Meine Freunde

Организационная информация

Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)

Волошко Галина Петровна

Должность

преподаватель немецкого языка

Образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Дубовский педагогический колледж»

Республика/край

Волгоградская область

Город/поселение

г. Дубовка

Предмет

немецкий язык

Класс, профиль класса/ коллектив/ группа, количество человек

группа студентов первого курса педагогического колледжа, обучающихся по специальности «Преподавание в начальных классах» на базе основного общего образования

Продолжительность урока/занятия/мероприятия

90 минут

Методическая информация

Тема урока /занятия/мероприятия

Meine Freunde

Автор учебника, по которому ведётся обучение(если имеется)

Место урока/занятия/мероприятия в системе уроков/образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками.

Комбинированный урок, проводится после изучения темы «MeineFamilie» перед изучением тем: «DieBeziehungenmitdenFreunden», «DieFreundschaftundLiebe». Наблюдается взаимосвязь в системе уроков в разделе «DiesozialeUmgangsphäre».

Краткая психолого – педагогическая характеристика особенностейкласса /коллектива/группы

Группа студентов первого курса учреждения среднего профессионального образования, выпускники общеобразовательных школ, будущие учителя начальных классов.

Цели и задачи урока/занятия/ мероприятия

(ЗУНКи, компетентности, УУД, которые актуализируют/приобретут/ закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока/занятия/ мероприятия

Образовательные:

-повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «MeineFreunde» в различных видах речевой деятельности;

- познакомить студентов с немецкими пословицами, детскими книгами немецких авторов.

Развивающие:

- совершенствовать умения и навыки устной речи через участие студентов в диалогах и монологах;

- развивать у обучающихся способность четко формулировать свои мысли на немецком языке.

Воспитательные:

- формировать у молодых людей гуманистические ценности (дружба, взаимопонимание, уважение друг к другу);

- способствовать проведению молодыми людьми самоанализа личностных качеств.

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока/занятия/мероприятия

Словари, ноутбук, презентация «MeineFreunde», аудиозаписи песни В. Шаинского «Голубой вагон» на немецком языке и ее мелодии, выставка книг (Аntoine halt Saint-Exupéry «Der kleine Prinz», ErichKestner «PunktchenundAnton»,«Das doppelte Lottchen»), учебный текст.

Подготовительный этап урока

В процессе подготовки к уроку студенты получают индивидуальные задания.

Задание 1 (выполняет один студент).

Подготовить физминутку на немецком языке для проведения с группой студентов.

Задание 2 (выполняет один студент).

Выучить стихотворение «DenFreunden» И.В. Гёте.

Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия

Образовательное мероприятие должно содержать все три фазы и каждая его фаза должна содержать минимум 1 этап, включающий АМО

Фаза урока/занятия/

мероприятия

Этап урока

Продолжительность

этапа (минуты)

Подробное описание АМО по установленной схеме¹:

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Этапы урока:

- инициация (приветствие, знакомство)

- вхождение или погружение в тему (целеполагание)

-формирование ожиданий обучающихся

7 мин.

3 мин.

20 мин.

5 мин

Инициация

Описание хода урока

Организационный момент

Guten Tag!

Wie geht es euch? Ich bin froh, euch in unserer Deutschstunde wieder zu sehen. Ihr seid zukünftige Grundschulelehrer, Am Anfang des Unterrichts musst ihr die Kinder dazu zu bringen, aktiv und fleißig zu arbeiten. Das kann man mit einem Spiel, das sich «Musik Minutchen» nennt, erreichen. Das ist ein Kinderlied über Hoffnung, über Zukunft, und Abenteuer. Den Text des Liedes finden Sie im Lehrbuch unter Punkt 1. Zuerst hört ihr euch das Lied an (schalte Video an). Singt mit. Und dann wiederholt es, wenn die Musik ertönt.

Итог:(Обращаю внимание на тех, кто пел эмоционально, четко произносил слова песни).

- Название приема: «Музыкальная минутка»

- Цели и задачи приема: психологический настрой студентов, подготовка будущих специалистов к использованию приема «Музыкальная минутка» на уроках в начальной школе.

- Необходимые материалы : аудиозаписи песни В. Шаинского «Голубой вагон» на немецком языке и ее мелодии, учебный текст (слова песни), презентация (слайды 2, 3).

- Предварительная подготовка (если требуется): -

- Технология проведения:

Студенты слушают аудиозапись песни В. Шаинского «Голубой вагон» на немецком языке, затем исполняют под мелодию песни

- Примечание: -

- Варианты проведения приема :

- Происхождение приема: заимствован из методики музыкального образования детей младшего школьного возраста.

-Фонетическаязарядка

Wir werden das phonematisches Training durchführen. Hören Sie zu und wiederholen Sie hinter mir die Wörter nach dem Thema «Die Familie».

(Преподаватель читает слова на слайде, студенты повторяют).

Die Familie, die Ehefrau, der Ehemann, die Erwachsenen, die Generation, der Sohn, die Tochter, die Geschwister, die Zwillinge, das Baby, die Verwandten, die Nichte, der Neffe, der Enkel, die Enkelin.

Итог: (Поощряю тех, кто правильно произносил слова).

- Название приема: «Хоровое проговаривание»

- Цели и задачи приема: обеспечение коммуникативной активности будущих учителей при обучении произношению.

- Необходимые материалы:

презентация (слайд 4).

- Предварительная подготовка (если требуется): -

- Технология проведения:

Преподаватель читает слова на слайде презентации, студенты повторяют. Идет отработка произношения на немецком языке.

- Примечание: -

- Варианты проведения приема: -

- Происхождение приема: методика преподавания иностранного языка.

III. Проверка домашнего задания

1. Беседа с целью проверки знаний по теме «DieFamilie»

- Um die Hausaufgaben zu kontrollieren, empfehle ich Ihnen die

Fragen zu beantworten.

Ich habe 2 Geschwister:eine Schwester und einen Bruder. Haben Sie eine oder zwei Schwestern?

Ich bin Längschläferin. Sind Sie ein Längschläfer?

Haben Sie Geschwister?

Wie viele Brüder und Schwester haben Sie?

Wem sind Sie ähnlich: dem Vater oder der Mutter?

Welche schlechte Gewohnheiten können Sie nennen?

Wo studiert Ihr älterer Bruder?

Was wird ihre Schwester von Beruf?

Итог:(Поощрение правильных ответов студентов).

2. Сообщения студентов на тему «MeineFamilie», сопровождаемые демонстрацией презентаций.

Die Hausaufgabe war eine Mitteilung zum Thema «Meine Familie». Zu Hause bereiteten Sie die Präsentationen zum Thema «Meine Familie» vor. Lassen Sie uns nun gemeinsam die Präsentationen ansehen und anhören.

Итог: (Анализ и оценка выступлений и презентаций).

- Название приема: «Презентация студентами результатов самостоятельной работы»

- Цели и задачи приема:

закрепление полученных знаний и умений по теме «DieFamilie», контроль знаний и умений по изученной теме.

- Необходимые материалы:

презентации студентов, вопросы преподавателя (слайд 5).

- Предварительная подготовка (если требуется) -

- Технология проведения:

Сообщения студентов на тему «MeineFamilie», сопровождаемые демонстрацией презентаций.

- Примечание: -

- Варианты проведения приема: -

- Происхождение приема: методика преподавания иностранного языка.

Постановка темы и определение задач урока

Определение темы урока (слайд 6).

- Die Wörter auf der Folie helfen Ihnen, das Thema des heutigen Unterrichts zu identifizieren . Nennen Sie das Thema.

-die Freundschaft

-das Geheimnis anvertrauen

-echter Freund

-befreundet sein

-gemeinsame Interessen haben

-der Mitschüler

-gesellig

Итог: Ihr habt das Thema der Stunde richtig bestimmt.

- Wie wichtig ist Freundschaft im Leben eines jeden Menschen?

- Ist das Unterrichtsthema mit der beruflichen Tӓtigkeit des Lehrers der Grundschule verbunden?

(Ответы студентов).

2. Обсуждение задач урока (слайд 7).

Bitte bestimmen Sie die Aufgaben unseres Unterrichts und dabei hilft Ihnen das heutige Thema und Ihre Erfahrung mit vorigen Themen (die Stundenten sagen ihre Meinung). Und jetzt sehen Sie bitte das Diapositiv an, hier sind auch die Aufgaben geschrieben und diese Aufgaben schlage ich Ihnen vor(derPädagogeund die Stundenten korrigieren zusammen die Aufgaben des Unterrichts).

Задачи урока

Обучающие:

- повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «MeineFreunde» в различных видах речевой деятельности;

- познакомиться с немецкими пословицами, детскими книгами немецких авторов.

Развивающие:

- совершенствовать умения и навыки устной речи через участие в диалогах и монологах;

- развивать способность четко формулировать свои мысли на немецком языке.

Итог:Ihrhabt die Ziele unseres Unterrichts richtig bestimmt.

- Название приема: «Самостоятельное определение студентами темы занятия по ключевым словам».

-Цели и задачи приема:

показ студентам значения темы «MeineFreunde» в профессиональном становлении и личностном развитии.

- Необходимые материалы:

презентация (слайды 6, 7).

- Предварительная подготовка (если требуется) -

- Технология проведения:

1. Студенты определяют тему урока с помощью слов на слайде.

2. Обсуждение задач урока.

- Примечание: -

- Варианты проведения приема: -

- Происхождение приема: Аргунова Е.Р. Активные методы обучения: учеб.-метод. пособие. – М.: ИЦПКПС, 2005.

Фаза 2 «Работа над темой»

Этапы урока

- интерактивная лекция (инпут)

проработка содержания темы

7 мин.

8 мин.

15 мин.

3 мин.

8 мин.

V.Сообщениеновыхзнаний

1. Die Analogie der russischen und deutschen Sprichwörter

- Wie kann man den jüngeren Schülern erklären, was die Freundschaft ist?

- Wie muss ein echter Freund sein?

Ich schlage euch vor, mit deutschen Sprichwörtern zum Thema«Freundschaft» zu arbeiten. In der Grundschule verwenden die Lehrer sehr oft die Sprichwörter in ihrer Arbeit, um die Erziehungsaufgaben zu lösen.Und jetztseht ihrdas Diapositiv ganz aufmerksam, ihr seht hier 3 Sprichwörter: die erste Reihe – deutsche Sprichwörter, die zweite Reihe – russische Sprichwörter. Und jetzt lesen wir die deutschen Sprichwörter und übersetzten sie. Wer kann sagen, welche russische Sprichwörter passen nach dem Inhalt zu den deutschen Sprichwörtern?

Ключ :

Итог: (Поощрение студентов, выполнивших правильный перевод и подобравших сходные по смыслу русские пословицы).

- Название приема: «Сравнительный анализ»

- Цели и задачи приема:

развитие умения анализировать и сравнивать русские и немецкие пословицы.

- Необходимые материалы:

презентация (слайд 8).

- Предварительная подготовка (если требуется) -

- Технология проведения:

Преподаватель предлагает студентам поработать с пословицами

по теме «DieFreundschaft» и обращает внимание, что в начальных классах

учителя часто используют на уроках пословицы в воспитательных целях.
На слайде два ряда пословиц. 1 ряд – немецкие пословицы.

2 ряд – русские пословицы. Преподаватель предлагает прочитать их, перевести а затем сказать, какие русский пословицы подходят по содержанию немецким пословицам.

- Примечание: -

- Варианты проведения приема: -

-Происхождение приема: Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. - М.: Филоматис, 2008.

2.Дидактическаяигра

Die Lehrer verwenden sehr oft didaktische Spiele in ihrer Arbeit mit Grundschülern. Spielen wir auch: Sie sollen diese Sprichwörter aus «verlorenen Teilen» zusammenbauen. In der linken Spalte ist der Anfang von jedem Sprichwort geschrieben und in der rechten Spalte – das Ende von jedem Sprichwort. Also, wir nehmen den Anfang aus der linken Spalte und finden das passende Ende in der der rechten Spalte.

(Даны 2 пословицы, перевод которых студенты не знают).

1.Leihen macht Freundschaft,

1.in der Not.

2.Glück macht Freunde,

2. und ich sage dir, wer du bist.

3. Sage mir, mit wem du umgehst,

3.Mahnen Feindschaft.

4.Den Freund erkennt man…

4.als ein Bruder in der Ferne / als hundert Verwandte.

5.Ein guter Freund ist mehr wert,

5.Unglückprüft.

1

3

2

5

3

2

4

1

5

4

einenPlatzeinnehmen

занимать место

Hilfe leisten (-te, -t)

оказыватьпомощь

in guten Beziehungen stehen (D) (a,a)

иметь дружеские отношения

Witze machen (te, -t)

шутить

im Stich lassen

оставить в беде

die Charaktereigenschaft,=,-en

чертахарактера

freundschaftlich gestimmt sein

быть дружелюбно настроенным

j-m die Freundeshand reichen

предложить кому-либо дружбу

derFreundeskreis

круг друзей

inbezugauf…

по отношению к…

Аналитическая информация

Обоснование целесообразности использования технологии АМО для данного урока/занятия/мероприятия:

Почему именно технология АМО позволяет достичь поставленных целей и задач урока/занятия/мероприятия?

Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь/были достигнуты (в случае апробации урока/занятия/мероприятия) за счет использования технологии АМО

Система методов и приемов, используемая на занятии, способствует систематизации имеющихся знаний по данной теме, совершенствованию коммуникативных умений и навыков студентов, самоанализу молодыми людьми личностных качеств.

Психологический настрой студентов на начало урока осуществляется с помощью приема «Музыкальная минутка». Прием обеспечивает коммуникативную активность будущих учителей при обучении произношению. Прием «Презентация результатов самостоятельной учебной работы студентов» способствует совершенствованию умений и навыков устной речи, развитию у будущих педагогов умения четко формулировать свои мысли на немецком языке. Прием «Определение темы занятия по ключевым словам» способствует развитию коммуникативных умений студентов. Прием сравнительного анализа, который позволяет активизировать мыслительную деятельность студентов, способствует повышению интереса к теме занятия. Физминутка «Считалочка» повышает интерес к уроку. Рассказ преподавателя по обзору тематической выставки книг способствует повышению интереса к самостоятельному чтению. Использование метода беседы по анализу выполнения задач урока способствует развитию рефлексивных умений студентов.

2. Система активных методических приемов, используемых на представленном уроке, позволяет педагогам в процессе своей творческой деятельности:

- развивать у обучающихся мотивацию к учебной деятельности;

- стимулировать творческую активность и познавательные интересы обучающихся;

- формировать коммуникативные умения, необходимые для общения в учебно – трудовой, социально – бытовой и социокультурных сферах;

- эффективно решать воспитательные задачи;

- обеспечить профессиональную направленность обучения.

Дополнительная информация

Использованная литература, источники информации(с указанием активных ссылок).

Литература

Аргунова Е.Р. Активные методы обучения: учеб.-метод. пособие. – М.: ИЦПКПС, 2005.

Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. - М.: Филоматис, 2008.

Комова А.В. Активные методы обучения на уроках иностранного языка. КПТК, Россия, Кемерово, 2013.

Соловьева Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2002.

Веретюнина А.Б. Методы повышения мотивации обучающихся к изучению иностранного языка / А.Б. Веретюнина // Иностранный язык в школе. 2013. №10.

Примечания автора/ов

Методическая разработка адресована преподавателям немецкого языка педагогических колледжей и может быть полезна учителям общеобразовательных школ.