- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коррекционное занятие по РРС и ФПСР «Сезонные изменения погоды. Звук c»
1265
0
Белгородская общеобразовательная школа-интернат № 23
Конспект занятия
по развитию речевого слуха и
формированию произносительной
стороны речи
Учитель: Лисицкая З.И.
2014-2015 учебный год
Конспект занятия по РРС и ФП
Город: Белгород
Белгородская общеобразовательная школа–интернат № 23
Учитель: Лисицкая З.И.
Класс: 4
Тема занятия: «Сезонные изменения погоды. Звук [c]».
Продолжительность учебного занятия: 20 минут.
Тип учебного занятия: урок
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:
- автоматизироватьзвук [с] во всех позициях в полусамостоятельной
и самостоятельной речи на материале слов и фраз по теме: «Сезонные
изменения погоды» с использованием специализированной
компьютерной программы «Картина мира. На даче»;
- учить произносить слова и предложения в нормальном темпе, слитно,
с соблюдением ударения;
- различать на слух со слуховым аппаратом знакомые и незнакомые
по звучанию слова, словосочетания и фразы;
- опознавать на слух знакомые и незнакомые предложения;
- воспитывать внимание к своей речи и к речи учителя.
Оборудование: компьютер, экран, картинки, таблички, индивидуальный слуховой аппарат, зеркало, зонды.
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |||||
Знания | Умения | ||||||||||
I.Организационный момент. | 3 мин. | Организовать и настроить на работу | Отвечать на вопросы. | Различать и опознавать речевой материал. | Использование слухового восприятия | индивидуальная | |||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||||
Слухо-зрительно - Поздоровайся. - Аппараты работают? Ты слышишь? - Аня, будем слушать и говорить. Старайся говорить хорошо. Говори хорошо звук [с]. С___А, С___О, С___У, С___И АС, ОС, УС, ИС | Различает речевой материал слухо-зрительно. - Здравствуйте. - Да. – Я постараюсь говорить хорошо. _ … | ||||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |||||
Знания | Умения | ||||||||||
2.Определение темы урока. | 3 мин. | Определение темы урока. | Отвечать на вопросы | Воспринимать и различать. | Воспринимать и различать на слух. | индивидуальная | |||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||||
- Тема занятия: «Погода». - Будем отвечать на вопросы и описывать погоду. | Различает фразы и вопросы. Отвечает на вопросы устно (самостоятельно и с опорой) | ||||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |||||
Знания | Умения | ||||||||||
3.Основной. 4. Подведение итогов. | 12 мин. | Развивать слух и речь. Автоматизироватьзвук [с] во всех позициях в полусамостоятельной и самостоятельной речи на материале слов и фраз по теме: «Сезонные изменения погоды» с использованием специализированной компьютерной программы «Картина мира. На даче»; | Знание речевого материала | Различение на слух фраз и вопросов по теме. | Произнесение слогов, слов и фраз. Коррекция произношения. | индивидуальная | Специализированная компьютерная программа «Дача» | ||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||||
- Какая погода? - Да. - Можно сказать по другому. Прочитай. - Какая погода? - Верно. Можно сказать так - Какая погода? - Да. Прочитай. - Какая погода? - Можно сказать так. - Какая погода? - Да. Прочитай. - Какая погода? - Верно. Скажи по другому. - Какая погода? - Да. Скажи по другому - Что мы делали? | - Небо чистое, голубое. - Небо чистое, безоблачное. - День солнечный. - Погода хорошая, солнечная. - Ярко светит солнце. - Ярко светит солнце. На небе облака. - На небе тучи. - Пасмурно, небо закрыто тучами. - Идёт дождь. - Идёт сильный дождь, но он скоро закончится. - Идёт дождь со снегом. - Идёт снег с дождём. Погода не приятная. - Идёт сильный снег. - На улице настоящий снегопад. - Мы отвечали на вопросы и описывали погоду. | ||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79725-korrekcionnoe-zanjatie-po-rrs-i-fpsr-sezonnye
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.