?

Мы начинаем учиться писать цифру 5.

СЛАЙД НАПИСАНИЯ ЦИФРЫ 5

начинаем писать палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.

-Давайте в воздухе пропишем цифру 5.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.

-Но вначале давайте вспомним правила посадки при письме.

Дети записывают в тетради.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- В тетради с.54 №1 найдите рабочую строку, где вы будете писать цифру 5

-Напишите одну строку цифры 5.

-Обведите зелёным карандашом цифры 5, которые вы написали в соответствии с образцом.

- Поменяйтесь тетрадями и обведите синим карандашом цифры соседа, которые, по вашему мнению, написаны в соответствии с образцом.

- Встаньте те, у кого своя оценка совпала с оценкой соседа.

- А я после урока соберу ваши тетради и обведу красным цветом те цифры, которые по моему мнению соответствуют образцу.

Дети самостоятельно выполняют задания. Сравнивают с эталоном. Оценивают работу.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Число 5 не осталось в долгу и приготовило для вас сюрприз, посмотрите отрывок из мультфильма «Козленок, который считал до 10». Смотрите внимательно и запоминайте, потом будете отвечать на вопросы.

Фрагмент м/ф.

- Чье отражение увидел козленок в воде первым?

- Кого увидел вторым, третьим, четвертым, пятым?

- Какие это животные? Почему так думаете?

- Сколько всего животных сосчитал козленок?

Теперь можем написать в тетради 5 раз цифру 5? Запишите.

- Запишите в тетради с помощью цифр 4,3,5,2,1 числа по порядку от самого маленького до самого большого.

Дети выполняют задание.

Оценивают работу:

+ справился;

? сомневался;

- не справился.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Над какой темой работали на уроке?

- Что вы узнали о числе 5?

- Кто уверен, что сегодняшний материал он усвоил?

- Оцените вою работу на уроке.

- Покажи, куда ты сумел сегодня подняться, добывая знания.

- Оцените работу класса.

- Какое у вас настроение?

- Изменилось ли оно?

- Отметьте свое настроение в конце урока «Завершается урок.

Он пошел ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Все сумели? Все смогли?

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Спасибо всем за урок».

Дети отвечают на вопросы.

Оценивают работу свою и класса в целом.

Объясняют свой выбор.