Рабочая программа кружка по робототехнике «Первые шаги робототехнике» 3-4 класс

Пояснительная записка

Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является их ориентация на результаты образования,причем они рассматриваются на основесистемно-деятельностного подхода.

Процессы обучения и воспитания не сами по себе развивают человека, а лишь тогда, когда они имеют деятельностью формы и способствуют формированию тех или иных типов деятельности.

Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде программирование в программах исполнителях Робот, Чертежник, Черепашки, которые объединяют в себе специально скомпонованные для занятий в группе – это выполнений заданий по программированию, создание конечных проектов на защиту, участие с этими проектами в различных конкурсах, а также тщательно продуманную систему заданий для детей и четко сформулированную образовательную концепцию.

Программирование как тема курса информатики, с одной стороны, и

как профессиональная деятельность, с другой стороны, в информационном

обществе приобретает все большее значение.

Данный курс позволит для начальной школы познакомиться с тремя

исполнителями и их системами команд, с основными алгоритмическими

конструкциями, с основами моделирования и программирования, а также

даст возможность поработать в прямоугольной системе координат и овладеть

некоторыми геометрическими знаниями и навыками. Конечно, не все

учащиеся на данном этапе готовы к освоению всех этих знаний и умений, тем

более, что курс наполнен межпредметными связями опережающего

характера, но большое количество разноуровневых задач, алгоритмов

различной степени сложности и объема дают возможность каждому ребенку

развиваться в этом направлении индивидуально, получая удовлетворение от

своих личных успехов и удач. Одновременно с этим, есть возможность

выявить ребят, которые хорошо логически мыслят и уже готовы к решению

простейших задач алгоритмизации и программирования, а это позволит в

дальнейшем подготовить их к программированию на языках высокого уровня

и, возможно, определит их будущий профиль обучения.

Рабочая программа по курсу «Первые шаги в роботехнику» для 3-4 класса составлена на основе системы "Исполнители", авторские права на которую принадлежат учителю школы №163 г. С-Петербурга, доктору технических наук К.Ю.Полякову.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в

неделю).

Цель программы:

пропедевтическая подготовка школьников по программированию.

Задачи:

• развитие у учащихся абстрактного, логического и алгоритмического

мышления;

• индивидуализация процесса образования посредством

дифференцирования заданий по уровню сложности и объему, что

призвано обеспечить эффективность самостоятельной работы учащихся;

• обучение основам моделирования и программирования, выявление

программистских способностей школьников;

• развитие межпредметных связей: обучение основам координатного метода

на плоскости, приобретение навыков геометрических построений,

владения геометрическим языком, использования его для описания

предметов окружающего мира, пространственных представлений и

изобразительных умений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей учащихся.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок, включающий в себя

объяснение нового материала, составление конспекта и выполнение

практических заданий в тетради или на компьютере, направленных на

закрепление изученного материала, с учетом требований СанПИН.

Формы текущего и тематического контроля знаний, умений, навыков

учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью самостоятельных и

практических работ, а также устного опроса.

Тематическийконтроль осуществляется по завершении темы в форме

контрольной практической работы.

Учебно-тематический план

Содержание учебного курса

Исполнители и алгоритмы – 3 часа.

Введение. Исполнители, виды Исполнителей. Среда Исполнителя. Система

команд Исполнителя (СКИ). Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы

представления алгоритма. Основные алгоритмические конструкции.

Практические и самостоятельные работы:

• Составление словесного алгоритма.

Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны

знать/ понимать:

• технику безопасности при работе в кабинете информатики;

• понятие «Исполнитель», виды Исполнителей;

• что в себя включает среда Исполнителя, какие команды могут входить

в систему команд Исполнителя, ошибки при работе Исполнителя;

• понятие «алгоритм», свойства алгоритма;

• каким образом можно представить алгоритм;

• что собой представляют линейный алгоритм, алгоритм с ветвлением и

циклический алгоритм.

уметь:

• приводить примеры Исполнителей и определять их СКИ;

• составлять простейшие алгоритмы действий Исполнителя;

• проверять выполнение свойств алгоритма;

• различать типы алгоритмов.

Исполнитель Робот – 13 часов.

Исполнитель Робот. Среда Робота. Система команд Робота. Среда системы

«Исполнители». Простейшие задачи для Робота. Создание задач для Робота.

Цикл с заранее известным числом шагов. Цикл с условием. Условный

оператор.

Практические и самостоятельные работы:

• Загрузка задачи и выполнение программы.

• Создание задачи для Робота.

• Решение задачи с использованием линейного алгоритма.

• Решение задачи с использованием цикла «Повтори».

• Решение задачи с использованием цикла «Пока».

• Решение задачи с использованием условного оператора.

• Решение разнотипных разноуровневых задач для Робота.

Контрольная работа №1 по теме «Исполнитель Робот».

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны

знать/ понимать:

• среду системы Исполнители: окно, меню, кнопки.

• среду Робота: объекты и правила прохождения лабиринта;

• систему команд Робота и ошибки выполнения команд;

• виды и структуру циклов;

• структуру и правила использования условного оператора;

• структуру и синтаксис программы и способы её выполнения (пошагово,

до курсора, полностью);

уметь:

• находить в каталоге готовые лабиринты и программы;

• создавать свои лабиринты;

• создавать программу для данного лабиринта и редактировать её;

• сохранять свои лабиринты и программы;

• пользоваться шаблонами;

• различать задачи с различными алгоритмическими структурами;

• отличать цикл «Повтори» от цикла «Пока».

Исполнитель Черепаха – 9 часов.

Среда Черепахи. Система команд Черепахи. Система координат в среде

Черепахи. Углы. Многоугольники. Цвет. Окружность.

Практические и самостоятельные работы:

• Определение координат точки.

• Работа с углами.

• Рисование многоугольников.

• Создание цветного рисунка.

• Рисование окружностей.

• Решение разнотипных разноуровневых задач для Черепахи.

Контрольная работа №2 по теме «Исполнитель Черепаха».

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны

знать/ понимать:

• среду Черепахи;

• систему команд Черепахи;

• прямоугольную систему координат;

• углы: прямой, развернутый, острый, тупой;

• направления поворота вправо-влево;

• понятия «радиус окружности», «центр окружности»;

• коды основных цветов и правила закрашивания объектов;

уметь:

• определять координаты точки в плоскости перемещения Черепахи;

• определять точно или приближенно угол поворота Черепахи;

• задавать цвет линии и цвет заливки замкнутой области;

• задавать параметры окружности;

• создавать модели для расчета расстояний, углов поворота и

размещения объектов;

• создавать программы для рисования данного объекта или группы

объектов с использованием различных алгоритмических структур.

Исполнитель Чертёжник – 9 часов.

Среда Чертёжника. Система команд Чертёжника. Вектор. Форматы цвета.

Процедуры.

Практические и самостоятельные работы:

• Создание простейшей программы для Чертёжника.

• Работа с векторами.

• Использование формата RGB для задания цвета.

• Решение задачи с использованием процедуры.

• Решение разнотипных разноуровневых задач для Чертёжника.

Контрольная работа №3 по теме «Исполнитель Чертёжник».

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны

знать/ понимать:

• среду Чертёжника;

• систему команд Чертёжника;

• понятие «вектор»;

• два формата для задания цвета;

• понятие «процедура»;

уметь:

• определять направление и рассчитывать длину вектора;

• задавать цвет с помощью формата RGB;

• использовать процедуры;

• создавать программы для рисования данного объекта или группы

объектов с использованием различных алгоритмических структур.

Календарно-тематический план

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Гаврюкова Г.А. Дидактические материалы по теме «Исполнители». –

Рязань, 2011.

2. Поляков К.Ю. Алгоритмы и исполнители. – СПб, 2000-2010.

3. Поляков К.Ю. Система "Исполнители", версия 2.5. – СПб, 2000-2007.

4. http://kpolyakov.narod.ru.

Программа «Исполнители» работает под управлением операционной

системы Windows. После разархивации программа сразу же находится в

работоспособном состоянии и не требует никаких дополнительных настроек.

Справочная система построена в виде сжатого гипертекста в формате HTML.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные и программные средства:

• Компьютеры

• Проектор

• Принтер

• ОС Windows

• Программы Microsoft Office

• Система «Исполнители».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82261-rabochaja-programma-kruzhka-po-robototehnike-