Рабочая программа факультатива «Творческая работа со словом» , 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №1 г. Комсомольск-на-Амуре

Рассмотрено на МО Согласовано «Утверждаю»

учителей начальных классовзаместитель директора по УВРдиректор МБОУ лицея №1

протокол № ___ от __.05.____Шушунова О.А._____________Гуйван Е.П._____________

Руководитель МО «___» _____________________приказ № ____ от ________

Бурик И.П._______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по факультативу

«Творческая работа со словом»

для 3 класса

на 2014-2015 учебный год

Программа составлена на основе программы факультатива «Творческая работа со словом»

/авторы: В.П.Варакин, О.М.Корчемлюк, 2011 год/

Учителя начальных классов Молочевой Т.В., ПКК

2014 год

Пояснительная записка

Главной целью факультатива «Творческая работа со словом» является расширить, углубить и зак­репить у младших школьников знания по русскому языку на занимательном грамматическом материале, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Цель факультатива достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету;

пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

совершенствование общего языкового развития учащихся;

способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

способствовать развитию смекалки и сообразительности.

приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.

Факультатив «Творческая работа со словом» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

В отличие от классных занятий, на факультативе учащиеся мало пишут и много говорят.

Здесь используются разнообразные виды работ: игры и игровые элементы, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, считалки, рифмовки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки. Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

игровая;

теоретическая;

практическая.

Программа рассчитана для учащихся 3 класса.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40-45 минут.

Этапы реализации программы кружка:

подготовительный;

непосредственно реализация (план прилагается);

оценка эффективности;

коррекция в соответствии с анализом эффективности;

дальнейшее использование в школе.

Личностными результатами изучения курса «Творческая работа со словом» являются следующие умения:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи).

Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения факультатива «Творческая работа со словом» является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

делить текст на части, озаглавливать части;

правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

делить слова на части для переноса;

производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;

правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы; графическиобъяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;

находитьи исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

находитькорень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;

обращать внимание на особенности употребления слов;

ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится

составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;

составлятьнебольшой текст (4-5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

Метапредметными результатами изучения курса «Творческая работа со словом» является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом ;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки.

Содержание программы факультатива «Творческая работа со словом

Авторы В.П. Варакина, О.М. Корчемлюк

Программа 3 класс

Слово в письменной речи.

1 раздел. Звуки и буквы (7 часов).

Звуки и буквы. Путешествие в мир фонетики и графики. Возникновение звуков в речи. Появление письменности. Старославянская азбука и её создатели. Роль современного алфавита. Исследование иностранных слов и архаизмов. Игры с перестановкой букв. Аннаграммы.

Основные понятия:

Звук буква. Азбука. Алфавит. Зарубежная литература. Аннаграмма.

Базовые знания:

-знать историю возникновения письменности;

-знать историю старославянской азбуки.

Основные умения:

-уметь производить звукобуквенный анализ слов;

-уметь исследовать значения устаревших и иностранных слов;

-уметь использовать в речи устаревшие иностранные слова.

2 раздел. Знакомство с разделами русского языка (10 часов).

Разделы русского языка. Морфология. Лексика русского языка. Творческие работы «Мои первые сказки» Игры к разделам «Эстафета восторга», «Опиши предмет».

Основные понятия:

Разделы русского языка. Морфология, лексика, синтаксис, пунктуация. Однозначность и многозначность слова в русском языке. Синтаксические единицы: слово, словосочетание, предложение.

Базовые знания:

-знать синтаксические единицы;

-знать основные правила русского языка.

Основные умения:

-уметь решать задачи синтаксиса, пунктуации, предусмотренные программой основного курса русского языка;

-уметь представлять письменные творческие работы.

3 раздел. Слово и язык (12часов).

Слово и язык. Понятие о морфемах. Словообразование. Грамматические особенности, смысловая роль и эмоциональная окраска слова. Работа по словообразованию (рисование волшебного дерева слов). Игра со словами. Проба пера. «Учимся писать стихи».

Основные понятия:

Морфема. Словообразование. Поэтическое слово. Алгоритм письма стихотворения. Деловые бумаги. Виды деловых бумаг: письмо, заметка, отзыв, аннотация.

Базовые знания:

-знать понятия о морфеме;

-знать приёмы словообразования;

-знать алгоритм письма стихотворения;

-знать виды деловых бумаг.

Основные умения:

-уметь образовывать новые слова (владеть словообразованием);

-уметь подбирать поэтические слова для творческих работ;

Уметь записывать стихотворной строчкой свои впечатления, мысли;

Уметь оформлять различные виды деловых бумаг.

4раздел. О словарях (4 часа).

Словари. Виды словарей: лингвистические, этимологические, энциклопедические и др. Словарные статьи, слово в них. Работа со словарями. Творческая работа: «Словарь в будущем». Практическая работа «Словарь настроений»

Основные понятия:

Словарь и энциклопедия. Виды словарей: лингвистические, этимологические, энциклопедические и др.

Базовые знания:

-знать приёмы работы со словарём (энциклопедией);

-знать виды словарей, энциклопедий.

Основные умения:

-уметь работать со словарём и энциклопедией;

-уметь создавать собственные словари по заданным темам и пользоваться ими при творческой работе.

Календарно - тематическое планировании

Материально-техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение:

Литература:

В.А. Синицын В.А. Путь к слову/Из записок учителя. Пособие по развитию речи для преподавателей русского языка, учителей начальных классов и их учеников / - 2-е изд.   – М.: АО «Столетие», 1997.

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -М.: Баласс, 2011.- 192с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (сост. Е.С.Савинов).- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-204с.- (Стандарты второго поколения).

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, В. П. Степанов.  - М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г. В.  Бурменская. И. А. Володарская, под ред. А. Г. Асмолова. – 3-изд. – М.: Просвещение, 2011.

Электронные образовательные ресурсы:

1.  Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

2.  Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

 3.  Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)

Технические средства

Классная доска с набором приспособлений.

Настенная доска  с набором приспособлений для крепления картинок.

Компьютер

Мультимедийный проектор.

Интерактивная доска.

СD, соответствующие тематике программы по развитию речи.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по развитию речи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80763-rabochaja-programma-fakultativa-tvorcheskaja-