План воспитательной работы на сентябрь 2014 -2015г

Государственное образовательное учреждение

для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Краснокаменский детский дом»

План воспитательной работы

группы № 10

на 2014 - 2015г.

г. Краснокаменск, 2014г.

СОДЕРЖАНИЕ:

Отчет по учебно – воспитательной работе за предыдущий год работы (степень достижения поставленных задач, успехи и недостатки)

Основные сведения о воспитанниках группы

Характеристика коллектива воспитанников

Социальный паспорт группы

Группа риска

Циклограмма по основным видам деятельности воспитателей

Курирование выпускников в период постинтернатной адаптации

Пояснительная записка на 2014-2015г.

Цель, задачи.

Направления воспитательной работы

Ежемесячное планирование

План – сетка мероприятий;

Планирование индивидуальной воспитательной деятельности с детьми;

Планирование индивидуальной учебной деятельности с воспитанниками;

Анализ работы за полугодие, год

2. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ВОСПИТАННИКАХ ГРУППЫ № 10

ГОУ «КРАСНОКАМЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ»

НА 01.09.2014г.

(Фамилии детей и родителей изменены)

3. ХАРАКТЕРИСТИКА КОЛЛЕКТИВА ВОСПИТАННИКОВ

Численность воспитанников на 01.09.2014 года - 25 воспитанников (12 девочек и 13 мальчиков):

начальная ступень (1-4 классы) – 4;

средняя ступень (5-9 класс) – 21;

Возрастной состав воспитанников:

от 6 до 8 – 2 воспитанника;

от 8 до 10 – 4 воспитанника;

11- 17 лет – 19 воспитанников;

Социальный статус воспитанников:

Дети - сироты:3 воспитанника

Семенов Николай Александрович -31.08.1999г.р.

Емонаков Андрей Сергеевич- 22.02.2000г.р.

Шастин Алексей Тагирович - 11.03.1999 г.р.

Дети, оставшиеся без попечения родителей :22 воспитанников.

При комплектовании групп учтены родственные связи детей. Биологических братьев и сестер – 9 воспитанников, 4 семьи (Медведевы Вика и Илья, Шефер Сергей, Анна и Наталья, Рыковка Александр и Екатерина, Познахарева Алена и Золотухина Виктория).

Обучаются в МКС(К)ОУ «С(К)ОШ № 10» по программе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 7 вида – 11 детей, МАОУ «СОШ №2» - 11 ребят, МБВ(С)ОУ – 3.

В группе две девочки, которые обучаются на «4» и «5» – Шефер Анна и Шефер Наталья. Низкая успеваемость у Искова Артура, Никифорова Виктора, Емлнакова Андрея, Попова Романа, Григорьева Никиты. Страмилова Аленаимеет одну «3» по математике, Рыковка Александр имеет одну «3» по русскому языку, Медведева В. - две «3», по русскому языку и иностранному языку.

Главной причиной неудовлетворительных результатов успеваемости (92%) и низкого качества знаний (7,7%) детей группы является – низкая мотивация к обучению, подростковый возраст и влияние неформальных лидеров группы (Емонаков Андрей).

Контингент воспитанников в течение года постоянно менялся, группа наполнена вновь прибывшими детьми на 60 % (15 чел).

Психологический климат в группе можно расценивать как инертный. Ребята пока не стремятся помочь друг другу в совместных делах, не всегда проявляются организованность и взаимопомощь, присутствует видимое деление на «своих» и «чужих». Дети не всегда доброжелательно относятся друг к другу, в основном присутствует равнодушие, безразличие. Однако из этого нельзя делать вывод, что кто-то кого-то обижает, оскорбляет, но необходимо отметить, что коллективу воспитанников не хватает сплочённости. Ребятам нужно стремиться к тому, чтобы научиться решать различные проблемы сообща, вместе.

Группа, можно сказать, довольно разобщена: в ее структуре выделяются микрогруппы по 2-4 человека, которые взаимодействуют, в основном, лишь друг с другом. Не все дети чувствуют свою причастность к жизни группы. В основном наблюдается стремление лишь к совместным удовольствиям, развлечениям.

Достижение намеченных воспитанниками целей происходит, конечно же, при непосредственном участии педагогического коллектива, который по сравнению с прошлым годом практически не изменился.

Отношение к труду: ребята не всегда с удовольствием идут на общественные работы на закрепленном за группой участке (в основном мальчики), стараются увильнуть от работы, трудолюбие для них является наименее важным качеством личности. Но, благодаря работе воспитателей, они выполняют необходимый перечень работ.

Некоторые ребята (в основном девочки) в свободное от учебы время и каникулы трудоустраиваются через ЦЗН.

Общий уровень дисциплины – удовлетворительный. Дисциплина несколько снизилась, по сравнению с прошлым годом, участились случаи нарушения режима дня, самовольные уходы, нарушение дисциплины в школе. В основном эти поступки совершают воспитанники, состоящие на учете в ПДН (всего 6 детей).

В группе нет детей - инвалидов, основную группу здоровья имеют 20 воспитанников, первую группу – 3 ребенка (Пименова Снежанна, Попов Роман, Познахарева Алена), двое – третью группу (Семернев Александр и Коркин Михаил). Никому из детей не противопоказаны занятия физкультурой и трудовые нагрузки. Все эти обстоятельства могут свидетельствовать о том, что дети группы ведут активный образ жизни.

В группе есть одаренные дети, Рыковка Екатерина артистична, обладает хорошими хореографическими способностями, всегда принимает участие в концертных и спортивных мероприятиях, посещает секцию по футболу. Рыковка Александр и Семенов Николай неоднократно участвовали в краевых и городских турнирах по футболу. Из 25 детей секцию по футболу посещает 13 ребят. Многие поют, танцуют. Медведев Илья проявляет неплохие способности в чтении стихотворений.

Все воспитанники группы заняты в системе дополнительного образования.

В течение года ребята группы принимали активное участие в конкурсах и мероприятиях, проводимых в детском доме, в городе и крае, где занимали призовые места.

4. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ГРУППЫ

Всего детей – 25

Мальчиков – 13

Девочек - 12

5. ГРУППА РИСКА

Состоят на учете в ПДН ОМВД – 6 воспитанников:

6. ЦИКЛОГРАММА ПО ОСНОВНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

7. КУРИРОВАНИЕ ВЫПУСКНИКОВ

В ПЕРИОД ПОСТИНТЕРНАТНОЙ АДАПТАЦИИ

Цель: организация своевременной поддержки выпускнику детского дома в период социально-профессионального становления, направленная на его благоприятную адаптацию в социуме.

Задачи:

- определить и закрепить воспитателя-куратора за каждым выпускником группы;

- оказывать необходимый комплекс мер выпускнику, включающий юридическую, психолого-педагогическую поддержку;

Воспитатель-куратор:

- осуществляет постоянную связь с выпускником, отслеживает его становление;

- оказывает необходимую поддержку в вопросах социального становления, обращается к специалистам (педагогу-психологу социальному педагогу, врачу) и администрации детского дома для привлечения к решению проблем выпускника;

- поддерживает связь с кураторами выпускника по месту его учебы, службы, работы на предмет его социально-профессиональной адаптации, по возможности, посещает выпускника в учебном заведении, по месту проживания;

- совместно с социальным педагогом анализирует жизнедеятельность выпускника, его материальное обеспечение, причины отсутствия трудовой занятости (в случае если воспитанник не учится и не работает, как по уважительным причинам, так и без них), перспективы жизнеустройства;

8. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА НА 2014-2015г.

Проблема постинтернатной адаптации выпускников детских домов давно переросла из проблемы педагогической в острую социальную, так как процесс их социализации и постинтернатной адаптации проходит очень сложно. Вступая в самостоятельную жизнь, они сталкиваются с проблемами жилья, поиска работы, организации быта, питания, обеспечения себя прожиточным минимумом, организацией свободного времени, получения медицинской помощи, создания и сохранения собственной семьи и многими другими проблемами, к которым они не всегда готовы.

Каждое образовательное учреждение для детей-сирот, ищет свой вариант решения этой проблемы. Наше образовательное учреждение не является исключением, ведь именно готовность воспитанников к самостоятельной жизни – основная цель деятельности детского дома.

Педагогический коллектив ГОУ «Краснокаменский детский дом» принял решение о необходимости разработки и внедрения Программы адаптации воспитанников детского дома к самостоятельной жизни «Дорога в жизнь», автор программы - воспитатель нашей группы Е.В.Бродова.

Данная программа нацелена на обучение детей элементарным знаниям, умениям и навыкам, необходимым для самостоятельной жизни. Перед коллективом детского дома поставлена задача так организовать жизнь воспитанников, чтобы, выйдя из детского дома, они чувствовали себя социально защищенными и психологически готовыми к взрослой самостоятельной жизни.

Программа предполагает сопровождение воспитанников в возрасте 13 – 18лет.

В 2014- 2015 году начинается практический этап, использование на практике форм, методов, приемовоказывающих содействие в повышении социальной компетенции воспитанников, способствующих их успешной адаптации в обществе и формированию основных жизненных навыков, необходимых для самостоятельной жизни.

9. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НА 2014 – 2015 год.

Цель: Создание воспитательной среды на группе № 10,способствующей социальной адаптации воспитанников в современном обществе,через овладение социально – психологическими знаниями о себе, повышение компетенций в социально-бытовой ориентации, ознакомлениесгражданскими правами и обязанностями, необходимыми для самостоятельной жизни после выпуска из детского дома.

Задачи:

Государственное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Краснокаменский детский дом»

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по ВР

____________С.В. Мазманян

План воспитательной работы группы № 10

на сентябрь 2014г.

Чипизубова Е.Г.

Сентябрь

ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ

Под индивидуально-воспитательной работой понимается система психолого-педагогических воздействий по отношению к каждому подростку, направленная на максимально целесообразный учет его возрастных, социальных и индивидуально-психологических особенностей в целях всестороннего развития.

На основе всестороннего знания и учета индивидуальных особенностей воспитанников, изучения его личностных качеств, его сильных и слабых сторон осуществляется выбор оптимальных форм, методов, приемов психолого-педагогического воздействия в целях формирования у подростка необходимых положительных качеств и их дальнейшего развития, оказания помощи в выявлении причин имеющихся у них недостатков.

Система индивидуальной воспитательной работы включает в себя:

Субъекта деятельности (педагога) и объекта индивидуальной воспитательной работы (конкретного воспитанника);

Цель и задачи индивидуальной воспитательной работы;

Планирование;

Изучение и учет индивидуальных особенностей подростков;

Выбор оптимальных форм, методов и приемов психолого-педагогического воздействия для формирования у воспитанника положительных качеств и их развития;

Контроль, коррекция воспитательных воздействий.

Задачи индивидуальной воспитательной работы:

Обеспечить психолого-социальную реабилитацию детей и подростков через коррекцию, обучение и воспитание.

Создать психолого-социальные условия для успешной адаптации вновь поступивших на группу воспитанников.

Выявление психологических и социальных причин нарушения межличностных отношений воспитанников.

Организация и проведение мероприятий по коррекции искаженных нравственных представлений воспитанников, отклонений в развитии эмоционально-волевой сферы, характерологических особенностей личности.

ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Контроль учебной деятельности воспитанников основан на анализе успеваемости каждого ребенка в 4 четверти и по итогам учебного 2013-2014 года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79871-plan-vospitatelnoj-raboty-na-sentjabr-201420