Индивидуальное занятие по РРС и ФПСР по теме «Осень»

Белгородская общеобразовательная

школа-интернат № 23

Конспект

индивидуального занятия

по РРС и ФПСР в 4 классе

по теме «Осень»

30 сентября 2014 года

Учитель: Немыкина Е.Е.

Белгород

занятие проводится с Блиновым Владиславом

Блинов Владислав протезирован бинаурально слуховыми аппаратами

на правое ухо -SiemensRS №45074, усиление 1,5

на левое ухо -SiemensRS №45068, усиление 1,5

Состояние слуха: 4 группа.

Правое ухо – диапазон воспринимаемых частот 125-4000 Гц при средней потере слуха на основных речевых частотах – 100 дб.

Левое ухо – диапазон воспринимаемых частот 125-4000 Гц при средней потере слуха на основных речевых частотах – 100 дб.

С аппаратом воспринимает речь на расстоянии 50-60 см.

Тема:

«Осень. Сезонные изменения в природе».

Цель: учить анализировать, сопоставлять сезонные изменения, составлять диалог о сезонных изменениях в природе и погоде осенью.

Задачи.

Дидактические:

- закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе;

- обогащать словарный запас.

Развивающая:

- развивать логическое мышление.

3. Коррекционные:

- учить воспринимать слухозрительно и на слух знакомый речевой материал по теме «Осень»;

- работать над автоматизацией звуков [ с ], [ р ];

- работать над слитностью, нормальным темпом речи, формированием ритмико-интонационной структуры речи с помощью компьютерной программы «Видимая речь. Версия 3».

- закреплять навыки самоконтроля за произношением.

4 Воспитательная:

- формировать умение вести диалог.

Материалы и оборудование:

таблички, компьютерная программа «Видимая речь. Версия 3», карточки с речевым материалом.

Формы подачи речевого материала : с/з - слухозрительно

[ … ] - за экраном

Ход занятия.

Речь учителя Речь ученицы

1. Орг. момент.

– Поздоровайся. с/з – Добрый день.

- Ты слышишь? - Я слышу.

2. Работа над произношением.

-Над какими звуками мы работаем? с/з

[ с ], [ р].

- Послушай. с/з

со со со(л)нце

сы сы сыро

осе осе осень

асны асны красные

исть исть листья

оси оси моросит

смо смо смотреть

- Прочитай. Хорошо говори звук [ с ] . с/з

- Послушай

[ светит со(л)нце ]

[красные листья]

[моросит дождь]

- Послушай

[Когда светит солнце, листья кажутся сказочными.]

[Деревья покрытые жёлтыми и красными листьями.]

-Послушай.

- Прочитай, хорошо говори звук [ р ]. с/з

ара ара хорошая

аро аро короче

нра нра нравится

кра кра красиво

-Послушай.

[осень хороша]

[ дни стали короче ]

[нравится смотреть]

[Золотая осень очень хороша]

[Дни стали короче, а ночи длиннее]

[Нравится смотреть на деревья]

- Что ты услышал?

3.Работа над слуховым и слухозрительным восприятием отдельных предложений из диалога по теме «Осень».

-Будем вести диалог.с/з

-Ты замечаешь, что дни стали

короче, а ночи длиннее?

-Да, замечаю.

-Как быстро прошло лето! - Да, очень быстро прошло лето.

Ты любишь золотую осень?

-Я очень люблю золотую осень.

А вы, любите золотую осень?

-Я тоже люблю.

-Особенно я люблю гулять в лесу!

А ты? - Я тоже.

Я люблю смотреть на разноцветные

деревья. А вы?

- Мне тоже нравится смотреть на

деревья, покрытые жёлтыми и

красными листьями.

А когда светит солнце, листья кажутся

какими-то сказочными.

А тебе нравятся деревья осенью?

-Да. Особенно красивы

листья у клёна.

-Золотая осень очень хороша, но

она, к сожалению, продолжается

недолго.

- Послушай предложения.

[Ты замечаешь, что дни стали

короче, а ночи длиннее?]

[Как быстро прошло лето.]

[Ты любишь золотую осень? ]

[Ты любишь гулять в лесу!]

[А тебе нравятся деревья осенью?]

[Золотая осень очень хороша, но

она, к сожалению, продолжается

недолго.]

Работа над ритмико-интонационной структурой предложений с использованием компьютерной программы «Видимая речь, версия 3» модуль «Высота и громкость».

- Будем учиться говорить в нормальном темпе.

-Посмотри на экран и послушай предложение.

- Когда светит солнце, деревья

кажутся сказочными.

- Повтори. Когда светит солнце,

деревья

кажутся сказочными.

(Учитель фиксирует изображение, ученица распределяет слова по рисунку графика и тренируется в произнесении предложения в правильном темпе, с соблюдением пауз).

- Послушай.

- Тебе жаль расставаться с золотой осенью?

- Очень жаль.

- Почему?

- Потому что, когда моросит дождь,

мне становится грустно.

- Пушкин писал об осени:

«Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день…»

- Прочитай стихотворение выразительно.

Соблюдай паузы, выделяй ударение.

- «Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день…»

4. Итог занятия.

-Влад, ты сегодня говорил и слушал хорошо.

В классе следи за звуками [с], [р].

-Попрощайся.

- До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79713-individualnoe-zanjatie-po-rrs-i-fpsr-po-teme-