Реализация программы раннего обучения географии «Мир вокруг нас» , как эффективный метод раннего выявления одаренности ребенка и действенный способ обновления содержания географического образования в условиях современной школы

Реализация программы раннего обучения географии «Мир вокруг нас», как эффективный метод раннего выявления одаренности ребенка и действенный способ обновления содержания географического образования в условиях современной школы

Онищенко Юлия Юрьевна

учитель географии высшей категории БОУ СОШ №1

МО Динской район Краснодарского края

onitshenko74@mail.ru

Происходящие изменения в современной общественной жизни требуют новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей с дошкольного возраста способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности. География способствует формированию у учащихся представлений о сложной, но одновременно целостной социоприродной картины мира. Она является единственным предметом, изучающим природу и общество в их взаимодействии. Трудно назвать другой школьный предмет, который обладал бы таким же широким, как география, диапазоном межпредметных связей, имел такое разнообразие форм и средств обучения, и владел уникальной возможностью реализации принципов преемственности учреждений дошкольного, общего и дополнительного образования.
Ребенок – дошкольник очень любопытен. Его поведению свойственна живая непосредственная реакция на новое. Современные дети получают большой поток информации в виде телепередач, компьютерных программ, книг, энциклопедий, пособий и пр. Взрослым необходимо помочь ребенку сориентироваться в потоке этой информации, систематизировать и упорядочить ее. При этом важно не заглушить природную тягу к познанию, а расширить познавательную сферу ребенка. Построить целостную картину мира, собирать разрозненные “картинки” в целое полотно адекватного восприятия мира призвана программа раннего обучения географии «Мир вокруг нас».

Идея создания программы раннего обучения географии.

Вопрос преемственности в образовании всегда был достаточно актуален, а зачастую и болезненный для дошкольного учреждения и школы. Решить определенные методические задачи, создать благоприятную психологическую атмосферу предстоящего адаптационного периода первоклассников позволяет тесное сотрудничество МДОУ №13 и БОУ СОШ №1.

В последние годы воспитанники детского сада стали постоянными гостями экологического декадника, организованного методическим объединением учителей естественного цикла под руководством учителя географии Онищенко Ю.Ю.

В 2010, 2011 году ребята побывали на Дне защиты птиц. Посетили выставку «Птицы Краснодарского края», своими руками смастерили поделки для дерева птиц, приняли участие в акции «Берегите птиц!».

Большую роль в формировании позитивного отношения к школьной жизни сыграл факт посещения школьного музея, где для малышей ребятами старшеклассниками была проведена первая в их жизни экскурсия.

Такой вид деятельности способствует Формированию готовности к обучению в школе, создает у детей предпосылки для успешного усвоения учебной программы и вхождения в ученический коллектив.

Позитивная динамика улучшения психологического и эмоционального состояния первоклассников – наших первых гостей в адаптационный период в этом учебном году сразу же была отмечена учителями начальных классов и поступили предложения продолжить работу в этом направлении.

Таким образом, в во время проведения экологического декадника целый день был уделен только воспитанникам детского сада и был посвящен Международному Дню Земли. Под руководством учителей-предметников ребята из экологического отряда приготовили большой экологический праздник о нашей планете.

Ребята изучали глобус, знакомились с аэрофотоснимками планеты, очищали Землю от мусора и грязи и высаживали на ней цветы и деревья, громогласно били тревогу в Колокол Мира. И вновь данный вид сотрудничества дал свои положительные результаты.

Возможности реализации программы в современных условиях.

В условиях современной модернизации образования, в свете новой президентской инициативы «Наша новая школа» актуальность и значимость подобной образовательной программы возрастает. Д.А. Медеведев сказал: «Мы приступаем к реализации образовательной инициативы 'Наша новая школа'. Её смысл заключается в создании современной школы, такой школы, которая способна раскрыть личность ребёнка, способна воспитать в детях интерес к образованию, к учёбе; способна быть современной, адекватной нашей жизни образовательной системой».

Еще одним важным аспектом стал переход общеобразовательных учреждений на ФГОС второго поколения, который дает возможность в полном объеме реализовывать лежащий в его основе системно - деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Достижение подобных масштабных целей в современном образовании не возможно без тщательно спланированного, дифференциального и поэтапного подхода к их реализации. Программа раннего обучения географии «Мир вокруг нас» дает возможность, как поэтапной реализации поставленных целей, так и составления на ее основе авторских программ, рассчитанных на различный возраст учащихся. На основе данной программы в нашей школе реализуется инновационный проект.

План – график реализации проекта

Подготовительный: сентябрь 2010 - май 2011

изучение научно-методической литературы по данному направлению, опыта работы подобной деятельности в учебных заведениях страны;

осмысление и принятие идеи системы раннего обучения географии коллективом участников инновационного проекта;

предварительная диагностика потенциальных возможностей и условий для внедрения;

обсуждение идеи на методическом совете дошкольного учреждения и школы

изучение нормативно-правовой базы;

создание программы раннего обучения географии.

Проектировочный: май– август 2011

формирование рабочей команды проекта;

оформление приказа по школе об организации инновационного проекта и распределении обязанностей ее участников;

составление программы инновационной деятельности на один год в дошкольном учреждении и четыре года в начальной школе и календарного плана реализации данного проекта;

составление плана работы творческой группы преподавателей, участников инновационного проекта;

разработка программ и вопросов семинаров;

разработка системы мониторинга для отслеживания уровня сформированности познавательной и предметной деятельности ребят.

Реализационный:

Сентябрь 2011-май 2012 – дошкольники

внедрение в учебный план дошкольного учреждения программы раннего обучения географии;

проведение семинаров, «круглых столов», для преподавателей-участников проекта;

реализация 1 этапа программы раннего обучения географии «Мир вокруг нас» – «География для дошкольников», рассчитанного на детей подготовительной группы детского сада (возраст 5-6 лет).

Срок реализации – 1 год

Количество часов – 17.

Главная задача этого этапа заинтересовать малышей, показать им «человеческое» лицо географии, организовать работу таким образом, чтобы их любознательность позволила в гармонии с окружающей действительностью дать прочные реальные представления об окружающем мире.

Реализационный этап в начальной школе:

Сентябрь 2012-май 2013 – 1 класс

Сентябрь 2013-май 2014 – 2 класс

Сентябрь 2014-май 2015 - 3 класс

Сентябрь 2015-май 2016 - 4 класс

Реализация 2 этапа программы раннего обучения географии «Мир вокруг нас» - «Занимательная география», рассчитанного на группу младших школьников, в учебный план школы

( возраст 6-9 лет).

Срок реализации – 4 года

Количество часов – 135

Задачи второго этапа в тесном сотрудничестве с учителями начальной школы и учителями преподавателями географии обеспечить не только расширение кругозора учащихся, но и формирование знаний и умений ребят с учетом принципов преемственности:

проведение семинаров, «круглых столов», для преподавателей-участников проекта;

активизация познавательной деятельности учащихся через участие в конкурсах проектах и т.п.;

проведение научно-практической конференции для учащихся;

выпуск информационной газеты, бюллетеня;

публикации работ учащихся на школьном сайте;

мониторинг уровня сформированности познавательной и предметной деятельности ребят.

На данном этапе считаю возможным и целесообразным в третьем классе провестипромежуточную рефлексивную диагностику уровня сформированности познавательной и предметной деятельности учащихся. Обоснованием этому может служить переход данной возрастной группы учащихся на новую для них оценочную систему курса «Окружающий мир», позволяющую дополнить общую диагностическую картину.

Рефлексивный: май 2017 – сентябрь 2017:

проанализировать выполнение целей и задач проекта;

определить причины «плюсов и минусов» проекта;

анализ мониторинга;

программирование дальнейшей деятельности с учетом полученных результатов.

Ожидаемые результаты:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

развитие индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

через реализацию индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечить рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;

возможность с начала обучения географии в 6 классе уделять максимум внимания

компетентностному подходу в обучении.

Как заинтересовать ребенка на занятиях?

Игровая деятельность.

Методика «Работаем волшебниками».

Слушаем и пишем сказки о мире.

Создаем свою книгу о Мире.

Работаем с оборудование, инструментами, моделями и коллекциями

Осваиваем интерактивные технологии

Закладываем основы проектной деятельности.

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. И если путь к достижению этих результатов начинается еще в дошкольном возрасте, вероятно, он будет более легким и результативным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8135-realizacija-programmy-rannego-obuchenija-geog