Программа воспитания девятиклассников «ЗДОРОВАЯ личность»

«ЗДОРОВАЯ ЛИЧНОСТЬ». ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ девятиклассников

Цель программы - создание благоприятных условий для саморазвития и са­мореализации личности воспитанников.

Программа реализуется по следующим направлениям:

1. «Здоровье»

Задачи:

Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации.

Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования соб­ственного здоровья.

Формировать представление учащихся о здоровой, не склонной к «соци­альным» болезням личности человека.

Основные понятия: психическое и физическое здоровье, культура сохране­ния собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые ка­чества человека для сохранения здоровья.

Виды деятельности классного руководителя:

сотрудничество с медицинским персоналом школы с целью изучения со­стояния физического здоровья учащихся класса;

сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

организация внеклассных мероприятий, формирующих ценностное отно­шение к занятиям физкультурой и спортом.

Формы внеклассной работы:

спортивные конкурсы;

встречи с родителями, выпускниками школы, активно занимающимися спортом;

тематические классные часы;

беседы, дискуссии по следующим темам: «Спорт в моей жизни», «Спорт­смены нашей школы», «Наркотики, психоактивные вещества и последст­вия их употребления», «Вредные привычки. Как от них избавиться?»;

дни здоровья;

2. «Интеллект»

Задачи:

Определить круг реальных учебных возможностей ученика его ближайшую зону развития.

Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развития.

3 Формировать культуру интеллектуального самосовершенствования.

Основные понятия: умственное развитие, культура умственного труда, умственные способности, уровень интеллектуального развития (IQ), креативность, практический интеллект, кругозор, интеллектуальный потенциал.

Виды деятельности классного руководителя:

*изучение результативности учебной деятельности учащихся класса для организации коррекционной работы;

*сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивиду ных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося-

*интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;

*организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся-

*сотрудничество с психологической службой школы для организации ко реакции интеллектуальных умений учащихся.

Формы внеклассной работы:

*конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

*интеллектуальные марафоны;

*интеллектуальные бои, ринги, дебаты;

*вовлечение учащихся в кружки, клубы, спецкурсы и факультативы.

3. «Общение»

Задача - формировать у учащихся культуру общения в системах «учитель - ученик», «ученик - ученик», «взрослый - ребенок»;

Основные понятия: общение, эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия,сочувствие и сопереживание, умение управлять собой.

Виды деятельности классного руководителя:

*изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики;

*обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения, формирование аналитических и рефлексивных умений общения;

* организация просвещения родителей по проблемам общения;

*обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия как тренинги, дискуссии, часы общения.

Формы внеклассной работы:

тематические классные часы;

тренинги общения учащихся и их родителей;

тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

праздники, конкурсы.

4 «Нравственность»

Задачи:

1.Формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям.

2.Формировать у учащихся ценностное отношение к человеческой жизни.

Основные понятия: нравственный выбор, нравственное просвещение и нравственное повеление, выдающие люди и их нравственные ценности, самоакту­ализация и самореализация, жизненные ценности и правила, нравственный опыт.

Виды деятельности классного руководителя:

* развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмысле­нию своих сильных и слабых сторон;

* воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;

* ознакомление учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

* воспитание интереса учащихся к самим себе, желания самосовершенство­вания;

* формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей се­мьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осоз­навать и делать выводы.

Формы внеклассной работы:

*тематические классные часы;

* тренинги нравственного самосовершенствования;

*экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами города, об­ласти, страны;

* дискуссии по нравственной тематике;

* участие в поисковой работе школы, создании музея;

* организация цикла нравственных бесед;

*праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, сюрпризные мо­менты, конкурсы.

5. «Досуг»

Задачи:

1.Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельно­сти с учетом возрастных особенностей учащихся.

2.Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во вне­урочной деятельности.

3.Просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций.

4.Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей уча­щихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам.

5.Использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.

Виды деятельности классного руководителя:

*изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;

* предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместим планирования жизни класса во внеурочной деятельности; *изучение мнения руководителей внешкольных объединений об участии учащихся класса в их работе;

* изучение отношения учащихся к деятельности внеклассных учреждений результативности участия в них;

* предоставление родителям необходимой информации об участии ребенка в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся;

* стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса.

Формы внеклассной работы:

* празднование памятных дат в жизни учащихся;

* празднование памятных дат календаря;

* посещение театров, музеев, выставок;

* театрализованные представления;

* фестивали, презентации;

* литературные балы, конкурсы талантов, марафоны.

6. «Гражданин»

Задачи:

1.Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и от ветственного самоопределения в сфере правовых отношений.

2.Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав прав других людей.

Основные понятия: право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы.

Виды деятельности классного руководителя:

*изучение с учащимися правовых норм государства;

* организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

* сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

* формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Формы внеклассной работы:

* тематические классные часы;

* встречи с представителями подразделения по делам несовершеннолетних ОВД, участковым милиционером, инспектором ГИБДД;

* конкурсы, викторины по правовой тематике;

* интерактивные игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на...»

7. «Семья»

Задачи:

Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

Организация психолого-медико-педагогического просвещения родителей через систему родительского всеобуча.

Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.

Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоле­ние конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик - родитель».

Основные понятия', семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое древо, семейные корни, авторитет отца и матери, духовное об­щение в семье, взаимоотношения братьев и сестер, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребенка в семье.

Виды деятельности классного руководителя:

* сотрудничество с психологической службой школы, организующей кон­салтинговую деятельность;

*сотрудничество с Центром молодежи, Детской юношеской спортивной школой в целях сохранения психического и физического здоровья и бла­гополучия ребенка;

*изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

* поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Формы внеклассной работы:

*тематические классные часы, праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей;

* дни творчества, дни открытых дверей;

*экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных ко­манд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей;

*тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями.

Тематическое планирование на учебный год

Направления консалтинговой деятельности психологической службы школы

Профессиональная готовность старшеклассников.

Подготовка к ЕГЭ.

Психофизиологические особенности подросткового периода.

Проблема осознанного профессионального самоопределения.

Проблемы, связанные с поведением ребенка в школе.

Отставание в учебе.

Овладение учащимися умениями и навыками культуры общения.

Умение поддерживать эмоциональное устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях.

Взаимоотношения в классе.

Прогнозируемые результаты

Усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных по­нятий и норм поведения.

Умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить пре­красное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими.

Желание продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изу­чении выбранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.

Адекватная оценка учащимися своих возможностей.

Стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни.

Формирование личности, не склонной к употреблению ПАВ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82251-programma-vospitanija-devjatiklassnikov-zdoro