Урок немецкого языка на тему: «Что делают наши немецкие друзья сегодня?»

Этап

Задачи

Методический инструментарий

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат взаимодействия

Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Guten Tag! Unsere Thema ist „Was machen unsere deutsche Freunde heute?

Приветствие

Приветствие

Полная готовность класса и оборудования

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Организовать и целенаправить познавательную деятельность/

Наши задачи:

Научиться читать текст с пониманием основного содержания, запомнить новые слова, уметь составлять сложные слова.

Фонетическаязарядка:

Sie lesen und sie schreiben,

Sie rechnen und sie malen,

Sie turnen und sie singen,

Sie laufen und sie springen,

Sie spielen und sie lachen,

Was sie nicht alles machen?читайслова :

Прoчитайслова c sp, st, sch : schreiben, spielen, springen, stehen, der Schrank, die Schule, der Tisch.

Фронтальная работа

Обеспечивает мотивацию, сообщение цели и задач.

Обдумывание темы, цели, задач

Активная познавательная деятельность

Актуализация знаний

Организация повторения изученного лексико-грамматического материала, на который будет базироваться новый материал.

1) Беседа по картинке «Класс»

Учитель:

Ist die Klasse gross oder klein? Wo ist die Tur?\ die Tafel\ der Schrank? Wie viel Fenster sind in dem Klassenzimmer? Was steht im Schrank?

2) Дети получают карточки со словами для перевода.

3) Чтение сообщения о классе (д/з).

Карточки с заданиями, упражнениями Словесно- наглядный, фронтальный.

Постановка вопросов на повторение ранее изученного материала.

Ответы на вопросы учителя

Готовность учащихся воспринимать информацию, связывать с полученными ранее знаниями

Первичное усвоение новых знаний

Формировать лексические навыки по теме.

№2

Es gibt neue Worter: die Spielecke, Memory, die Pinnwand, der Fasching, der Zettel, der Gast, um 12 Uhr, die Einladung, Sie machen Ordnung.

Учитель показывает лексику в цветном изображении, дети произносят лексические единицы за учителем/ диктором (звукозапись). работа с карточками (сложные слова) – соединяют 2 слова в одно.(dasSpiel + dieEcke = dieSpielecke). (Учитель комментирует правило).

групповая, методы самостоятельной работы

Организует выполнение работы, слушает ответы детей

Самостоятельная работа с текстом

Готовность учащихся воспринимать информацию, связывать с полученными ранее знаниями. Умение применять знания и умения в ново ситуации.

Первичная проверка понимания

Затем делятся на группы, выбрав жетон того или иного цвета. Каждая группа слушает текст с новыми словами в звукозаписи. Учитель ставит перед каждой группой задачу: прочитать текст, найти ответы на вопросы, прочитать вслух по цепочке, сказать, что поняли.

Индивидуальная работа, практический, самостоятельной работы

Парная

Постановка практических задач

Выполняют практическое задание в тетради

Умение применять знания и умения в ново ситуации

Первичное закрепление

Учить применять знания в знакомой ситуации.

Работа в тетрадях: перевод слов, составить сложные слова

Каждая пара получает текст с новыми словами и конверт с изображением мебели и некоторых новых слов. Задача: прочитать текст и расположить предметы-картинки строго по описанию в тексте.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Выявить качества и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию.

Давайте проверим работу, поменявшись тетрадями.

Парная

Выявляет качество и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечивает их коррекцию

Восприятие информации

Умение учащимися анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать и систематизировать

Рефлексия. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу последующей работы.

Словесный

Дает анализ и оценку успешности достижения цели. Намечает перспективу последующей работы

Анализирует, оценивает себя, свои достижения

Адекватность самооценки учащихся оценки учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах учения

Этап

Задачи

Методический инструментарий

Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Guten Tag! Unsere Thema ist „Was machen unsere deutsche Freunde heute?

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мы отправляемся в одну немецкую школу, чтобы познакомиться с классом. Узнаем новые слова и сравним с нашим классом. Как вы думаете, какие задачи мы поставим на урок?

Научиться читать текст с пониманием основного содержания, запомнить новые слова, уметь составлять сложные слова.

Фонетическая зарядка: А вот и школа. Das ist eine Schule. Was machen die Kinder in der Schule?

стих.№1

Sie lesen und sie schreiben,

Sie rechnen und sie malen,

Sie turnen und sie singen,

Sie laufen und sie springen,

Sie spielen und sie lachen,

Was sie nicht alles machen?

Прoчитайслова c sp, st, sch : schreiben, spielen, springen, stehen, der Schrank, die Schule, der Tisch.

Фронтальная работа

Актуализация знаний

Организация повторения изученного лексико-грамматического материала, на который будет базироваться новый материал.

1)Беседапокартинке «Класс».

Учитель: Seht ihr eine Klasse? Wie ist sie?

Ist die Klasse gross oder klein? Wo ist die Tur?\ die Tafel\ der Schrank? Wie viel Fenster sind in dem Klassenzimmer? Was steht im Schrank?

2) А сейчас мы узнаем, кто лучше разбирается в немецких словах. (Дети получают карточки со словами для перевода.)Sagebitte,wieheisstaufRussischeinFenster?WieheisstaufRussischeinStuhl?u.s.w.

3) Zeigen unseren deutschen Freunden ein Foto mit unserer Klasse.(Чтениесообщенияоклассе (д/з).)

Карточки с заданиями, упражнениями Словесно- наглядный, фронтальный.

Первичное усвоение новых знаний

Формировать лексические навыки по теме. №2

Ich habe ein Brief. Der Brief ist sehr interessant.

Es gibt neue Worter: die Spielecke, Memory, die Pinnwand, der Fasching, der Zettel, der Gast, um 12 Uhr, die Einladung, Sie machen Ordnung. Сможем ли мы понять это письмо? Конечно нет . Здесь много незнакомых слов. Что же нам делать? Дети: «Найти в словаре». Идёт поиск слов, переводят. Оказывается ,это не простое письмо, а приглашение на праздник Масленицы. Вы знаете, что на Масленицу устраивают разные игры? И мы тоже поиграем.

Undjetztspielenwir. Учитель показывает лексику в цветном изображении, дети произносят лексические единицы за учителем/ диктором (звукозапись). Работа с карточками (сложные слова) – соединяют 2 слова в одно.(dasSpiel + dieEcke = dieSpielecke). (Учитель комментирует правило).

групповая, методы самостоятельной работы

Первичная проверка понимания

Что-то я совсем забыла о письмах.№3

Давайте разделимся на 2 группы, выбрав жетон того или иного цвета. Каждая группа прослушает текст письма с новыми словами в звукозаписи. (Учитель ставит перед каждой группой задачу: прочитать текст, найти ответы на вопросы, прочитать вслух по цепочке, сказать, что поняли.)

Первичная проверка понимания

Учить применять знания в знакомой ситуации.

А мы поиграем ещё.

Работа в тетрадях/либо на карточках: перевод новых слов.

Смотрите в соседнем классе такой бардак. MachenwirOrdnung! Наведём порядок! Каждая пара получает текст с новыми словами и конверт с изображением мебели и некоторых новых слов. Задача: прочитать текст и расположить предметы-картинки строго по описанию в тексте.

Текст:

Links ist die Tafefеl. Vor der Tafel steht ein Tisch. An dem Tisch stehen 3 Stulen. Rechts ist eine Spielecke. Hier ist ein Computertisch. Neben dem Tisch steht ein Schrank. In dem Schrank sind das Legospiel, Memory, Ball, Schach. Vorn sind 3 Fenster. Auf den Fenster sind Blumen. Rechts an dem Schrank steht ein Sova und 2 Sessel. (Учительпроверяетвыполнение ).

Индивидуальнаяработа,практический,самостоятельнойработы

Контрольусвоения,обсуждениедопущенныхошибокиихкоррекция.

Выявить качества и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию.

Давайте посмотрим, смогли ли мы навести порядок в классе? (Можно показать рисунок ).

Парная

Рефлексия. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу последующей работы.

А сейчас вспомним, какие были поставлены задачи. Как мы справились с работой? Оценим нашу работу.

Учитель объясняет домашнее задание с17-18, №4, №1а,в

Словесный