Методическая разработка урока обществознания в 8 классе по теме «Собственность» с применением современных образовательных технологий и ЭОР

N

п/п

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Технологии

1.

Организационный момент.

Целеполагание

Создание доброжелательного настроя, организация внимания.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Ответное приветствие

здоровьесбережения

2.

Проверка домашнего задания

5 минут

ЭОР «Структура отношений собственности современной экономики. Экономическая сфера общества»

http://fcior.edu.ru/card/23227/struktura-otnosheniy-sobstvennosti-sovremennoy-ekonomiki-ekonomicheskaya-sfera-obshestva-i.html

Предлагает учащимся вспомнить материал прошлого урока о главных вопросах экономики посредством ЭОР, организует, первичная проверка.

Выполняют интерактивный тест , вводят ответы с помощью клавиатуры и проверяют себя.

ИКТ

3.

Мотивация,

Актуализация

5мин

1.Определение темы:

Пословицы.

Твой дом, твоя и воля.

В своем доме как хочу, так и ворочу.

Всяк в своем добре волен.

Чьё поле, того и воля.

Вопрос:

Предположите тему урока:

2.Выявление проблемы:

Самый главный вопрос, связанный с обладанием собственностью поставил еще древнегреческий философ Аристипп. Его друг и извечный оппонент Диоген утверждал, что человек свободен лишь настолько, насколько он самодостаточен и независим от материальных благ. В стремлении достичь максимальной свободы этот юродствующий мудрец раздал свое имущество и поселился в большой глиняной бочке - пифосе.

Однако Аристипп не разделял всеобщего преклонения перед Диогеном. Нужно не убегать от вещей, а учиться владеть ими, это даёт свободу.

Джон Уотерхаус,«Диоген» Аристипп

Какую проблему вы увидели?

Предлагает информацию, в том числе и ту, в которой содержится проблема. Учит определять цель и тему урока, определять проблему и находить пути ее решения.

Помогает определиться с группами.

Группы рабочие – по соседние 2 парты (4 ученика)

Определяют тему урока

Анализируют информацию

Делают выводы

Предлагают пути решения проблемы

Познакомиться с

позициями философов в отношении собственности.

2. Определяют отношение собственности и свободы.

Выбирают свой путь работы над проблемой (группу)

Проблемного обучения

4.

Открытие нового знания

19 минут

ЭОР «Структура отношений собственности современной экономики. Экономическая сфера общества»

http://fcior.edu.ru/card/23227/struktura-otnosheniy-sobstvennosti-sovremennoy-ekonomiki-ekonomicheskaya-sfera-obshestva-i.html

Содержание права собственности.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Формы собственности:

Частная

Государственная

Муниципальная

Предлагает вместе поработать с ЭОР, чтобы получить общее представление о юридическом праве на принадлежность собственности.

Начать заполнение таблицы «Содержание права собственности»

Консультирует

Организует

Регулирует работу групп

Фронтальнаяработа ( информационный модуль)

Работа с текстом учебника.

Заполнение таблицы «Содержание права собственности»

Групповая работа .

Определение форм собственности .

Работа с текстом Гражданского кодекса РФ

ИКТ

Группового обучения

здоровьесбережения

5

ЭОР «Право собственности. Гражданский кодекс РФ»

http://fcior.edu.ru/card/28354/pravo-sobstvennosti-grazhdanskiy-kodeks-rf-i.html

Предлагает вместе поработать с ЭОР, чтобы получить общее представление о юридическом праве на принадлежность собственности.

Индивидуальная работа

(практический модуль):

Вводят ответы с помощью клавиатуры и проверяют себя.

6

Рефлексия

«Гражданин без собственности не имеет отечества»

Пифагор (VI в. до н.э.)

Объясните высказывание Пифагора.

Аргументируйте.

Организует и координирует работу учащихся

Высказываются.

Аргументируют свою точку зрения.

Критического мышления

7

Информация о домашнем задании.

1. Расширить свои знания § 13. Автор Л.Н.Боголюбов

2. Определите в Конституции РФ статьи, относящиеся к теме « Собственность», запишите в тетради. Задания в рабочей тетради к параграфу 13.

Записывают,

выбирают

Предлагает варианты заданий