Конспект логопедического занятия «Дифференциация предлогов» с «,» из

«Дифференциация предлогов "с" - "из"»

Задачи:

Познакомить детей со значением предлога «из».

Учить детей правильно употреблять предлог «из», понимать разницу значений предлогов «из» и «с».

Развивать внимание, мышление, память и воображение.

Воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование: иллюстрации для составления предложений, предметные картинки, карточки с предложениями, схемы предлогов, коробка цветных карандашей, символы для оценки работы на уроке.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

1.1. Здравствуйте ребята. Сядет тот, кто верно ответит на вопрос. С кем ты сидишь за одной партой? /Я сижу с Даниилом…/

1.2. Введение в тему. Актуализация имеющихся знаний.

Работа с сюжетной картинкой.

- Посмотрите на картинку:

Ночь. Все спят. Где спит белочка? (В дупле). Где спит медведь? (В берлоге). Птичка? (В гнезде). Лиса? (В норе).

Какой предлог вы употребляли, отвечая на вопросы?

Наступило утро. Звери стали выходить из своих домиков. Откуда вылез медведь? Лиса? Белочка? Птичка?

Какой предлог вы употребляли, отвечая на вопросы?

Белочка в дупле живёт (с кем?..) с бельчатами, медведь в берлоге (с кем?).. с медвежатами, птичка в гнезде…с птенцами.

1.3. А что такое предлог?

Предлог – это короткое слово, которое пишется отдельно от других слов.

1.4. Сегодня мы с вами продолжим тренироваться в правильном употреблении предлогов в речи и будем различать предлоги "с", "из".

2. Основная часть.

2.1. Запись даты и темы в тетрадь.

2.2. Тренировка в употреблении предлога "из".

- Посмотрите, откуда я достала указку? (Из стола). Кисточку? (Из стакана). Тетрадь? (Из шкафа). Вы все говорили маленькое слово – предлог «из».

Если предмет находится внутри чего-то и оттуда движется или его достают, мы употребляем предлог «из».

из

Игра «Вопрос – ответ».

- У меня на столе карточки с вопросами. Вы будете по очереди выходить, зачитывать вопросы и отвечать на них. /Ученик выбирает карточку с вопросом и выполняет задание/

- Слушайте друг друга внимательно, проверяйте!

Откуда вылезла лиса, если она была в норе?

Откуда приехала девочка, если она ездила в Волгоград?

Откуда вышла старушка, если она была в аптеке?

Откуда выбежал заяц, если он был в лесу?

Откуда вылили воду, если она была в ведре?

2.2. Дифференциация предлогов «из» и «с».

Если предмет был на поверхности и его оттуда взяли (или он оттуда движется), мы употребляем предлог «с».

- Когда предмет находится внутри чего-то и оттуда движется, какой предлог мы употребляем? («из»).

- Когда предмет был на поверхности и его оттуда взяли (или он оттуда движется), какой предлог мы употребляем? («с»).

Упражнение «Собери карандаши». /Дети перемещаются по помещению класса, собирая карандаши/

- У меня пустая коробка, а в ней должны лежать цветные карандаши. Помогите мне их собрать. Они могут появляться из разных мест. Давайте их найдём и скажем, откуда мы их достали. (Со стола, с полки, из стола, из кружки, с пола, из книги, из кармана). Откуда ты достала карандаш? Какого он цвета?

Работа по карточке, запись в тетрадь. Упражнение «Деформированные предложения».

Мальчик спрыгнул с дерева.

Девочка вылила воду из ведра.

Папа взял книги со стула.

Белочка спрыгнула с ветки.

Мальчик пьёт компот из стакана.

4. Подведение итога.

– С чем познакомились на занятии?

– Оцените свою работу на уроке с помощью символа и цвета.

- Я хорошо справлялся с заданиями, давал правильные ответы.

- Мне было трудно, но я справлялся с заданиями

- Мне было трудно, у меня не получалось.

- Надеюся, что на следующих занятиях и уроках, вы будете употреблять предлоги "с", "из" в своей речи правильно, не допуская ошибок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82282-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-differenc