Урок литературного чтения во 2 классе Тема: Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон «Шляпа Волшебника» )

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема:Знакомство с Муми-семейством (Т.Янссон«ШляпаВолшебника» ). Вступление.

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: сформировать представление о литературном жанре «повесть», определить ее характерные признаки; тренировать умение различать разные литературные жанры.

Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

Звучит песенка кота Леопольда из мультфильма «Кот Леопольд».

- Назовите имя литературного героя, который исполняет эту песенку.

- Как называется это произведение?

- О каких трудностях поется в этой песенке?

- Удалось ли их преодолеть?

- А вы на уроке сталкиваетесь с трудностями?

- Как вы будете учиться сегодня на уроке?

(Сначала нам надо понять, что мы не знаем, а потом постараться самим открыть новое знание). Слайд 3

- Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свою улыбку. Вот с таким настроением и будем работать на уроке.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

- С чего начнем свою работу?

( с повторения необходимых знаний)

- Вспомните, какие литературные жанры вы можете назвать?

(сказка, рассказ, стихотворение) Слайд 4

Работа в группах.

- Я приготовила для вас задание и предлагаю выполнить его в группах. Что нужно для этого вспомнить?

(Правила работы в группах).

-Вспомните все правила групповой работы, проговорите их. Слайд 5

- Итак, ответственные групп, возьмите задание. Вам необходимо правильно составить пары. Слайд 6-7

- Итак, давайте посмотрим, что у вас получилось. Что вам нужно для проверки? (Образец, эталон). (На доске открывается эталон, дети в группах проверяют) Слайд8

- Кто из вас допустил ошибку? В чем ошибка?

- Кто выполнил задание правильно? Сделайте вывод.

(Мы хорошо знаем признаки литературных жанров)

-Молодцы!

- У вас на партах лежат карточки, на которых написаны отрывки из литературных произведений. Вам необходимо определить, к какому литературному жанру относится данный отрывок, распределить роли, выбрать, кто будет представлять вашу работу.

(Каждая группа получает 1 отрывок: стихотворение С.Чёрного «Про девочку, которая нашла своего Мишку», отрывок из рассказа Е.Чарушина «Никита-охотник», отрывок из сказки«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», А.С.Пушкин, отрывок из сказки «Сказкаорыбакеирыбке»).

-Проверим, что у вас получилось.

(Ответственный группы зачитывает свой отрывок. Называет литературный жанр, указывая его характерные признаки).

- Что помогло вам правильно определить литературный жанр в отрывке произведения?

(Эталон, признаки жанра)

- Что мы с вами повторили?

(Мы повторили жанры литературных произведений и их признаки)

-С какой целью повторили?

(Это пригодится для открытия нового знания)

Задание на пробное действие.

-Какое задание я вам сейчас предложу?

(Задание, в котором есть что-то новое)

-Как называется это задание?

(Пробное задание)

- Для чего вы его получите?

(Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем)

- Определите, используя эталоны, к какому литературному жанру относится следующий отрывок.

(Учащиеся получают отрывок из повести Т.Янссона«ШляпаВолшебника»).

- Посмотрим, что у вас получилось. Слайд 9

- Кто не смог определить жанр данного отрывка?

- Что показало ваше пробное действие? В чем ваше затруднение?

(Мы не смогли определить жанр данного отрывка)

- Кто смог определить жанр данного отрывка? Обоснуйте свой ответ.

- В чем ваше затруднение?

(Я не могу обосновать свой выбор)

- Давайте выясним, почему эта трудность возникла.

3. Выявление причины затруднения.

-Какое задание выполняли?

(Мы должны были определить по известным признакам жанр литературного произведения)

- Почему у вас возникло затруднение?

(Мы не знаем название и признаков этого литературного произведения) Слайд 10.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Какую цель вы перед собой поставите?

(Мы должны узнать, как называется новый литературный жанр и какими признаками он обладает) Слайд 11

-Какими способами вы можете найти ответ на наш вопрос?

(Спросить у взрослых, в книге прочитать, найти ответ в Интернете)

- Сегодня предлагаю вам поработать с учебником. Составим план своих действий, по которому будете преодолевать свое затруднение. Слайд 12

5. Реализация построенного проекта.

-Опираясь на план, найдите с помощью учебника выход из затруднения.

- Итак, проверим, как справились с работой.

(Одна из групп озвучивает свои рассуждения, другие учащиеся дополняют или корректируют)

- Удалось ли нам преодолеть затруднение?

- Сможете ли вы теперь выполнить пробное задание?

- Так к какому литературному жанру относится это произведение?

(Повесть) Слайд13

- Кто сможет назвать признаки повести? Слайд14

ФИЗМИНУТКА

6. Включение в систему знаний.

-Итак, сегодня мы начинаем с вами работать с произведением Т.Янссона«ШляпаВолшебника».

а) Работа с текстом до чтения.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Что изобразил художник? Кого мы видим?

- Где происходит действие?

- Кто главный герой?

- Какие события будут происходить. Поделитесь своими предположениями.

- Оправдаются ли наши предположения мы узнаем, когда прочитаем произведение.

- Давайте назовем ключевые слова. (Дети по картинке называют ключевые слова)

(Чтение цепочкой)

б) Словарная работа

-Во время чтения подчеркните слова, значения которых вы не знаете.

Работа с текстом после чтения.

а)Беседа по содержанию.

б)Соотнесение текста с иллюстрациями.

- К какому же жанру относится произведение Т. Янссона «Шляпа Волшебника»?

- Назовите признаки повести.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Подчеркни то слово, которое, по твоему мнению, является авторским.

Первый снег пал на Муми-дол (хмурым,ясным, пасмурным) утром. Он подкрался, густой и безмолвный, и за несколько часов (покрыл, выбелил) всю долину. Муми-тролль стоял на крыльце, смотрел, как зима (пеленает, покрывает) землю в свой белый саван, и думал спокойно: «(Ночью, утром, вечером) мы погрузимся в спячку».

-Проверьте себя по учебнику, с. 87.

9. Рефлексия деятельности на уроке.

- Итогом урока послужит следующее задание. У вас на партах лежат карточки, на которых записаны только признаки повести. Если вы не согласны, то исправьте ошибки, зачеркнув лишнее. Слайд 15

-Сравните свои ответы с эталоном. Слайд 16

-У кого задание вызвало затруднение?

- Какие признаки не зачеркнули?

- Над чем еще следует поработать?

- У кого ответы совпали с эталоном? Сделайте вывод.

-С каким затруднением вы столкнулись на уроке?

- Удалось ли преодолеть это затруднение?

-Что вам помогло в этом?

-Какое знание и умение вы приобрели на уроке?

- Какие шаги учебной деятельности вам удалось выполнить? Почему?

- Оцените свою работу на «Лесенке успеха».Слайд 17

10. Дома: Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81278-urok-literaturnogo-chtenija-vo-2-klasse-tema-