Рабочая программа по географии 10-11 класс

Рабочая программа

учителя географии

МБОУ Чымнайская СОШ

Макеевой Зинаиды Егоровны,

по географии в 10-11 классе

Пояснительная записка

1.Основа содержания обучения предмета.

Программа по географии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Приказом МО и Н РФ. Примерной программы по географии, для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованной МО и Н РФ, тематического планирования, предложенного Максаковским В.П.

2. Цели и задачи

- Формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях, расширение географических представлений школьников.

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, овладение умениями ориентироваться на местности;

развить картографические умения, навыки ведения визуальных наблюдений, умения пользоваться источниками географического, картографического и краеведческого содержания; применятьгеографические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов

- научить школьников устанавливать причинно-следственные связи, определяющих формирование ландшафтных комплексов; выявлять, оценивать и намечать пути решения экологических проблем;

- способствовать развитию творческих исследовательских способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании и преобразовании окружающей среды;

- создать основу для патриотизма и любви к своей стране, родному краю;

- формировать у школьников навыки общей и повседневной географической культуры,приучать их к выполнению основных правил поведения в природе.

3. Краткая характеристика учебного предмета

География занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара. География мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление. География обобщает географические знания, полученные учащимися в основ­ной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

4.Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии в 10-11-х классах на базовом уровне 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. Экономическая и социальная география зарубежных стран 10 класс – 1час в неделю, 34 часа в год. 11 класс – 1 час.,в неделю, Итого - 34 часа. Уровень обучения – базовый.

5. Особенности преподавания данного предмета

География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально- ориентирующих знаний о Земле, как о планете людей, закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства. Комплексное использование средств обучения для получения целостного представления об изучаемом объекте или явлении. Формирование различных способов и обработки информации. Развитие коммуникативных умений учащихся. Для осуществления этих принципов используются традиционные и компьютерные технологии. География - единый предмет, содержания которого охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно- общественного научного познания География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально - ориентирующих знаний о Земле, как о планете людей, закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства. География - единый предмет, содержания которого охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно - общественного научного познания по географии в 10-11-х Использование ИКТ во всех классах практически по всем темам.

6.Особенности класса

7.УМК, на основе которого ведётся преподавание предмета

На основании Приказа Минобрнауки Российской Федерации от 31.03. 2014г № 253.» Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

1.Максаковский В.П.Экономическая и социальная география зарубежных стран. Изд» Просвещение» 2014г.

II. Содержание программы.

10 класс

Введение (1 час).

Основные источники географической информации. Различные виды карты и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического сравнения территорий. Качественные и количественные характеристики территории. Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования. Геинформационные системы.

Тема 1. Современная политическая карта мира.(4 час). Основные этапы формирования политической карты. Общее количество стран современного мира и их типология. Основные критерии выделения различных типов стран. Основные формы правления и административно- территориальное устройство Политическая география.

Тема 2. Природные ресурсы(6 часов). Географическая оболочка и её границы, составные части и свойства географической оболочки. Этапы формирования географической оболочки. Обмен вещества и энергии в географической оболочке. Закон географической зональности, его влияния на природу, население и хозяйство. Природно- ресурсный потенциал мира. Классификация природных ресурсов. Понятие « географическая среда». Рост масштабов воздействия человека на географическую оболочку. Учения Вернадского и А.А. Григорьева.

Тема 3. Население мира. (6 часов). Численность населения мира и динамика изменения численности. Типы воспроизводства населения, их особенности. Демографический взрыв, демографический кризис и демографическая политика. Половой и возрастной состав населения. Географические различия в плотности населения и качестве жизни населения. Миграции населения. Мировые и национальные религии. Роль религии в развитии общества. Крупнейшие расы и народы мира. Языковые семьи и их распространение по территории мира. Теория этногенеза. Л.Н. Гумилёв и его работы по этногенезу. Население и окружающая среда. География и культура.

Тема 4. НТР и современное мировое хозяйство (14 часов). НТР и мировое хозяйство. Основные этапы формирование мирового хозяйства. Природно - ресурсный – ресурсный потенциал территории и его влияние на развитие хозяйство и отраслевую специализацию промышленности и сельского хозяйства. Хозяйство Географическая « модель» м/х,, его основные центры. МГРТ и МЭИ. Международные экономические отношения, их основные формы и значение для развития национальных хозяйств.

География мирового хозяйства. Структура и география мировой промышленности. Добывающая промышленность. Обрабатывающая промышленность и принципы размещения предприятий основных отраслей. География машиностроения мира. Автомобилестроение- основная отрасль машиностроения. Наукоёмкие отрасли. Аэрокосмическая промышленность, электроника и робототехника. Промышленность и окружающая среда. Структура и география мирового сельского хозяйства. Закономерности размещения основных с/х культур. Сельское хозяйство окружающая среда. Структура и география мирового транспорта. Мировая транспортная система. Современные виды транспорта и связи. Телекоммуникационная связь. Интернет. Транспорт, средства связи и окружающая среда. География международного туризма.

Глобальные проблемы человечества.(4ч).Понятие о проблемах и их характеристика.

11 класс

11 класс. Введение (1 час). Различия в географическом районировании мира. Понятие о географическом регионе. Страны и народы как основные объекты изучения школьной географии. Основные части света. Сущность понятий «Новый Свет «, « Старый Свет».

Страны и народы Зарубежной Европы.(8час) Географические особенности стран и народов Северной, Западной, Восточной и Южной Европы. Сравнительные географические характеристики отдельных стран Европы.

Страны и народы Зарубежной Азии.(11час) Географические особенности стран и народов Юго- Западной, Южной, Центральной, Восточной и Юго- Восточной Азии. Страны – члены ОПЕК, АТЭС и АСЕАН.

Страны и народы Африки(4 час). Особенности и географические различия в жизни населения различных стран Африки. ОАЭ.

Страны и народы Северной Америки.(4час) Качество жизни населения . Хозяйственные связи стран региона. НАФТА.

Страны и народы Латинской Америки.(4час) Природные и хозяйственные особенности Бразилии Аргентины. ЛАИ.

Страны Австралии и Океании. 2час

Практические работы: 1.Анализ карт различной тематики. 2. Составление систематизирующей таблицы « Государственный строй стран».3. Характеристика ПГП страны. Его изменение во времени. 4. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран по выбору.5. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира. 6. Составление сравнительной характеристики ведущих факторов размещения производительных сил. 7. Составление ЭГХ одной из отраслей промышленности мира по выбору.

11класс: 1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран « Большой семёрки». 2. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии. 3. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата. 4.Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических путей. 5. Составление характеристики Канады.

III.Требования к уровню подготовки учащихся 10-11кл.

      В результате изучения курса:
      1) знать / понимать:
      этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;
      важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;
      необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;
      особенности научно-технической революции;
      понятие «природопользование», виды природопользования;
      идеи устойчивого развития общества;
      особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира;
      этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;
      занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;
      крупнейшие города и агломерации мира;
      причины и виды миграций;
      культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;
      этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;
      секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;
      понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;
      крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;
      географическую номенклатуру, указанную в учебнике;
      2) уметь:
      анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;
      определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;
      определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;
      определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;
      определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;
      характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;
      определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;
      составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;
      уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;
      выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;
      устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;
      составлять развернутый план доклада, сообщения;
      составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;
      строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;
      составлять и презентовать реферат;
      участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;
      работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный);
      3) оценивать:
      обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;
      рекреационные ресурсы мира;
      современное геополитическое положение стран и регионов;
      положение России в современном мире;
      влияние человеческой деятельности на окружающую среду;
      экологические ситуации в отдельных странах и регионах;
      тенденции и пути развития современного мира.

Диагностический инструментарий.

по географии 10 класс.

Календарно-тематическое планирование

по географии. 10 класс

V. Календарно-тематическое планирование

по географии. 11класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80705-rabochaja-programma-po-geografii-10-11-klass