Авторская программа творческого объединения «Информатика и информационные системы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных техников»

Программа рассмотрена и утверждена на педагогическом совете
МБОУ ДОД СЮТ

«____» _________ 2014 г.

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ»

Срок реализации программы 3 года

Программа рассчитана на детей от 7 до 12 лет

Составители

педагоги дополнительного образования

Шитова А.А.

Программа допущена к работе

Директор МБОУ ДОД СЮТ

______________ А.А.Шитов

г.Ессентуки

2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Задача обучения информатике в целом - внедрение и использование новых передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать, проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.

Программа творческого объединения «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ» рассчитана на детей от 7 до 12 лет.

Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Актуальность данной программы состоит в том, что умения использовать ПК необходимы сегодня каждому молодому человеку. Поэтому первой и важнейшей задачей курса является формирование у обучающихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.

Цели:

Целью данной программы является обучение воспитанников самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи с помощью компьютера.

В основу программы положен принцип интеграции теоретического обучения с процессом практической исследовательской, самостоятельной деятельности учащихся.

Образовательные задачи:

Дать детям знания о возможностях и ограничениях использования компьютера как инструмента для практической деятельности.

Сформировать умение использовать компьютер на практике только в тех случаях, когда это эффективно.

Сформировать конструкторские и исследовательские навыки активного творчества с использованием современных технологий, которые обеспечивает компьютер.

Дать обучающимся знания в области использования компьютеров.

Сформировать у детей знания для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением.

Воспитательные задачи:

Воспитать у детей навыки работы в коллективе.

Сформировать качества творческой личности с активной жизненной позицией.

Воспитать самостоятельность и ответственность при работе с компьютером.

Сформировать навыки публичных выступлений и навыки активного слушателя.

Развивающие задачи:

Способствовать развитию памяти, внимания.

Расширять кругозор обучающихся.

Способствовать развитию наблюдательности.

Способствовать развитию умения аргументировать собственные решения.

Задачи первого года обучения:

познакомить обучающихся с основными понятиями информации и информационных процессов, устройством ПК;

обучить воспитанников правилам поведения в кабинете информатики и ТБ;

сформировать у воспитанников умение использовать компьютер для подготовки электронных документов;

выработать у учащихся основы работы в операционной системе Windows.

Требования к знаниям и умениям обучающихся первого года обучения

Должен знать:

правила техники безопасности при работе на компьютере;

назначение основных компонентов компьютера;

классификацию видов памяти, устройств ввода и вывода информации;

применение и возможности компьютера в различных отраслях деятельности человека;

правила включения и выключения компьютера;

понятие «Информации», виды представления информации;

кодирование информации;

основы работы в операционной системе Windows;

основные принципы представления текста;

общие понятия о графических редакторах и работе в них.

Должен уметь:

выполнять операции включения и выключения, понимать простейшие сигналы компьютера;

приводить примеры применения компьютера в повседневной жизни;

приводить примеры информации, носителей информации;

работать в операционной системе Windows;

пользоваться клавиатурой компьютера (вводить с клавиатуры русские, латинские, строчные, заглавные буквы, цифры, специальные символы; удалять ошибочно набранные символы; исправлять ошибки ввода);

пользоваться графическим редактором Paint.

Задачи второго года обучения:

познакомить обучающихся с основами научных представлений об информационных процессах, системах;

углубить знания детей об аппаратном и программном обеспечении компьютера;

сформировать у обучающихся умения работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

выработать у учащихся навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности;

познакомить обучающихся с понятием алгоритма, его свойствами, способами записи, типами алгоритмов (линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлениями, циклические алгоритмы), вспомогательными алгоритмами;

изучить основы логики;

сформировать у обучающихся ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;

привить учащимся навыки работы в текстовом редакторе и программе для создания презентации;

изучить основы компьютерной безопасности и коммуникационных технологий.

Требования к знаниям и умениям обучающихся второго года обучения

Должен знать:

способы представления, передачи и хранения информации в компьютере;

классификацию программного обеспечения информационных технологий;

возможности конкретных программных средств обработки текстовой информации;

основы компьютерной грамотности и информационной культуры;

азы логики;

определение алгоритма, его свойства, способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков;

правила записи линейного алгоритма;

правила записи разветвленного алгоритма;

понятие цикла, его разновидности;

способы разбиения задачи на подзадачи;

основы компьютерной безопасности, коммуникационных технологий;

принципы создания презентаций.

Должен уметь:

использовать основные возможности операционной системы Windows;

создавать и использовать различные формы представления информации;

кодировать и декодировать текстовую и графическую информацию;

организовать поиск и отбор информации для решения поставленной задачи;

использовать основные возможности текстового процессора;

создавать презентации;

приводить примеры алгоритмов;

записывать алгоритм известными способами;

составлять линейные алгоритмы и записывать их различными способами;

составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами;

составлять и выполнять циклические алгоритмы;

использовать вспомогательные алгоритмы при разработке алгоритмов методом детализации;

защищать информацию от вирусных атак;

использовать коммуникационные технологии.

Задачи третьего года обучения:

сформировать у воспитанников представление о назначении, элементах и функциях электронных таблиц; научить создавать и оформлять таблицы в табличном процессоре (на примере Microsoft Excel), вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции; решать задачи средствами электронных таблиц;

ознакомить с принципами решения логических задач;

углубить знания об устройствах ПК;

привить обучающимся навыки работы в программе Windows Movie Maker;

выработать у воспитанников ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к получению информации;

развить познавательные, интеллектуальные и творческие способности обучающихся;

сформировать у обучающихся базовую подготовку в области современного использования средств вычислительной техники и новых информационных технологий;

привить обучающимся навыки работы в графическом редакторе GIMP.

Требования к знаниям и умениям обучающихся третьего года обучения

Должен знать:

назначение и функции электронных таблиц;

приемы создания документа с использованием различных форм представления информации в виде формул;

устройство ПК (углубленный уровень);

принципы решения логических задач;

этапы решения задач на компьютере;

возможности программы Windows Movie Maker;

технику работы в графическом редакторе GIMP.

Должен уметь:

вводить и изменять данные в готовой таблице;

используя адресацию в таблице, задавать абсолютные и относительные ссылки;

создавать и оформлять таблицы в Microsoft Excel;

использовать адресацию при решении задач с математическим и экономическим содержанием;

вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции;

при решении задач на обработку числовой информации использовать возможности табличного процессора;

классификация современных компьютеров по функциональным возможностям;

реализовывать этапы решения логических задач;

создавать фильмы в Windows Maker;

работать в графическом редакторе GIMP.

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.

Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей младшего школьного возраста.

Почему так важно приобщать детей к информационной культуре, компьютерной грамотности именно в младшем школьном возрасте?

Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.

Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.

В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.

В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить занятие по информатике в интересную игру.

Компьютер дает возможность намного более полного и глубокого, чем при традиционном обучении, понимания процесса умственного развития ребенка. Современное обучение развивает в детях только одну сторону - исполнительские способности, а более сложная и важная сторона - творческие способности человека отдаются воле случая.

В последнее время ширится признание того, что пространственное мышление играет важную роль в овладении математикой и другими учебными дисциплинами, но до сих пор развитию навыков формального пространственного мышления уделяется мало внимания в учебном процессе.

Введение курса «Информатика и ИС» в значительной мере восполняет этот пробел. Занятия в творческом объединении «Информатика и информационные системы», их непохожесть на уроки в общеобразовательной школе, несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества.

Сущность творчества - в предугадывании результата. Учащийся, работая с компьютером, становится исследователем, открывателем. Это означает, что он учится делать выводы и обобщать, исходя из собственного опыта.

Программа рассчитана на детей от 7 до 12 лет.

Данная программа учитывает возрастные особенности детей. Программа проста для понимания данного возраста и построена так, что дети легко и с интересом усваивают материал. Занятия рассчитаны на то, что ребенок данного возраста не теряет внимания во время объяснения теоретического материала и при выполнении практических заданий. Программа ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Простота программы позволяет давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной игровой форме.

В связи с актуальностью тематики данная программа помогает расширить представление учеников об окружающем мире. Ведь все мы постоянно работаем с разными видами информации. Программа может корректироваться в процессе работы с учетом возрастных особенностей обучающихся, их способности усваивать материал.

Персональный компьютер позволяет организовать персональную работу каждого воспитанника. И эта работа только тогда имеет смысл, когда за компьютером сидит один ученик, выполняя свою индивидуальную задачу, активно изучая предмет.

Программа имеет циклический характер. Раскрытие темы одного раздела может быть разнесено по всему курсу обучения и идет поэтапно по мере подготовки учащихся.

На занятиях следует обращать особое внимание на соблюдение учащимися техники безопасности, противопожарных мероприятий.

В течение курса обучения проводятся практические, самостоятельные, проверочные работы.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение в информатику.

Вводное занятие. Правила поведенияв кабинете информатики. Первоначальное знакомство с компьютером, его возможностями и ролью в современном мире.

Форма проведения занятия – беседа.

Устройство ПК – начальный уровень.

Основные элементы ПК (общий обзор). Мышь. Назначение и устройство клавиатуры. Основная позиция пальцев при работе на клавиатуре десятипальцевым методом. Клавиатурный тренажер. Назначение и устройство клавиатуры. Основная позиция пальцев при работе на клавиатуре десятипальцевым методом. Клавиатурный тренажер. Мониторы. Устройство, основные характеристики, классификация. Системный блок. Классификация, основные характеристики. Принтеры. Назначение, классификация. Работа с принтером. Сканеры. Назначение, классификация. Работа со сканером. Дополнительные устройства ввода информации. Дополнительные устройства вывода информации.

Проверочная работа «Основные элементы ПК».

Форма проведения занятия – беседа, практическая работа.

Работа с клавиатурой.

Работа с русской раскладкой клавиатуры. Удаление ошибочно введенного символа. Перевод курсора на новую строку. Переключение клавиатуры с режима ввода русских букв на режим ввода латинских букв и обратно. Знакомство с расположением английских букв на клавиатуре ПК. Верхний и нижний регистр клавиатуры. Группы клавиш. Назначение функциональных клавиш. Работа на клавиатурном тренажере. Символьные (алфавитно-цифровые) клавиши. Клавиатурный тренажер в режиме ввода букв. Клавиши управления курсором. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Назначение и устройство клавиатуры. Основная позиция пальцев при работе на клавиатуре десятипальцевым методом. Клавиатурный тренажер. Специальные клавиши. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений. Дополнительная клавиатура. Ввод цифр с клавиатуры. Клавиатурный тренажер в режиме ввода английского алфавита.

Урок-игра «Путешествие по островам клавиатуры».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

Информация и информационные процессы.

Информация. Информатика. Виды информации. Информационные процессы. Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации.

Обобщающее занятие по теме: «Информация и информационные процессы».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

Освоение операционной системы Windows.

Назначение и функции операционной системы Windows. Запуск Windows. Рабочий стол. Графический интерфейс. Роль и структура окон. Приложение и документ. Запуск приложений и документов. Совместная работа с несколькими программами. Способы переключения между ними. Файлы и папки. Общие сведения. Значки и ярлыки. Создание, переименование, перемещение, копирование и удаление ярлыков. Просмотр информации о файлах. Выполнение стандартных действий с файлами. Получение информации о папках. Выполнение стандартных действий с папками. Программа Проводник. Ее назначение, возможности.

Обобщающее занятие по теме: «Освоение операционной системы Windows».

Формы проведения занятий – беседа, практическая работа.

Графический редактор PAINT.

Общая характеристика графического редактора Paint. Инструменты графического редактора.

Группа 1. Инструменты художника: Карандаш, Кисть, Распылитель, Заливка. Инструменты графического редактора.

Группа 2. Инструменты чертежника: Линия, Кривая, Прямоугольник, Эллипс, Скругленный прямоугольник, Многоугольник. Инструменты графического редактора.

Группа 3. Инструменты редактирования: Ластик, Выделение произвольной области и Выделение. Инструменты графического редактора.

Группа 4. Дополнительные инструменты: Масштаб, Надпись, Выбор цветов.

Создание графического рисунка на тему: «Весенний пейзаж». Работа с графическими фрагментами. Конструирование объектов из графических примитивов. Создание собственного орнамента. Конструирование фигур из элементов мозаики. Создание и редактирования рисунка с текстом. Тематический рисунок с надписью на тему: «Обложка любимой книги». Конструирование из кубиков. Создание открытки ко Дню космонавтики. Моделирование окружающего мира средствами Paint.

Обобщающее занятие по теме: «Графический редакторPaint».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

Простейшая технология работы с текстом. Текстовый редактор. Текстовый процессор.

История обработки текстовых документов. Этапы подготовки документов на компьютере. Текстовый редактор Блокнот. Назначение, возможности, основные элементы окна программы. Основные объекты текстового документа. Ввод и редактирование текста в Блокноте. Форматирование текста и вывод на печать в текстовом редакторе Блокнот. Текстовый редактор и текстовый процессор. Сходства и различия. Сравнение интерфейсов программ Блокнот, WordPad, Microsoft Word, OpenOffice Writer. Подробное знакомство с текстовым процессором WordPad. Характеристики, основные элементы окна программы. Редактирование текста в текстовом процессоре WordPad. Поиск информации. Форматирование символов и абзацев в WordPad. Печать документа. Вставка рисунка в текст через буфер обмена и его форматирование.

Обобщающее занятие по теме «Простейшая технология работы с текстом. Текстовый редактор. Текстовый процессор».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

ПОВТОРЕНИЕ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Повторение пройденного материала за 1 год обучения.

Итоговая проверочная работа.

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Повторение материала, пройденного за первый год обучения.

Вводное занятие. Правила ТБ в кабинете информатики. Основные устройства ПК. Назначение функциональных клавиш и основной клавиатуры. Информация и информационные процессы. Операционная система Windows. Графический редактор Paint. Текстовый редактор. Текстовый процессор.

Практическая работа: набор стихов, песен, рисование графических объектов.

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

Человек в мире информации.

Получение информации. Действия с информацией. Наглядные формы представления информации. Обработка и преобразование информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Двоичное кодирование информации.

Итоговая работа по теме: «Информация».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

Программное обеспечение информационных технологий.

Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Системная среда Windows. Работа в стандартном приложении Калькулятор.

Итоговая работа по теме: «Программное обеспечение информационных технологий».

Форма проведения занятия: беседа, самостоятельная работа.

Логика.

Объекты и их свойства. Отношения между объектами. Совместимые и несовместимые понятия. Мир понятий: ложь, истина, суждение, умозаключение. Аналогия.

Итоговое занятие по теме: «Логика».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

Основы алгоритмизации.

Алгоритмы и исполнители. Выполнение алгоритмов. Свойства алгоритмов. Способы составления и выполнения алгоритмов. Составление алгоритмов с использованием координат. Алгоритмы с ветвлением. Алгоритмы с циклом. Построение графических моделей алгоритма. Составление и использование вспомогательного алгоритма.

Итоговая работа по теме: «Алгоритмы».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

Текстовый процессор Microsoft Word.

История обработки текстовых документов. Макет документа. Возможности текстового процессора Microsoft Word. Создание первых документов в Microsoft Word. Редактирование документа (удаление, вставка фрагментов текста). Форматирование текстового документа. Форматирование символов и абзацев. Форматирование документа в целом. Маркированные списки. Нумерованные списки. Многоуровневые списки. Колонки, колонтитулы. Сноски, буквица. Стили. Создание оглавления. Создание документа сложной структуры. Объекты среды. Типовые действия над объектами среды текстового процессора. Создание и форматирование таблиц в текстовом документе. Включение в документ графических объектов. Надписи в тексте. Работа с формулами. Вставка специальных знаков и элементов. Диаграммы в текстовом процессоре. Копирование форматирования. Создание электронного письма с помощью функций Microsoft Word. Электронные закладки. Вставка времени и даты в документ. Статистика. Работа с несколькими документами. Нумерация страниц. Задание параметров страниц. Печать документа. Конкурс визиток. Оформление открыток, поздравлений.

Итоговое занятие по теме: «Обобщение технологических приемов работы в текстовом процессоре».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

Создание презентаций в Microsoft Powerpoint.

Общая характеристика программы. Создание первых презентаций (на основе пустой презентации). Создание презентации при помощи Мастера автосодержания и на основе шаблона. Настройка презентации. Способы достижения единообразия в оформлении презентации. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Организация просмотра презентации. Создание презентации на тему: «Как встречают Новый год в разных странах». Создание презентации на свободную тему.

Обобщающее занятие по теме: «Создание презентаций в MicrosoftPowerPoint».

Форма проведения занятия: беседа, самостоятельная работа.

Основы компьютерной безопасности.

Классификация вредоносных программ. Защита информации от вирусных атак. Иные угрозы потери, раскрытия или искажения информации и способы борьбы с ними.

Обобщающее занятие по теме: «Основы компьютерной безопасности».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

Коммуникационные технологии.

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Обзор браузеров. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в Интернете. Поисковые системы общего назначения. Специализированные поисковые системы. Электронная почта и телеконференции. Интерактивное общение в Интернете.

Итоговое занятие по теме: «Коммуникационные технологии».

Форма проведения занятия: беседа, самостоятельная работа, тестирование.

Повторение. Подведение итогов.

Повторение пройденного материала за первый и второй годы обучения.

Итоговая проверочная работа. Аттестация.

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Повторение пройденного материала за первый и второй годы обучения.

Вводное занятие. Правила поведения в кабинете информатики. Информация и информационные процессы. Операционная система Windows. Графический редактор Paint. Текстовый редактор MicrosoftWord. Программное обеспечение информационных технологий. Создание презентаций вMicrosoftPowerPoint. Основы компьютерной безопасности. Коммуникационные технологии.

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

Устройство ПК (углубленный уровень).

Повтор основных устройств ПК. История докомпьютерной эпохи. Поколения ЭВМ. Классификация современных компьютеров по функциональным возможностям. Функциональная схема компьютера. Устройство обработки информации. Устройства внутренней памяти. Устройства внешней памяти (повтор и расширение понятий).

Обобщающая работа по теме: «Устройство ПК (углубленный уровень)».

Форма проведения занятия: беседа, самостоятельная работа, тестирование.

Технология обработки числовых данных.

Электронные калькуляторы. Общая характеристика табличного процессора Microsoft Excel. Ввод и редактирование данных в электронных таблицах: ввод текстовых данных. Ввод и редактирование данных в электронных таблицах: ввод числовых данных. Основные типы и форматы данных. Создание последовательности дат. Создание числовой последовательности. Быстрое копирование данных с помощью автозаполнителя. Форматирование табличного документа. Создание простых таблиц. Ввод формул. Копирование формул. Абсолютная и относительная адресация ячеек. Вычислительные возможности Microsoft Excel. Автоматические вычисления. Вычисление по формулам. Расчет стоимости покупки. Построение календаря. Функции в Microsoft Excel. Основные понятия и правила записи функций. Логические функции с простым условием. Логические функции со сложным условием. Выполнение расчетов в среде электронных таблиц с помощью функций. Поиск и замена данных в электронных таблицах. Сортировка данных. Фильтрация данных. Шаблоны, входящие в состав Microsoft Excel. Объектный подход к диаграмме как форме представления данных табличного документа. Создание и редактирование диаграмм. Форматирование диаграмм. Построение графиков. Надстройки в электронных таблицах. Дополнительные возможности Microsoft Excel. Присваивание ячейке имени. Решение задач средствами электронных таблиц.

Итоговая работа по теме: «Технология обработки числовых данных».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

Решение логических задач.

Описание последовательности действий. Решение задач при помощи таблиц. Задачи на переливания.

Итоговая работа по теме: «Решение логических задач».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

Windows Movie Maker.

Начало работы с Windows Movie Maker. Импорт изображений, видео и звука. Переходы и эффекты. Создание названий и титров. Функции «Разделить клип» и «Сфотографировать». Сохранение фильма. Создание фильма на выбранную тему.

Форма проведения занятия: беседа, самостоятельная работа.

Основы работы в графическом редакторе Gimp.

Введение в графический редактор GIMP. Навигация по изображению. Кадрирование. Другие инструменты преобразования. Комбинирование рисунков из разных изображений. Инструмент Заливка. Фильтры. Инструменты рисования. Выделение переднего плана. Выделение объекта: Умные ножницы, Контуры. Выделение произвольных областей. Быстрая маска. Преобразование цвета. Инструмент Градиент. Техника «живопись» в графическом редакторе GIMP. Карандашный рисунок из фотографии. Разорванная фотография. Анимация.

Итоговая работа по теме: «Основы работы в графическом редакторе GIMP».

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа.

Повторение. Подведение итогов за весь курс обучения.

Повторение пройденного материала за 1-2 учебный год. Повторение пройденного материала за 3 учебный год.

Аттестация.

Форма проведения занятия – беседа, самостоятельная практическая работа, тестирование.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В основе организации образовательного процесса заложены основные принципы дидактики. Изложение теоретического материала, формирование умений и навыков работы на ПК осуществляется от простого материала к сложному.

Организация занятий в объединении отвечает следующим требованиям:

цель занятия определена содержанием образовательной программы;

учебный материал подобран в соответствии с целью и содержанием занятия;

сочетание различных форм работы: коллективной, индивидуальной

соответствие методов и приемов обучения теме и содержанию занятия.

В практике обучения используются материалы CD-теки, в частности диски с обучающими программами.

Немаловажное значение имеет организация рабочего места учащихся, отдельный стол и стул для каждого ученика.

Методы и приемы

В работе с детьми педагог использует различные методы и приемы обучения, обеспечивающие усвоение обучающимися заложенных в программе знаний, умений и навыков.

Выбор метода или приема обучения осуществляется в зависимости от содержания занятия. Теоретический материал (беседа, объяснение, сообщение и т.д.), как правило, подкрепляется иллюстративным материалом: рисунками, методическими рекомендациями, фотодокументами, дидактическим материалом.

Формы работы

При организации занятия органически сочетаются все формы работы с обучающимися – коллективные, индивидуальные, групповые и т.д. Как правило, первый год обучения насыщен преимущественно фронтальной формой работы с обучающимися, поскольку в учебном процессе превалирует интенсивное обучение приемам работы с простейшими программами, формирование умений и навыков работы с клавиатурой, изучение основ компьютерной грамотности.

Информатика предоставляет ребенку широкие возможности для развития его творческих способностей, самовыражения, самореализации и самоутверждения. Для этого в объединении «Информатика и информационные системы» создана благоприятная, психологически-комфортная, доброжелательная обстановка.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

Макарова Н.В. Информатика. Учебник. // Финансы и статистика – М., 2013

Семакин И., Шеина Т. Преподавание базового курса информатики в школе. Методическое пособие.БИНОМ. лаборатория знаний, 2010.

Гейн А.Г.и др. Основы информатики и вычислительной техники. – М., Просвещение, 2011.

Брановский Ю.С., Войтюк З.М. Практикум по информатике. – Ставрополь, СГПУ, 2011.

Микула Н.П., Кучугуров В.В. Основы организации вычислительной техники. Учебное пособие. – Ставрополь, 2012.

Гейн А.Г. Бешенков С.А. Информатика и информационные технологии. - Екатеринбург, 2010.

Материалы журнала «Информатика и образование» и газеты «1 сентября»

Гейн А.Г., Сапир М.В.. Информатика. – Просвещение, 2011.

Алексеев Е.П., Чеснокова О.В. Турбо Паскаль 7.0 – М. НТ ПРЕСС, 2013

Гаевский А.Ю. 100% самоучитель Windows. Все версии от 98 до ХР. Установка, настройка и успешная работа.- ТРИУМФ, 2013

Зеленяк О.П. Практикум программирования на TurboPascal.- СПб: ДиаСофтЮП, М. ДМК Пресс, 2010.

Леонтьев В.П., Турецкий Д. 1000 лучших программ. Настольная книга пользователя.- Олма-Пресс, 2012

Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики.- М. Первое сентября, 2010

Серова Г.А. Учимся работать с офисными программами. – М, 2011

Материалы журналов «Информатика и образование», «Chip» и газеты «1 сентября».

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

Алексеев А.В., Беляев С.Н. Подготовка школьников к олимпиадам по информатике с использованием веб-сайта: учебно-методическое пособие для учащихся. – Ханты-Мансийск: РИО ИРО, 2010. – 284 с.

Алексеев В.Е., Таланов В.А. Графы и алгоритмы. Структуры данных. Модели вычислений. – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 320с. – (Серия «Основы информационных технологий»)

Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2010. – 312 с.

Андреева Е.В., Фалина И.Н. Информатика: Системы счисления и компьютерная арифметика. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2012. – 256 с.

Арсак Ж. Программирование игр и головоломок. – М.: Наука, 2011. – 224с.

Ахо А., Хопкрофт Дж., Ульман Дж. Структуры данных и алгоритмы.
– М.: Издательский дом «Вильямс», 2010. – 384 с.

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013. – 119 с.

Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012. – 287 с.

Волчёнков С.Г., Корнилов П.А., Белов Ю.А. и др. Ярославские олимпиады по информатике. Сборник задач с решениями. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010. – 405 с.

Долинский М.С. Алгоритмизация и программирование на Turbo Pascal: от простых до олимпиадных задач: Учебное пособие. – СПб.: Питер Принт, 2014. – 240с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80445-avtorskaja-programma-tvorcheskogo-obedinenija