Портфолио ученика начальной школы: цели, структура и практическое наполнение

Автор: Мосеева Екатерина Леонидовна

Место работы: МБОУ СОШ №64 г. Иркутск

Должность: учитель начальных классов

Тема: Портфолио ученика начальных классов

Портфолио ученика начальных классов – это уникальное досье, где собраны самые интересные материалы из жизни, подтверждения достижений и успехов в разных сферах.Именно портфолио является одним из инструментов, с помощью которых можно наглядно увидеть, как происходит развитие ребенка.

"У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов" (министр образования Дмитрий Викторович Ливанов)

Самое главное – это определиться с целью составления сборника индивидуальных достижений ученика. Для того чтобы успешно реализоваться в современном мире, ребенок уже с ранних лет должен научиться определять правильную мотивацию, уметь ставить перед собой цели и прилагать усилия к их достижению. Успешность обучения в школе во многом зависит от уровня самодисциплины и способности к самоанализу. Немаловажно уметь справляться с неудачами и торжествовать тогда, когда всё удачно сложилось. Определить внутренний потенциал и, самое главное, раскрыть его можно именно с помощью портфолио, где всё четко структуризировано, начиная от успеваемости на каждом предмете и заканчивая спортивными достижениями и увличениями. Нередко собранный ещё в начале обучения материал способен повлиять не только на дальнейший профиль обучения, но и выбор профессии, т. е. портфолио призвано выявить сильные стороны учащегося и стать направляющим вектором в плане дальнейшего личностного развития.

Задачи создания портфолио:

- Создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

- Поддерживать интерес ребёнка к определённому виду деятельности;

- Поощрять его активность и самостоятельность;

- Формировать навыки учебной деятельности;

- Содействовать индивидуализации образования ученика;

- Закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

- Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности;

- Укреплять взаимодействие с семьёй ученика, повышать заинтересованность родителей в результатах развития ребёнка и совместной деятельности со школой.

Нам всем придётся привыкнуть к формуле: аттестат + портфолио = образовательный рейтинг выпускника школы.

Период создания портфолио в начальной школе с 1 по 4 класс. Педагог обязан объяснить правила ведения и заполнения портфолио, производить своевременную оценку заполнений всех разделов. В идеале работа над портфолио должна проводиться вместе с родителями. Но помощь взрослых должна заключаться не в том, что делать портфолио вместо сына и дочери, а в побуждении ребёнка проявить самостоятельность и инициативу.

Портфолио ученика начальных классов включает в себя следующие разделы :

Титульный лист

Лист «Содержание»

Раздел «Мой мир»

Раздел «Моя учёба»

Раздел «Моё творчество»

Раздел «Мои достижения»

Раздел «Отзывы и пожелания»

Титульный лист содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика. Важно дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

Лист «Содержание» - перечисляются названия разделов портфолио ученика начальной школы.

Раздел «Мой мир»

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

Раздел «Моя учёба»

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.

Раздел «Моё творчество»

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

Раздел «Мои достижения»

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

Раздел «Отзывы и пожелания»

В портфолио ученика начальной школы этот раздел включает положительную оценку педагогом его стараний. Важно добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года.

Жёстких требований (государственного образца) на данный момент нет. Мы разработали школьное положение о портфолио, которое и предлагаем обсудить.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Администрация города Иркутска

Комитет по социальной политике и культуре

Департамент образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 64

Ул. Гидростроителей, 6, Иркутск, 664056

Тел./факс 46-81-47, тел. 46-82-73

http://sch64.ru

mail@sch64.ru

ОКПО 46706194 ИНН/ КПП 3812008104 /381201001

ПРИНЯТО

Советом Учреждения

от___________ Протокол №_

Председатель Совета

_________________________

«___»_______________2014г.

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом школы

от___________ Протокол №_

Председатель педсовета

_________________________

«___»_______________2014г.

ВВЕДЕНО

в действие приказом

от ________________ №____

Директор МБОУ г. Иркутска СОШ № 64

____________________

Г.И. Газенкампф

«____»___________2014г.

Положениео портфолио учащегося начальной школы.

1.      Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в рамках реализации Федеральных государственных стандартов второго поколения с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, формирования у учащихся мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

1.2. Портфель достижений учащегося начальной школы (далее Портфолио) относится к разряду индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений.

1.3. Портфолио – это один из способов организации накопительной системы оценки, фиксирования индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения в школе.

1.4. Портфолио является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе  ребенка в 5 класс средней школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

1.5. Портфолио служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам начального образования, для подготовки  карты представления ученика при  переходе на вторую ступень обучения.

1.6. Основными задачами ведения Портфолио являются:

поддержание высокой учебной мотивации обучающегося;

поощрение активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;

развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьника;

формирование умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

укрепление взаимодействия с семьей ученика, повышение заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности с МБОУ СОШ №64

2. Порядок формирования Портфолио учащегося начальной школы

2.1. Период составления Портфолио – 1-4 года (1-4 классы начальной школы), начинается с составления папки достижений, где осуществляется сбор работ учащихся для дальнейшего анализа и классификации результатов.

2.2. Классный руководитель несет ответственность за организацию формирования Портфолио.

2.3. Портфолио хранится дома у учащегося

3. Структура, содержание и оформление Портфолио.

3.1.В Портфолио включены следующие материалы:

3.1.1 Выборка детских работ, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам

3.1.2. Систематизированные оценочные листы по предметам за 4 года обучения

3.1.3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности

3.2. В Портфолио входят сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения школьника: документов (копии) об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.

3.3. Портфолио включает в себя собрание исследовательских и проектных работ ученика с приложениями самих работ: текстов, бумажных или электронных документов, фотографий и т.д.

3.4. В состав Портфолио входят характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности, анализ самого школьника своей деятельности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.).

3.5. Портфолио имеет следующую структуру:

- титульный лист, который оформляется учащимся совместно с родителем (законным представителей);

- лист «Содержание»;

- раздел «Мой мир»;

Любая информация, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя.

"Моя семья" - небольшой рассказ о своей семье.

"Мой город" - рассказ о родном городе, о его интересных местах.

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок.

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...".

- раздел «Моя учёба»;

Удачно написанные контрольные работы, интересные проекты, отзывы о прочитанных книгах, графики роста скорости чтения.

Систематизированные оценочные листы по предметам за 4 года обучения

- раздел «Моё творчество»;

Творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела.

- раздел «Мои достижения»;

грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма.

- раздел «Отзывы и пожелания»

раздел включает положительную оценку педагогом стараний ребёнка, бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания

4. Основные направления деятельности по формированию Портфолио.

4.1. В формировании Портфолио участвуют: учащиеся, классные руководители, учителя – предметники, педагог – психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, родители (законные представители), администрация школы.

4.1.1. Учащиеся:

осуществляют заполнение Портфолио;

оформляют Портфолио в соответствии с утвержденной в образовательном учреждении структурой в папке с файлами;

при оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения Портфолио, достоверность сведений, представленных в Портфолио, аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении записей, целостность и завершенность представленных материалов, наглядность, наличие оглавления;

могут презентовать содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете.

4.1.2. Классный руководитель:

оказывает помощь обучающимся в процессе формирования Портфолио;

проводит информационную, консультативную, диагностическую работу с учащимися и их родителями по формированию Портфолио;

осуществляет контроль за наполняемостью и правильностью заполнения Портфолио;

обеспечивает учащихся необходимыми формами, рекомендациями,

4.1.3.Учителя – предметники, педагоги дополнительного образования:

организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области;

разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной области;

пишут отзывы на учебные работы.

4.1.4. Педагог – психолог, социальный педагог:

проводят индивидуальную психодиагностику;

ведут коррекционно-развивающую и консультативную работу.

4.1.5. Администрация образовательного учреждения:

создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания;

осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы образовательного учреждения;

организует работу по реализации в практике работы школы технологии Портфолио как метода оценивания индивидуальных достижений обучающихся;  

5.Презентация Портфолио учащихся начальной школы

5.1. Учащийся представляет содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете.

5.2. Презентация Портфолио обучающихся может проходить в форме выставок Портфолио.

5.3. На презентацию учащийся выходит с кратким устным комментарием по содержанию Портфолио.

6. Оценка

6.1. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих Портфолио и Портфолио в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учетом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта.

6.2. Оценка как отдельных составляющих Портфолио, так и Портфолио в целом ведется на критериальной основе с применением уровневого подхода к построению измерителей и представлению результатов.

6.3. Критерии оценки отдельных составляющих Портфолио могут полностью соответствовать рекомендуемым или могут быть адаптированы учителем применительно к особенностям образовательной программы и контингента учащихся.

6.4. При адаптации критериев целесообразно соотносить их с критериями и нормами, представленными в примерах инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов.

6.6. Все составляющие Портфолио оцениваются только качественно. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведется «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение, что позволяет поощрять продвижение учащихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учетом зоны ближайшего развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81474-portfolio-uchenika-nachalnyh-klassov