Урок Окружающий мир 2 класс, УМК «Школа России» на тему: «Все профессии важны»

«Окружающий мир» 2 класс УМК «Школа России» А.А.Плешаков

Тема «Все профессии важны»

Автор: Игнатьева Ольга Павловна, учитель начальных классов ГБОУ  СОШ № 78 г. Санкт-Петербург, Калининский район.

Цели:

Предметные:

- обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей;

Метапредметные:

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению окружающего мира;

-формировать уважительное отношение к людям разных профессии;

-формировать умение добывать информацию из различных источников;

-обогащать словарный запас;

Регулятивные УУД:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий;

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной  речи.

Познавательные УУД:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- под руководством учителя проводить классификацию  изучаемых объектов;

- под руководством учителя  осуществлять  обобщение, выводы.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе парами и группами;

- понимать задаваемые вопросы;

- выражать свою точку зрения;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Оборудование:

учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1-я часть;

мультимедиа-оборудование: презентация

конверты с заданиями;

таблица отраслей экономики

рабочая тетрадь

клей

- Итак, какая же тема нашего урока? (Все профессии важны)

-Какие учебные задачи поставим перед собой?

Слайд №3

Слайд№4

Все профессии важны

Слайд №5

Узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей

4. Работа по теме урока

1)Как же появились профессии?

Об этом нам расскажет….(сообщение ученика)

Термин "профессия" происходит от латинского корня, означающего: говорить публично, объявлять, заявлять. Отсюда, кстати, и слово "профессор". Но происхождение слова "профессия" скорее запутывает, чем объясняет наше понимание его смысла. Обратимся к истории. Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было - между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия, лодки. Женщины - собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей. Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились охотниками, другие - рыбаками, третьи - земледельцами, четвертые - строителями, пятые - ткачами, шестые - гончарами, седьмые - кузнецами, восьмые - знахарями, колдунами, шаманами, жрецами. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.

-Скажи, каким источником ты пользовался, чтобы подготовить этот рассказ?

-Спасибо за твой доклад.

Вопросы классу:

-Можно ли сказать, что профессия и труд – это слова- синонимы?

- Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете? (ответы детей)

2) Работа с пословицами (работа в группах)

Задание: по группам восстановить пословицу, обсудить и объяснить смысл.

Слайд №6

Историческая страничка

Слайд № 7 - «Собери пословицу» (5 конвертов спословицами)

О человеке судят по его труду.

Землю солнце красит, а человека – труд.

Птицу узнают в полете, а человека в работе.

За всякое дело берись умело.

Маленькое дело лучше большого безделья.

3) Чтение стихов

- Один известный итальянский писатель Джанни Родари написал много замечательных книг для детей.

Давайте внимательно рассмотрим эти книги.

К теме нашего урока как нельзя лучше подходит стихотворение Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?» (2 подготовленных ученика читают стихотворение)

У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идёшь мастерской, -
Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофёра пахнет бензином.
Блуза рабочего - маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате - лекарством приятным.

Рыхлой землёю, полем и лугом,
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.

Сколько ни душится лодырь богатый,
Очень неважно он пахнет, ребята!

-Можно ли поставить знак равно между понятиями: труд, ремесло? Почему?

Слайд №8

Слайд №9

5. Актуализация изученных знаний

- Какое понятие из изученных ранее очень связано с деятельностью людей? (экономика)

- Что такое экономика? Экономика – это хозяйственная деятельность людей.

- Давайте вспомним основные отрасли экономики и распределим профессии в таблицу в соответствии с отраслями экономики.

Слайд №10

Отрасли экономики

Строительство

Сельское хозяйство

Промышленность

Транспорт

Торговля

Социальная сфера

Особые профессии

1) Работа в группах. (5 группам раздать конверты с картинками)

Задание: распределить профессии по отраслями вклеить в таблицу; рассказать на выбор об одной профессии.

Содержимое конвертов:

Самопроверка (Слайды № 11-16)

6. Физминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

7.Продолжение работы по теме урока

1) Работа в тетради

С.81 №2- самостоятельное выполнение

2) Работа по учебнику

Учебник с.126-127 «Кто сделал хлеб»-чтение, обсуждение, составление вопросов по тексту в группах.

-Какие вопросы вы составили?

-Люди каких профессий участвовали в разговоре? (пекарь, мукомол, комбайнер, тракторист, шофер, агроном)

-Попробуйте составить схему взаимосвязи труда людей этих профессий.

взаимопроверка

Агроном – тракторист – комбайнер - шофер-мукомол - пекарь

8.Закрепление

1) Кроссворд

-А сейчас я предлагаю разгадать загадки и мы узнаем, какое слово зашифровано в кроссворде (у каждого ученика бланк с кроссвордом; по мере прочтения загадок дети заполняют кроссворд).

1.Он встаёт, когда вы спите,

И муку просеет в сите,

Докрасна натопит печь,

Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекарь)

2.Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро. (Маляр)

3.Кто в дни болезней всех полезней,
И лечит нас от всех болезней? (Доктор)

4. Наведёт стеклянный глаз,
Щёлкнет раз - и помним вас. (Фотограф)

5.В школе учит он детей.
Строг, но все прощает.
Помогает стать умней,

Все он объясняет. (Учитель)

6.В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра - машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он ... ( Артист)

7.Плавится сталь, из котла валит пар –

Папа - рабочий, он - ...(Сталевар)

8.Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль, поставив ногу,
И рукой крутя баранку. (Водитель)

9.Мастерица на все руки

Нам сошьет пиджак и брюки.

Не закройщик, не ткачиха.

Кто она, скажи? (Портниха)

-Какое слово было зашифровано? (профессии)

- Подумайте, в каком виде деятельности вы можете быть успешным, и почему? Кем вы хотели бы стать в будущем? (ответы детей)

-Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте. Я желаю вам правильно избрать свой путь.

2)Творческая работа (работа в парах)

Предлагаю составить синквейн.

Вспомним, что это такое. (памятка на каждой парте)

Синквейн – это короткое нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 нерифмованных строк, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Слайд №17

Слайд №18

Кроссворд

Слайд № 19

Профессий много на земле,

И каждая – важна.

Решай, мой друг, кем быть тебе.

Ведь жизнь у нас одна.

Слайд №20

Слайд №21

Синквейн

Профессии.

Разные, важные.

Выбирать, любить, соответствовать.

Все профессии важны.

Труд.

9. Подведение итогов и рефлексия

- О чём вы узнали сегодня на уроке?

- Достигли ли мы поставленных целей?

-Оцените свою работу на уроке с помощью светофора.

-За хорошую работу на уроке вы получаете на выбор раскраски-люди разных профессий.

Раздаточный материал:

10. Д/З:

1.Рабочая тетрадь с.81 №3 -найти и объяснить чем занимаются люди следующих профессий: океанолог, спелеолог, энтомолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог. 2.Начать работу над проектом (учебник с.128-129)

Слайд № 23

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80921-urok-okruzhajuschij-mir-2-klass-umk-shkola-ro