Как работать над техникой чтения

Дюньдик Светлана Владимировна

Учитель начальных классов

МАОУ "СОШ №112 с углубленным изучением информатики" г. Новокузнецк

Как работать над техникой чтения.

Во- первых , в тексте тщательно отбираются слова, которые требуют пояснения. Если незнакомых слов много, то обязательно включать их в беседу, подводящую к новому материалу, чтобы при чтении текста сохранились его целостность, эмоциональность и художественность. Если дети не знают значение слов, то и текст им не понятен. Такую словарную работу, где незнакомые слова требуют подробного объяснения, к сожалению, приходится проводить почти к каждой статье: словарь детей оскудел, т.к. изменился быт людей. С каким трудом дети берут на вооружение для нас, кажется , очень простые слова, к примеру, «пахать», «боронить», ведь кроме дороги от дома к школе и обратно да редких поездок куда-то многие дети почти ничего не видят. А сколько слов надо усвоить, чтобы потом употреблять их в своей речи!

Красной нитью в обучении должна проходить коррекция устной, а потом и письменной речи.

Моя цель- не отбить желание читать. Постоянно подхваливаю детей, но не мимоходом, а аргументировано и чаще хвалю слабеньких. Считаю :

в детях надо пробуждать любовь к чтению;

следует постоянно расширять их запас слов; когда дети понимают значения слов, им интересно читать;

первый раз читать тексты, в чём я неоднократно убеждалась, должен только учитель; он передаёт текст грамотно, эмоционально ( не надо поручать первоначальное чтение ученику, как бы хорошо он не читал );

на уроке нужно заниматься собственно чтением не менее 25 минут, включая фонетические зарядки в 1-м классе;

не надо торопить детей при чтении, нужно обязательно учитывать возможности каждого ученика;

в первом классе не следует опрашивать ученика путём индивидуального чтения перед всем классом;

домашних заданий в 1-м и 2-м классе, кроме чтения , не должно быть;

домашнее задание по чтению должно быть с творческим уклоном : нарисовать картинку по пройденному на уроке материалу, сделать аппликацию, выучить загадку, пословицу, поговорку, среди своих книг найти книгу по теме урока;

важно просить родителей читать детям небольшие рассказы о животных ( Скребицкого, Сладкова, Чарушина , Екимушкина ), причём предупредить их, чтобы читали по одному рассказу, каким бы маленьким он ни был. Почему нужно читать о животных? Детям будет легче составлять предложения, легче описывать признаки предметов ( животных ), составлять задачи по математике и т.д. Кроме того, ребёнок с удовольствием рассказывает о прочитанном классу. Это заинтересовывает и других учеников они хотят узнать что-то интересное, чем и они могут поделиться с друзьями, родителями. А наилучшее из того , что понравилось учениками, я прочту классу сама. Интерес к чтению- залог высокой техники чтения.

нельзя заменять чтение уроками математики и русского языка, что часто случается перед контрольными работами по этим предметам;

на уроках развития речи можно обсуждать и корректировать устные ответы;

во 2-м и 3-м классах нужно, чтобы родители читали детям книги или статьи из журналов, газет, энциклопедий, где-то 20-30минут каждый день (найти столько времени всегда возможно); кроме того, важно, чтобы дети читали родителям то, что они сами хотят;

нельзя задавать на дом большие тексты . дома надо читать то, что было отработано на уроках; нельзя переутомлять детей чтением больших текстов. Полная работа над которыми (чтение по главам или частям) требует больших затрат времени (3-4 часа).

всегда работайте творчески: пусть дети высказывают своё мнение о героях, рассказывают о том, как бы они поступили сами;

чаще надо проводить выборочное чтение;

даже в 3-м классе не надо порывать с чтением хором; читать надо всем классом, колонками, рядами, парами, по одному;

проводить конкурсы чтецов или литературные викторины, что очень любят дети;

Чтение не ограничивается только учебным материалом. Стараться читать своим ученикам больше книг, сеющих доброе: произведения классиков, устного народного творчества - былины, пословицы, поговорки, загадки, сказки (можно инсценировать их).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81340-kak-rabotat-nad-tehnikoj-chtenija