Урок по технологии «Текстильные материалы. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

Тема: «Текстильные материалы. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов».

Класс: 7

Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель урока:

Обучающая– освоение понятия «Текстильные материалы», их свойств и характеристик, формирование умений изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов; овладение общетрудовыми и специальными умениями. углубление представлений учащихся о народных традициях и обычаях (обереги – мешочки, лапти и др)

Развивающая– формирование мотивации к изучению технологии; развитие познавательного интереса, ИКТ компетентности, творческих способностей;

Воспитывающая– воспитание трудолюбия, уважения к народным традициям, семейным ценностям.

Формируемые УУД:

Познавательные (анализ, сравнение, моделирование и др.)

Коммуникативные (способность конструктивно взаимодействовать, распределять поручения и др.)

Регулятивные (ставить цель, планировать деятельность, осуществлять контроль и коррекцию результатов и др.)

Планируемые результаты урока:

Учащиеся будут знать:

-отдельные виды текстильных материалов (натуральные материалы)

- элементы многовековой истории культуры, связанной с народными поверьями и приметами;

-виды оберегов и их символическое значение;

- последовательность выполнения действий при изготовлении мешочка-оберега;

Учащиеся будут уметь:

-использовать возможности различных компьютерных программ при выполнении заданий, работать с интернет- ресурсами;

- изготавливать мешочек-оберег, используя различные материалы;

-декорировать мешочек-оберег различными деталями;

-уметь работать с информацией,

- подбирать информацию

- анализировать информацию и представлять ее в различных формах;

Технологии обучения:

Информационно-коммуникационные, проблемное обучение, метод проектов и др.
Оборудование и материалы:

Компьютеры, интерактивная доска, слайдовая презентации, электронно-образовательные ресурсы, образцы оберегов, ножницы, клей, монетки, крупа, мешковина, семена тыквы, семена подсолнуха, бобовые, гречка, крендели, сушки, ленты атласные.
Время занятия: 40 минут

Сценарий учебного занятия:

Перед занятием звучит песня «Я открываю бабушкин сундук»

I.Самоопределение деятельности. Мотивация учебной деятельности.

Слайд 1

Учитель:Здравствуйте, девочки. Вижу, что все готовы к уроку, и мы начинаем наш урок. Внимание на экран. Скажите, уютно в этой комнате?

Ученица: Нет.

Учитель:А почему?

Ученица: Не хватает мебели и убранства

Слайд 2

Учитель:А сейчас как выглядит комната?

Ученица: Красиво и уютно.

Учитель:Что создает уют в этой комнате?

Ответы учеников.

Учитель: Многие изделия, которые создают уют и красоту нашего дома сделаны из тканей, которые мы называем текстильными материалами. Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

Ученица: «Текстильные материалы»

Учитель: Молодец, ну а сейчас внимание на экран.

Слайд 3

Учитель: Итак, девочки, кто является героем мультфильма?

Ученица: Домовенок Кузя.

Учитель: Какую функцию выполняет домовенок в доме Кузя ?

Ученица: Хозяина

Учитель: Правильно, домовенок в этом мультфильме защищает дом, оберегает его от разорения. Можем ли мы сказать, что домовенок Кузя является оберегом дома?

Ученица: Да

Учитель:Итак, напомните тему нашего урока.

Ученица: Текстильные материалы.

II.Актуализация опорных знаний

Слайд 4

Учитель: Как вы думаете, а почему тема урока «Текстильные материалы» и вдруг обереги?

Ученица: Наверное, потому что, обереги зачастую изготавливаются из текстильных материалов, а декорируются поделочными материалами.

Слайд 5

Учитель: Итак, сформулируем тему нашего урока. Тема урока - «Текстильные материалы. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Как вы думаете, какое изделие мы с вами будем делать?

Ученица: Мы будем делать оберег.

III. Открытие новых знаний.

Слайд 6

Учитель:Девочки, в слове Оберег ударение ставится на первую гласную.

Правильно говорить - Оберег. А что такое оберег я предлагаю вам найти на сайте,

гиперссылка которого указана у вас в нетбуках. Откройте ее http://www.topauthor.ru/chto_takoe_obereg_438e.htmlи найдите что такое оберег.

Ученицы открывают сайт и зачитывают: Оберег - это предмет или символ, призванный защищать своего владельца и его дом от бед, приносить в дом счастье и достаток.

Учитель:С давних лет люди были подвержены страхам и суевериям. Они боялись порчи, сглаза, пожара, чумы. Крестьяне не учились в школах и знаний о природных явлениях у них не было. Вот и придумали они себе домовых, что бы домовые оберегали дома от различных напастей, то есть стали оберегами. Скажите, создавая обереги, что больше всего хотел защитить человек?

Ученица:Дом.

Учитель:Правильно, дом. Ну а почему дом, почему не себя?

Ученица:Потому, что если человек потеряет дом, то он может потерять семью.

Учитель:Правильно, если у человека не будет дома, то не будет и семьи, а семья для человека – это самое главное и дорогое в жизни.

Учитель:Итак, мы пришли с вами к одному важному выводу: из века в век семья и дом для человека не разделимы и важны. А сейчас давайте сделаем небольшое отступление и вспомним тему «Натуральные волокна».

IV.Включение в систему знаний и повторения.

Слайд 7

Откройте таблицу в программе MikrosoftWord в нетбуках. Она пуста, на экране вы видите термины. Вставьте в таблицу в правильном порядке термины о натуральных волокнах.

Слайд 8

Учитель:Работы готовы? Давайте проверим, правильно ли вы расставили в таблице термины. Кто пойдет к доске и заполнит таблицу?

Ученица работает у доски

Учитель:Мы уже отметили с вами, что многие сувениры-обереги изготовлены из текстильных материалов, как правило это грубые льняные ткани. Что же такое на самом деле грубая льняная ткань? На самом деле в основном – это мешковина и парусина.

Слайд 9

Мешковина и парусина – прочная, плотная и грубая льняная ткань, вырабатывается из толстой пряжи, изготавливается полотняным переплетением нитей, производится из жестких лубяных волокон растений, в основном это - лен. Мешковина и парусина - это технические ткани, которые ценят не за внешний вид, а за прочность. У них нет ярко выраженных цветов и цветовых добавок. Отличие их от других тканей в назначении. Мешковина и парусина, за счет своих свойств, являются незаменимыми в быту и на производстве.

Слайд 10

Учитель: А сейчас, девочки, посмотрите на экран. Как называется этот оберег?

Ученицы. Мешочек счастья.

Учитель: А из какого материала сделан мешочек?

Ученица: Мешочек сделан из мешковины.

Учитель: А у кого-нибудь есть этот оберег на столе?

Ученица: Нет.

Учитель: Кто мне скажет, какой сувенир мы сегодня на занятии будем делать?

Ученица: Мы будем делать сувенир мешочек счастья.

Учитель: Правильно.

V.Самостоятельная работа в группах. Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.

Слайд 11

Для того, чтобы изготовить мешочек - оберег нам понадобятся:

1.мешочек, который сшит из грубой льняной ткани;
2. клей «Момент»;

3. крупа;

4. предметы для декорирования мешочка (тыквенные семечки, горох, фасоль, выпечка из соленого теста, монетки, цветы подсолнуха, зеленые листочки, атласная лента, лавровый лист, чеснок);

Работать будете в группах, в которые распределитесь по желанию. Каждая группа должна будет сделать один мешочек. Хочу заметить, что мешочки носят разные названия.

Слайд 12

Например: мешочек удачи, мешочек богатства, мешочек здоровья и т.д. Какой из мешочков делать вашей группе, вы решите сами. Обратите внимание, каждый сувенир чем-то украшен. Этим предметам люди отводили особое место. Информация об этом лежит у вас на столах, вы можете сейчас с ней ознакомиться. Все суеверия о этих предметах пришли к современному человеку из древности, и мы верим в них, как в сказку. Когда вы начнете украшать мешочек, каждый из вас в соответствии со своим творческим замыслом, сможет выбрать из этих предметов необходимые.

VI. Выполнение изделия.

Слайд 13

Учитель: Во время работы помните о технике безопасности при работе с ножницами и клеем. На столах у вас лежит дорожная карта, в ней дана последовательность ваших действий. Начинаем практическую часть нашего занятия. На экране вы видите первый этап по созданию мешочка - оберега.

Слайд14

1 этап. Мешочек наполните крупой и свяжите верхний край косичкой.

Все справились. Молодцы. Переходим к следующему этапу.

Слайд 15

2 этап. Верхний собранный край мешочка расправьте, как цветочек.

Все справились? Молодцы. Переходим к следующему этапу.

Слайд 16

3 этап. На клейкой бумаге напишите символику мешочка и приклейте на мешочек.

Слайд 17

4 этап.

Учитель: Все мешочки одинаковые, что их сделает разными. Разными их сделает ваша фантазия, творчество, эстетический вкус, которые вы проявите при декорировании мешочка. На экране показано различное оформление мешочков. У вас на компьютере изображен мешочек и собраны предметы для декорирования мешочка. Предлагаю вамв программе PowerPoint смоделировать свое изделие. Тщательно продумайте композицию декора, создайте дизайн-проект и подготовьте все необходимые элементы к украшению мешочка.

VII. Создание дизайн - проекта. Моделированием мешочка – оберега в программе PowerPoint.

Учитель:Дизайн - проекты готовы! Продолжаем практическую часть урока. При помощи клея «Момент» приклейте на мешочек предметы декора, пользуясь дизайн-проектом. По окончанию работы приведите рабочие места в порядок.

VIII.Включение в систему знаний и повторения

Слайд 18

Учитель:Вот и получился у нас мешочек. У кого-то он должен принести удачу, у кого - счастье, у кого-то богатство.А я приглашаю всех на наш Вернисаж, где будут представлены ваши работы. Скажите, девочки, как вы назвали свой мешочек?

Ответы учащихся

Учитель: Какими символами вы украсили свой мешочек?

Ответы учащихся

Учитель:Приглашаю вас выставить на вернисаже свое изделие

Все группы девочек выступят со своим мешочком.

IX. Рефлексия деятельности

Учитель: Что мы сделали с вами на уроке?

Ответы учеников

Учитель: Из какого материала сшит мешочек ?Какие предметы декора мы использовали?

Ответы учеников

Учитель: Зачем мы с вами делали сувенир оберег?

Ответы учеников

Учитель: Достигли ли вы своей цели во время урока?

Ответы учеников

Учитель: Предлагаю вам создать палитру нашего урока. На столах у вас лежат восклицательные знаки, оцените свою работу и работу девочек в других группах.

Красный – отлично

Зеленый – хорошо

Желтый – удовлетворительно

Учитель: А сейчас в завершении нашей палитры поднимите тот восклицательный знак, который соответствует вашему настроению. Хочу отметить, что красный цвет вызывает стремление к действию, ваш работа сегодня прошла активно и плодотворно. Зеленый цвет говорит о внутренней гармонии, ваша работа прошла спокойно и уверенно. Желтый цвет способствует любознательности и познанию, ваша работа на уроке дала вам познания нового и интересного. Я довольна вашей работой и позвольте мне тоже поставить вам оценки. ( учитель поднимает красный восклицательный знак)

Всем нам хочется верить в сказку. И по давнему приданию, прежде чем попасть к кому-то в дом мешочек должен обрести силу. А для этого нужно произнести особенные слова, волшебные.

Слайд 19

( звучит музыка, раздать стихотворение девочкам)

Чтобы в доме сыты были

Мы выпечь крендель не забыли

Чтоб проблемы отступили

Мы орешек прикрепили

Чтоб друзей был полон дом

Горох насыпали кругом

А фасолька и монетка

Это денежки и детки

Чтоб дом был полной чашей

Мешок засыпали пшеном и кашей

Принимайте оберёг

Он зла не пустит на порог.

Вот теперь ваши мешочки стали волшебными!

Учитель:Девочки, конечно, мы можем возлагать какие-то надежды на мешочки – обереги, которые мы с вами изготовили, но не забывайте о том, что только мы с вами имеем силу, которая несет согласие и единство в наши семьи, дает благополучие и богатство. Берегите своих родителей, бабушек, дедушек, братьев и сестер. Будьте добры и внимательны к ним, мешочек - оберег будет вам в этом помощником! На этом урок наш окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82426-urok-po-tehnologii-tekstilnye-materialysozdan