Как привить ребенку любовь к книге и чтению

Как привить ребенку любовь к книге и чтению

Для современных родителей «нелюбовь к чтению» их детей – едва ли не самая большая проблема. Обычно родители начинают бить тревогу тогда, когда ребенок уже начинает учиться в школе или когда мамы и папы вдруг осознают, что через несколько лет ребенок должен поступать в институт и пора бы ему «взяться за ум»- больше заниматься и читать.

Это ошибочное мнение. Любовь к чтению нужно прививать, пока ребенок совсем мал и вообще не умеет читать.

Если родители рассчитывают на раннюю самостоятельность ребенка-дошкольника или на особый путь и темп его развития, они явно переоценивают ситуацию. Нельзя миновать этапы совместного вечернего чтения, фантазирования по мотивам сказочных сюжетов, их разыгрывания со сверстниками и переходить сразу к самостоятельному «взрослому» чтению. Нельзя растить ребенка в вынужденной изоляции, а принудительное развитие той или иной способности сужает круг общения ребенка. Часть стимулов к развитию мы черпаем из общения со сверстниками, не желая от них отстать или стремясь попробовать то, что кажется нам интересным именно в их исполнении.

А что же делать с ребенком, который уже пришел в школу и ему вообще не нравятся книги, он не хочет сидеть и слушать?

Попробуйте подойти к этой проблеме творчески.

Развитие интереса к чтению у первоклассника — необходимое и практически самое трудное действие. И дело вовсе не в том, что современные средства коммуникации успешно заменяют книгу. Просто научить ребенка читать гораздо труднее, чем отправить его смотреть телевизор или играть в компьютер.

Чтение перестало удовлетворять детскую потребность в фантазировании. Виртуальные миры, которые раньше придумывали писатели, в большом количестве поставляет телевидение и Интернет. В жизни появилось слишком много аттракционов. И навык отказываться от участия в виртуальных приключениях становится более важным, чем собственная способность к воображению.

В первом классе, когда интерес к чтению у большинства детей слабый, пробуждайте заинтересованность ребенка к картинкам. Если ребенку они понравятся, то он, естественно, начнет и слушать. Ну а вопрос учителя: «Хотите ли вы стать героями этой сказки или рассказа? , приводит детей в восторг. И они дружно кричат: «Да!»

На уроках литературного чтения очень хорошо помогают технические средства, но не перенасыщайте этим урок. Нравится детям слушать озвученную актером часть текста, просматривать отрывки мультфильмов, с последующей беседой и чтением непрочитанных эпизодов.

Чтобы ребенок не воспринимал диалог по поводу прочитанного, как ситуацию экзамена (что он запомнил и понял), -воспользуйтесь куклой. Пока вы читаете, кукла (т.е. вы за нее) вмешивается со своими вопросами и комментариями. Потом она переходит к ребенку и задает вопросы.

Во внеурочное время, (во 2-4 кл.) попросите ребят рассказать историю на основе одного из рисунков, а потом предложите записать эту историю с последующим прочтением ее родителям, друзьям.

Упражнения в придумывании рифмы в стихах одно из самых любимых занятий младших школьников. Опытный педагог, наблюдая за первой «пробой пера», замечает ребят, у которых получается лучше и предлагает этим детям заниматься творчеством более серьезно, выступая с декламацией своих стихов в школе, печатать стихи в прессе.

Дети остро воспринимают прочитанное. Чувство сопереживания с героями произведений у них острее, чем у взрослых. Иногда малыши даже пишут письма полюбившимся героям в твердой уверенности, что это живые, действительно существующие люди и существа.

Интерес к придуманным мирам лежит в основании потребности читать толстые книжки в будущем. Пересказывая старые сказки на новый лад, приписывая героям невероятные поступки, вы сформируете у ребенка творческое воображение. Дети с развитым творческим воображением будут искать более сложные и занятные истории, чем могут придумать они сами или вместе с родителями.

Возникновение интереса к чтению — признак физиологической сформированности мозга, подготовленности к восприятию данной информации. Но ни в коем случае не нужно тут же нагружать ребенка: ах ты начал читать, теперь-то ты у нас будешь делать это каждый день, как уроки. Чтение не должно превращаться в «обязаловку». Оно должно быть приятным времяпрепровождением, в котором ребенок достигает успехов, увлекательной игрой.

Литература:

Дарья Рошеня /Православный журнал «Фома»

 О. Маховская. Непослушный ребенок: перезагрузка. — М., Эксмо, 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82743-kak-privit-rebenku-ljubov-k-knige-i-chteniju